1. ACTIVIDAD BIOLOGIA 9º
1. Completa el siguiente cuadro.
Acido nucleico
Característica ADN ARN
Función
N° de cadenas
Azúcar que lo conforma
Bases nitrogenadas que
presenta
Ubicación en la célula
Clasificación
2. Observa la rejilla adjunta y responde:
1 2 3 4
Nucleótido ADN Gen Ácido
nucleícos
5 6 7 8
Pentosa Bases nitrogenadas Ácido fosfórico ARN
A. Escribe el numeral donde se encuentra ubicada la unidad más simple de los ácidos nucleicos
B. Menciona los numerales que indican los nombres de las partes que conforman los nucleótidos
C. Indique el numeral donde se encuentra la clave del abecedario genético. Explica tu respuesta
D. Menciona los numerales en los que se encuentra los tipos de ácidos nucleícos
E. ¿Qué relación tiene el término ubicado en la casilla número 3, con los demás términos?
F. Explica la función principal que cumple el compuesto del numeral 8
3. El ADN de una salamandra tiene cinco veces más nucleótidos que un humano. ¿Quiere esto decir que mayor
número de genes?
Si no se debe a una mayor cantidad de genes. ¿A qué otra razón puede atribuirse esta enorme diferencia entre
las dos especies?
4. Justifica las siguientes afirmaciones:
A. Gracias a la meiosis podemos decir que somos únicos en el mundo
B. Entre más separados estén los dos genes en el cromosoma, existe la mayor posibilidad de ocurrir la
precombinación génica entre ellos
5. ¿Cómo influye la meiosis en la diversidad de los gametos y por tanto en la herencia de caracteres?
RESPONDA LAS PREEGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION
En la síntesis de proteínas intervienen una serie de pasos muy importantes en los cuales intervienen muchas
sustancias. En un caso determinado se encontró cuatro tipos de RNAT transportando aminoácidos
correspondientes de la siguiente forma:
6. Determine la cadena de ADN original de donde proviene la información para la secuencia de esos aminoácidos
en la cadena polipeptídica de la proteína a formar, según el orden como aparecen dichos RNAT
7. Si la secuencia de tripletas que tiene el ADN es AAA; CAC; TTA; TAC, cuál sería la secuencia de aminoácidos que
integraría la proteína.

2. CONSTRUYENDO LA TEORIA EVOLUTIVA
1. LA TEORIA CREACIONISTA
Aristóteles (348 a. de C.) fue el primero en organizar a todos los seres vivos en categorías en u n
esquema que llamó Escala de la naturaleza. En esta escala los organismos más simples ocupaban la
base y el hombre considerado como el organismo mas organizado ocupaba la parte mas alta del la
misma. Aristóteles, fuertemente influenciado pro su maestro Platón, consideraba que todas las
especies vivientes fueron creadas por Dios y que desde entonces han permanecido invariables. No
reconocía la existencia de parentesco entre las especies.
Estas ideas las adopta el pensamiento cristiano y son la base de la teoría creacionista o fijista (por la
imagen inmóvil de la naturaleza) que reinó durante casi 2.000 años.
Los científicos fijistas de mayor reputación fueron Linneo y Cuvier.
Linneo: defendió siempre las ideas creacionistas, aún cuando su inmensa labor de estudiar y
clasificar especies animales y vegetales dejara traslucir relaciones de parentesco entre grupos de
seres vivos. El sentó las bases de para la sistemática biológica al elaborar una compleja clasificación
de los seres vivos.
Cuvier: considerado el padre de la paleontología, recogió y estudió durante toda su vida restos
fósiles. Aunque sus trabajos mostraban la aparición y extinción de especies en la historia geológica,
cosa poco compatible con la idea de la creación, recurrió a explicar que flora y fauna del mundo
moderno se componían de las especies que sobrevivieron a las catástrofes (como el diluvio
universal).
2. LA TEORIA EVOLUTIVA
La teoría evolutiva comienza a configurarse hacia el siglo XIX. Esta teoría considera la existencia de un
proceso de evolución mediante el cual los seres vivos cambian a lo largo del tiempo y se han ido
diversificando a partir de un antepasado común.
La teoría de la evolución, en primer lugar, constata el hecho de la evolución, reconociendo a través de
la observación de la diversidad de los seres vivos sus cambios en el transcurso del tiempo y su
parentesco al descender de antepasados comunes. En segundo lugar, intenta relatar la historia de la
evolución, indicando las relaciones particulares de parentesco entre especies y señalando el momento
en que se produjo la separación de los linajes que conducen a unas y otras. En tercer lugar, intenta
explicar las causas de la evolución, descifrando los mecanismos biológicos que actúan en la misma.
Todos los científicos consideran, en la actualidad, la evolución como un hecho suficientemente
probado. La discusión no se centra, pues, en si hay o no evolución sino en como se produce.
Lamarquistas, Neolamarquisitas, Darvinistas y Neodarvinistas, proponen diferentes explicaciones sobre
los mecanismos motores de la evolución.

