Este documento describe los medios didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define los medios didácticos como cualquier material que facilita la labor del docente. Explica que son intermediarios curriculares que ayudan a hacer más cercana la realidad de lo que se aprende. Además, destaca el origen de los primeros materiales didácticos en el libro Orbis Sensualium Pictus de Comenio en el siglo XVII y cómo ha evolucionado desde entonces el uso de medios. Finalmente, clasifica

2. Medios Didácticos
Es cualquier material que se ha
elaborado para facilitar al docente la
labor de enseñanza-aprendizaje.

4. Importancia de los medios o materiales
didácticos
• Son intermediarios curriculares.
• Es un facilitador de comunicación. Hace que lo
que se aprende en la escuela no sea tan dispar
de la realidad.
• Ayudando a pensar, incitando la imaginación y
creación.

5. Origen / evolución de los medios didácticos
• La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la
propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material
propiamente didáctico la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A. Comenio,
elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación del primer texto o
manual generado con la intencionalidad de facilitar la transmisión de
conocimiento combinando el texto escrito con representaciones pictóricas
así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas
impresas.
• Este libro tenía dos peculariaridades que lo convertían en “didáctico”: una
era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que
estaba escrito en la lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los
libros escritos exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un
salto cualitativo en generar materiales comprensibles para un público
amplio y diverso.

6. Características de los Medios o Materiales
Didácticos
• Favorecen la autonomía.
• Abarcan trabajo individualizado, flexible e independiente.
• Estimulan la cooperación por medio de trabajos de grupo desde una
perspectiva crítica.
• Promueven la actividad y la reflexión a través de la interpretación de
textos, observación.
• Propician la creatividad
• Son una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.
• dice Isidro Moreno Herrero, 2004, que nunca deben sustituir al
profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de
aprender.
• Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad.
• Se deben ir construyendo entre todas las personas implicadas en el
proceso de aprendizaje.

7. Uso de los Medios o Materiales
Didácticos
Como instrumento y recurso:
• recurso para las distintas áreas tales como presentación de temas,
actividades de motivación, eje globalizador, actividades de síntesis y
aplicación, evaluación, etc.
• Desarrollo de actitudes y hábitos de escucha en distintas situaciones
comunicativas Actividades de dicción y expresividad de la voz.
Instrumento de evaluación y autoevaluación.
Entre estos están:
• Noticias, prensa, libros, poemas... Pizarras, franelogramas, carteles,
mapas... Visitas y excursiones... Retroproyector, proyector de diapositivas,
magnetoscopio, cámaras digitales, lectores de audio, ordenador...
Fotografías, películas, presentaciones informáticas, grabaciones de audio,
hipertextos e hipermedia. Internet.

8. Como recurso para la expresión y la
comunicación:
• Desarrollo de contenidos específicos de las áreas.
• Desarrollo de procedimientos de expresión y comunicación.
• Actividades de expresión oral, escrita, plástica, musical, dramática, etc.
• Desarrollo de la imaginación y la capacidad creadora. Elaboración de
informaciones, noticias, etc.
Entre estos citamos:
• Creación de poemas, canciones, música, teatro (utilizando distintos
soportes técnicos). Elaboración de programas de radio, realización de
vídeos, periódicos escolares, etc.

9. Como análisis crítico de la información:
• Desarrollo de mecanismos de representación simbólica y
utilización de otros códigos.
• Desarrollo de la capacidad de descodificación y análisis de la
información.
• Conocimiento de los medios y sus lenguajes específicos.
• Conocimiento del proceso de elaboración de la información.
• Elaboración de los propios instrumentos de análisis: guías de
audición, escalas de observación y análisis de contenidos, etc.
Citamos: Realización de encuestas, reportajes en distintos
soportes (audio, vídeo). Visitas a sedes de periódicos, emisoras
y televisiones.

10. Clasificación de los Medios o Materiales Didácticos
Materiales audiovisuales: son los medios de comunicación social
que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio.
Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que,
con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes
especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se
encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los
diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática.
Materiales convencionales:Los recursos didácticos
convencionales, son aquellos materiales que hasta la fecha han sido utilizados
para transmitir a los alumnos la información de nuestro programa. Los más
utilizados son la elaboración de esquemas y/o mapas cognitivos tales como los
mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapas
mentales, etc. Estos se plasman en el pizarrón u hojas de papel bond.

11. http://recursosdidacticos-
anamaria.blogspot.com/2012/03/recursos-
didacticos-convencionales.html
http://cursoformaciondeformadores.jimdo.com/
recursos-y-medios-didacticos/
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/
profe/isidro/merecur.pdf