Infotecnología Para el Aprendizaje.
Aquí presentare a continuación un resumen de lo que es el Blog y El wiki. Mas adelante definición de Psicología Educativa en diversos puntos definidos por Howard G.
3. Los Blogs
Los blogs, weblogs o bitácoras son el fenómeno de mayor
actualidad en la Red, son sitios web donde se recopilan
cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre
una determinada temática. Puede tratarse de un diario íntimo,
un diario comunitario, de actualidad o un diario de clase en
los que su autor publica artículos que pueden contener texto,
imágenes, vídeos, sonidos, ... Hay blogs para todos los los
gustos y sobre todos los temas, y lo más importante es que
cualquiera puede publicar uno.
Desde un punto de vista estructural, un blog consiste en una
serie de artículos (también llamados entradas o posts)
clasificados por fechas. El artículo más reciente es el primero
de la lista. Además de los artículos la mayoría de los blogs
aportan funciones adicionales como clasificación de los
artículos por categorías, buscador de contenidos, soporte
multiusuario (varios autores pueden publicar artículos en el
blog), generación de RSS para la sindicación de contenidos,
gestión de comentarios, etc.
4.
5. La Wiki
Un wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado
por varios usuarios. Los usuarios de un wiki pueden así
crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página
web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen del wiki una herramienta efectiva para la
escritura colaborativa; se puede decir que es la herramienta
más versátil y educativa de la web 2.0. Un wiki es ideal para
proyectos donde haya muchas entradas o puntos a tratar,
como por ejemplo la elaboración de glosarios, diccionarios,
enciclopedias, apuntes en los que participan un grupo de
personas, o trabajos de investigación desarrollados
simultáneamente en diferentes lugares.
6. Características Presentes.
Hipermedia. Los artículos pueden contener texto, enlaces,
imágenes, audios, vídeos, animaciones flash, etc.
Organización cronológica. Los artículos se ordenan de
forma cronológica mostrando primero los artículos más
recientes.
7. Howard Gardner es psicólogo y profesor de Cognición y
Educación en la Escuela de Educación de Harvard. En
1983 este estudioso estadounidense revolucionó la
psicología y la educación con su teoría de las
inteligencias múltiples, en la que defendía que no existe
un único tipo de inteligencia, sino que cada persona
tiene una combinación diferente de ocho
inteligencias, unas más predominantes que otras.
Más de tres décadas después, con una treintena de
libros publicados y el reconocimiento de colegas y
expertos, su teoría comienza a calar en el sistema
educativo, con la ayuda de las TIC y el objetivo de
personalizar el aprendizaje. Te explicamos cuáles son
las ideas de este visionario de la educación.
Blog Educativo; Psicología Educativa
8. 1. Inteligencia no es sinónimo de coeficiente intelectual. Los tests de inteligencia se
crearon para predecir los resultados de los alumnos en un determinado tipo de escuela,
centrada en notas y exámenes y que otorgaba gran importancia a las palabras y los
números.
2. Existen ocho inteligencias que están más o menos desarrolladas en cada
persona. No hay una forma única de inteligencia, ni una manera única de aprender, sino
ocho, que varían según la persona y que se relacionan con distintas habilidades y destrezas:
verbal, visual-espacial, cinestésica-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal,
interpersonal y naturalista. Todas aportan, todas denotan genialidad y todas pueden
estimularse.
3. Para educar de manera eficaz debemos tener en cuenta las inteligencias. Las
inteligencias o fortalezas intelectuales que predominan en cada persona influyen de
manera definitiva en cómo aprendemos, cómo representamos los conceptos en nuestra
mente y cómo mostramos lo que hemos aprendido.
4. El aprendizaje personalizado es más justo. Si todos tuviéramos el mismo tipo de
inteligencia, el mismo tipo de mente, podríamos enseñar las mismas cosas, de la misma
forma y evaluarlas con los mismos métodos. Pero al existir diferentes tipos de
inteligencias, una educación que trata a todos por igual es totalmente injusta. El proceso
de enseñanza-aprendizaje debe aprovechar las fortalezas intelectuales de cada alumno
para interesarle y ayudarle a utilizar sus inteligencias de manera productiva, tanto para
aprender como para mostrar lo que sabe.