3. LAMARQUISMO: La primera teoría evolucionista suficientemente elaborada fue presentada, en
1809, por el naturista francés Jean-Baptiste de Monet, caballero de Lamarck (1744 – 1829).
Lamarck fue el primer científico de su época en explicar los cambios que se dan en los seres vivos y
la diversidad de los mismos. En 1809 presentó en su libro FILOSOFIA ZOOLOGICA al primera teoría
de la evolución. La cual se basaba en dos principios:
a. La función crea el órgano, es decir, las adaptaciones de los seres vivos surgen como
consecuencia de sus interacciones con el medio ambiente. Para Lamarck, cualquier parte de la
anatomía de un ser vivo se debe al ambiente. Los órganos se desarrollan más cuando más uso
tienen, y tienden a atrofiarse y desaparecer cuando no se usan.
Lamarck explicaría el origen del largo cuello de las jirafas de la siguiente forma: los antepasados
de las jirafas tendrían el cuello más corto que las jirafas actuales. La necesidad de alcanzar las
hojas de los arboles hizo que estos animales se esforzaran en estirar el cuello, de forma que, al
final de su vida, tendrían el cuello un poco más largo.
b. Los caracteres adquiridos se heredan, es decir todos aquellos caracteres que se adquieren
durante la vida de un individuo se transmiten a su descendencia. Así, las jirafas que han
adquirido el carácter “cuello largo” lo transmiten a sus hijos.
NEOLAMARQUISMO: La corriente neolarmarquista del siglo XX intenta conciliar los principios de la
herencia de los caracteres adquiridos con la genética. Las mutaciones no se producirían al azar sino
relacionadas con los cambios aparecidos en el fenotipo como consecuencia del “esfuerzo” por
adaptarse al ambiente que realizan los seres vivos. El medio moldearía al individuo, lo modificaría.
Aunque existen partidarios del neolarmarquismo, como algunos zoólogos y paleontólogos
(winterbert, Grassé, Bourdier), la mayoría de los científicos no consideran viable que n carácter
adquirido mediante el esfuerzo individual pueda alterar el ADN y hacerse hereditario.
DARWINISMO: El naturista inglés Charles Darwin (1809 – 1882), propuso una nueva teoría acerca
de cómo podría producirse la evolución. En su obra titulada EL ORIGEN DE LAS ESPECIES, publicada
en 1859 documento ampliamente su teoría de la evolución de las especies por selección natural que
había publicado un año antes en unos cortos artículos firmados conjuntamente con el naturista
Alfred Russel Wallace, investigador que había llegado, por su cuenta, a las mismas conclusiones que él.
Darwin invirtió mucho tiempo en observar la diversidad de los seres vivos y en analizar pequeñas
variaciones que existían entre especies semejantes que ocupan diferentes lugares en los
ecosistemas. También estudió los procesos de selección artificial que realizaban las personas para
mejorar determinadas razas de animales.
A partir de estas observaciones, Darwin elaboró su teoría de la evolución, según la cual los cambios
evolutivos se deben tanto a la variedad en la descendencia como a la selección natural.

