1. MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDACTICOS
Concepto de medio de enseñanza o material didáctico
Es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos
mensajes con propósitos instructivos. Un medio de enseñanza está configurado por: Un soporte
físico o material (papel, disco, pantalla, etc.) Un contenido, información o mensaje Una forma
simbólica de representar la información Una finalidad o propósito educativo.
Los tipos de medios y materiales didácticos
-Medios manipulativos: Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se
caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de
naturaleza. Por ejemplo: Objetos y recursos reales.
-Los material del entorno (minerales, animales, plantas, etc ). –
-Materiales para la psicomotricidad (aros, pelotas, cuerdas, ...)
- Medios manipulativos simbólicos: - los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y
demás material lógico-matemático, los juegos y juguetes.
-Medios impresos: Esta categoría incluye los recursos que emplean principalmente los códigos
verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas. Están
producidos por algún tipo de mecanismo de impresión. Por ejemplo: Material orientado al
profesor: - Guías del profesor o didácticas - guías curriculares - otros materiales de apoyo
curricular Material orientado al alumno: - Libros de texto - Material de lectoescritura - el cartel,
comic. - Otros materiales textuales.
-Medios audiovisuales: Son todo ese conjunto de recursos que predominantemente codifican
sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad
simbólica a través de la cual presentan el conocimiento combinada con el sonido. Por ejemplo:
Medios de imagen fija: - retroproyector de transparencias - proyector de diapositivas -
Episcopio Medios de imagen en movimiento: - el proyector de películas - televisión – vídeo.
-Medios auditivos: Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. La
música, la palabra oral, los sonidos reales, etc. representan los códigos más habituales de estos
medios . Por ejemplo: - El cassette - El tocadiscos - La radio
-Medios digitales: Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar
indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos
verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en
cualquier medio informático. Por ejemplo: - Ordenador personal - Discos ópticos: CDROM y
DVD - Telemática. Internet. Intranets - Servicios de comunicación interactiva
Funciones que realizan los medios.
Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los
recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas destacamos como
más habituales las siguientes:
 Proporcionar información.
Prácticamente todos lo medios
didácticos proporcionan
explícitamente información: libros,
vídeos, programas informáticos...
 Guiar los aprendizajes de los
estudiantes, instruir. Ayudan a
organizar la información, a
relacionar conocimientos, a crear
nuevos conocimientos y

2. aplicarlos... Es lo que hace un libro
de texto por ejemplo.
 Ejercitar habilidades, entrenar. Por
ejemplo el periódico escolar
potencia las habilidades de lectura
y escritura, potencia la atención y
concentración.
 Motivar, despertar y mantener el
interés. Un buen material didáctico
siempre debe resultar motivador
para los estudiantes.
 Evaluar los conocimientos y las
habilidades que se tienen, como lo
hacen las preguntas de los libros de
texto o los programas informáticos.
 Proporcionar entornos para la
expresión y creación. Es el caso de
los libros, la radio, el periódico
escolar.
El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza
El diseñar un medio o material didáctico es todo un proceso de planificación y desarrollo de una
propuesta de una actividad de enseñanza.
En cada etapa del aprendizaje se utilizan formas, métodos y medios apropiados, los que están
íntimamente relacionados. A continuación se presenta un resumen del uso predominante de
estos tres componentes en cada etapa del aprendizaje, que puede servir de guía para determinar
sus relaciones más efectivas:

3. CONCLUSIONES
Los medios de enseñanza son los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje que
actúan como vía de comunicación y sirven de soporte de los métodos de enseñanza para lograr
los objetivos planteados (¿con qué enseñar?).
En general, todos los medios de enseñanza pueden incluirse en el grupo de transmisión de la
información y a su vez, cualquier medio puede ser concebido en el grupo de entrenamiento,
según las funciones que realicen.
En cada etapa del aprendizaje predomina la utilización de determinados medios de enseñanza
que están íntimamente relacionados con los métodos y formas organizativas empleadas.
Cuando un maestro está con su grupo, debe trabajar con metodologías activas y no concentrarse
únicamente en una labor conceptual; en la acción, el maestro es un movilizador de procesos y
debe buscar recursos y apoyos variados, de tal forma que se vuelvan dinámicos los procesos de
aprendizaje; es en ese que hacer donde se generan nuevas inquietudes. La pregunta esencial es
cómo retar permanentemente a los estudiantes en este proceso.
Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de
esta sociedad mediática: aprender a trabajar pedagógicamente con los medios y recursos.