4. a. La variabilidad en la descendencia: No todos los individuos de una especie son idénticos, los
hijos aunque mantienen similitud con los padres se diferencian de ellos y entre si en algunas
características. Siguiendo con el ejemplo de las jirafas, dentro de la descendencia de un grupo de
jirafas habrá una cierta variedad en el tamaño de los cuellos: algunos individuos tendrán el cuello
un poco más largo que los otros.
b. La selección natural: es el proceso por el cual algunos individuos de una población en su lucha
por la existencia sobreviven gracias a que sus variaciones los hace más aptos, mientras que los
menos aptos son eliminados (supervivencia del más apto). De esta manera las variaciones
favorables al ser heredadas por la descendencia, se preservan, mientras que las desfavorables
son eliminadas.
En el caso de las jirafas, las que tengan el cuello corto se alimentarían con mayor dificultad que
las otras, por lo que serán más débiles y es probable que no consigan reproducirse. Por el
contrario, las de cuello largo se alimentarían con más facilidad y es más probable que se
reproduzcan. Por eso se dice que la selección natural favorece a las jirafas de cuello largo frente a
las de cuello corto.
La teoría formulada por Darwin y Wallace prueba que las especies cambian y que la causa de este
cambio es la selección natural, pero no explicaría cómo se llevan a cabo las variaciones en la
descendencia porque faltaban los fundamentos genéticos.
NEODARVINISMO: La teoría darvinista sufrió posteriormente ciertas modificaciones con el
redescubrimiento de los trabajos de Mendel sobre la herencia, con el desarrollo del concepto
biológico de especie, la genética de poblaciones, la bioquímica y la citología, de esta forma
complementó dando lugar a la teoría moderna de la evolución.
La teoría moderna de la evolución integra la genética mendeliana y la selección natural de Darwin y
es el fruto del aporte de científicos como Fisher, Wrigth, Haldane, Mayr, Dobzhansky y Simpson.
Según esta teoría los mecanismos de la evolución que dan lugar a la diversidad y a la adaptación de
los seres vivos son los siguientes:
a. En las poblaciones existe una variabilidad genética originada por mutaciones azarosas y por los
procesos de recombinación de la información genética en la reproducción sexual.
b. El aislamiento reproductivo de los organismos por barreras geográficas.
c. La selección natural elimina aquellos individuos a los que su información genética hace menos
aptos. Las características determinadas genéticamente que tienen valor adaptativo son
seleccionados y se transmiten en forma hereditaria.
d. Las especies no son conjuntos de individuos con características fijas, dentro de ciertos limites,
sino más bien conjuntos de poblaciones con un fondo genético común y que son capaces de
reproducirse entre sí. El conjunto de genes, con las combinaciones nuevas que puedan
producirse por mutación o por recombinación, se ve sometido a la presión de la selección natural

5. y determina las características de las poblaciones en cada momento según las condiciones
ambientales.
Un ejemplo se puede citar en Manchester en 1850 las mariposas de la especie Biston betularia,
en su mayoría de color claro, descansaban sobre los troncos de abedules donde se confundían
con los líquenes también de color claro; sus depredadores eliminaban a las mariposas oscuras
porque se destacaban sobre el fondo claro de la corteza de los abedules. En 1900, los humos de
las industrias oscurecieron los troncos del bosque de abedules; la mayoría de las mariposas de la
especie Biston betularia son de color oscuro. Las formas claras son eliminadas por los
depredadores, pues ahora se destacan sobre el fondo oscuro de las cortezas ennegrecidas por la
contaminación.
ACTIVIDAD 1
1. Explica las diferencias entre los siguientes términos:
a. Evolución y adaptación
b. Fijismo y evolucionismo
2. ¿Cuáles son los postulados de las corrientes neolamarquista y neodarvinista? ¿En que se diferencian
ambas teorías?
3. Explica el ejemplo de los cambios en la mariposa Biston betularia en Manchester, a partir de los
postulados de la teoría neodarvinista.
4. Indica si las siguientes afirmaciones corresponden a las teorías fijisitas, a la teoría de evolución de
Lamarck o la teoría de la evolución de Darwin. Señala aquellas que sean falsas y explica por qué.
Cualquier animal es idéntico a sus antepasados de hace millones de años.
De entre todos los individuos de una población, es más fácil que sobrevivan y produzcan
descendientes aquellos que están mejor adaptados al medio.
Si una persona dedica su vida al deporte y consigue una musculatura muy desarrollada, es
probable que sus hijos sean también muy fuertes.
El medio ambiente hace que las especies evolucionen, adaptándose progresivamente a él.
Las adaptaciones al ambiente surgen al azar, y se mantienen aquellas que son beneficiosas
para los seres vivos. De ahí que estos estén cada vez más adaptados al medio en el que
viven.

6. 5. Completa un cuadro como el siguiente para comparar las teorías de la evolución.
Teoría Lamarck Darwin Neodarwinismo
¿Cómo explican los
cambios en los seres
vivos?
¿Cómo explican la
transmisión de los
cambios de padres a
hijos?
¿Cómo explican las
extinciones de especies
de seres vivos?
6. Resuelve.
a. ¿Cómo ha alterado el proceso de la selección natural el hombre moderno?
b. Parece lógico pensar que las jirafas posean el cuello largo porque a través del tiempo y generación
tras generación, lo han tenido que alargar para buscar las ramas más altas de los árboles. ¿Qué
explicaciones similares podrías dar de las patas alargadas de las aves zancudas, del pico encorvado
delas aves rapaces y del cuerpo alargado y sin patas de las serpientes?
c. ¿Por qué la teoría de Lamarck no se considera válida hoy en día?
d. ¿Crees que es posible encontrar similitudes entre el ADN de un ave y el de una mariposa? Y ¿entre
tu ADN y el de una bacteria? Justifica tus respuestas.
e. Explica con tus propias palabras el concepto de selección natural. Da un ejemplo.

7. 7. Observa el dibujo sobre la evolución de los moluscos llamados ammonites y responde.
a. ¿Durante cuánto tiempo se produjo la
evolución de los ammonites? ¿Cuándo
aparecieron y cuando se extinguieron?
b. Observa uno delos primeros ammonites,
pinacoceras, y uno posterior, Aspidoceras.
¿Qué diferencias encuentras en su concha?
¿Cómo son los últimos ammonites? ¿en qué
se diferencian de los demás?
c. Al mismo tiempo que se extinguieron los
ammonites, se produjo la extinción de los
dinosaurios. Formula hipótesis para explicar
esta extinción masiva de animales tan
diferentes.
ACTIVIDAD 2
1. Ordena de uno a seis, según el orden cronológico en el que se presentaron los siguientes eventos:
( ) Aparición de la vida.
( ) Aparición de las eucariotas
( ) Creación de la tierra.
( ) Aparición de metabolismo aerobio.
( ) Aparición de la fotosíntesis
( ) Primeras bacterias heterótrofas anaerobias.
2. Relaciona cada teoría con sus respectivos postulados, escribiendo en el recuadro el número
correspondiente:
1. Generación espontanea
2. Evolución prebiótica
3. Origen extraterrestre de la vida
( ) En condiciones adecuadas, el pan puede generar moho y la carne producir gusanos.
( ) Las células vivientes llegaron en un meteorito y poblaron la Tierra.
( ) Cada uno de los elementos primarios: aire, agua, tierra, y fuego, producen un determinado tipo de
organismos.
( ) Los ácidos nucleicos, las proteínas y los lípidos interactúan para originar células vivas.
( ) Las quinonas provenientes del espacio pudieron haber servido de precursores de la clorofila de la
plantas.
( ) La vida es el resultado de pasos sucesivos sufridos por la materia, desde las sustancias inorgánicas
hasta las sustancias orgánicas complejas y los seres vivos.

8. 3. Completa el siguiente palabragrama.
a. Teoría que platea el origen de la vida a partir de materia inorgánica.
b. Teoría que plantea el origen de la vida a partir de la evolución de la materia.
c. Propuso la teoría de la evolución prebiótica,
d. Realizo experiencias para refutar la generación espontánea.
e. Tipo de alimentación mediante el que los organismos elaboran su propio alimento.
f. Célula con organelos y con núcleo definido por membranas.
g. Célula sin núcleo definido por membranas
h. Tipo de alimentación mediante el que los organismos toman los alimentos a partir de otros
organismos.
i. Teoría que explica la aparición de células eucariotas a partir de estructuras procariotas.
4. Observa con atención la siguiente tabla, donde se muestra la distribución de dos alelos entre cinco
individuos.
Especie X Alelo Z Alelo Z´ Genotipo
A 1 1 Z/Z´
B 1 1 Z/Z´
C 0 2 Z´/Z´
D 0 2 Z´/Z´
E 2 0 Z/Z
Total 4 6
Responde:
a. ¿Cuál es la frecuencia genética de cada alelo en la población?
b. ¿Cuántos individuos son homocigotos para le alelo Z´?

9. c. ¿Cuántos individuos son heterocigotos para ambos alelos?
d. ¿Cuántos individuos son homocigotos para el alelo Z?
e. ¿Cuál es el alelo más común?
f. ¿En que forma cambiaria la frecuencia de esta población si estuviera aislada y si la selección
natural favoreciera el alelo Z, sobre el alelo Z´?
ACTIVIDAD 2
1. Define los siguientes términos:
a. Gen b. Genotipo c. Cromosoma d. Carácter hereditario e. Material hereditario
2. Explica las diferencias que hay entre:
a. Autónoma y cromosoma sexual
b. Célula haploide y célula diploide
c. Homocigoto y heterocigoto
d. Genotipo y fenotipo
e. Acido nucleico y base nitrogenada
f. Mutación genética y mutación cromosomita
g. ADN Y ARN
h. Mutaciones espontáneas y mutaciones inducidas
3. Responde:
a. ¿Qué quiere decir que la herencia de un carácter esta ligada al sexo? ¿Y que genes están ligados?
b. ¿Qué postula la primera ley de Mendel?
c. ¿En que caso no se cumple la tercera ley de Mendel? Da ejemplos.
d. ¿Qué es una mutación y como se originan?
e. ¿Qué agentes pueden aumentar el número de mutaciones?
f. ¿Qué tipo de mutaciones ocurre en las personas afectadas con el síndrome de Down?
g. ¿Qué quiere decir que la mutación es el motor d el adaptación? Da ejemplos de mutaciones que han
favorecido la adaptación al medio en la especie humana.
h. ¿Qué aplicación practica obtiene el hombre de las mutaciones?
4. Observa los siguientes cruces:
A. Progenitores: Perro macho de pelo negro rizado X Perro hembra de pelo blanco liso
Hijos de la F1 : Todos de pelo negro rizado
Cruce de individuos de la F1 : 45 perros de pelo negro rizado
15 perros de pelo negro liso
15 perros de pelo blanco rizado
5 perros de pelo blanco liso
B. Progenitores: Mosca macho de ojos normales X Mosca hembra de ojos blancos
Y alas normales y alas cortas
Hijos de la F1 : todos de ojos y alas normales
Cruce de individuos de la F1: 450 moscas de alas y ojos normales

10. 450 moscas de alas cortas y ojos blancos
10 moscas de alas cortas y ojos normales
10 moscas de alas normales y ojos blancos
a. ¿Qué proporciones numéricas se obtienen ene. Cruce A? ¿Y el cruce B?
b. ¿Qué indican las proporciones numéricas obtenidas en el cruce A? ¿Se heredan independientemente
estos caracteres? ¿Se cumplen las leyes de Mendel? Explica tu respuesta?
c. ¿Se cumplen las leyes de Mendel en el cruce B? ¿Qué se puede deducir del cruce B?