El documento describe el portafolio como una herramienta docente útil. Explica que un portafolio permite que los estudiantes demuestren sus habilidades a través de producciones variadas y que guía a los estudiantes en su aprendizaje y progreso. También destaca que un portafolio fomenta la responsabilidad de los estudiantes por su propio aprendizaje y que puede usarse para desarrollar y evaluar competencias.

1. El Portafolio como herramienta Docente Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas Módulo de Economía Empresa y Comercio Portada Miguel Pérez Valls www.cooperaccion.es

2. 2 EL PORTAFOLIO 1.- ¿Por qué un Portafolio? 2.- ¿Qué es un Portafolio? 3.-¿Qué estructura tiene? 4.- …

3. 3 Una breve introducción El papel del profesor en la escuela de hoy debe ser…

4. 4 “En gran medida gracias a (o a pesar de, para algunos) la tecnología, el profesor adquiere progresivamente un papel de supernodo conductor y menos de fuente de un conocimiento que se encuentra disponible en todas partes y al que sus alumnos pueden acceder con un clic. El profesor ya no puede aspirar a ser el que más sabe o el que tiene la mejor información sobre un tema en una clase o foro determinado, sino a ser el que mejor motive la discusión productiva sobre el mismo”

5. 5 Supuesto de Partida Heisenberg tenía razón!!!! La evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje

6. 6 Portafolio del alumno ¿Qué es? Método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

7. 7 Algunos ejemplos Fotografo: http://www.andrewgransdenphotography.co.uk/ Diseñador Web: http://www.design2work.net/ Diseñador Gráfico: http://www.attitudedesign.co.uk/portfolio/ Músicos: http://www.myspace.com/jazzdemarras

8. 8 La Dualidad del Portafolio Herramienta de Desarrollo de Competencias Herramienta de Evaluación de Competencias

9. 9 Principios del portfolio Desarrollo de la propia responsabilidad del alumno hacia el aprendizaje Fomento del aprendizaje “profundo” ante el “superficial” Relación con la experiencia y el aprendizaje que se infiere de ella

10. 10 Objetivos del Portafolio Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos. Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje. Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situación de aprendizaje. Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso. Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

11. 11 Pros y Cons Ventajas Inconvenientes

12. Secciones 12

13. Tipos de Estructura 13

14. 14 Un ejemplo divergente: Tufts University En la Universidad de Tuftssolicitan a los aspirantes a entrar que incorporen a su solicitud un video que apoye su candidatura…

15. 15 Portfolio y Competencias El portfolio permite recoger evidencias de la mejora y el mantenimiento de competencias El proceso de reflexión establece relación entre aprendizaje y mejora de la calidad

16. 16 Estructura de un portafolio semiestructurado Indice de Contenidos Introducción: Personal Académica Lo que he aprendido En cada una de las sesiones Con cada uno de los temas Con los trabajos/actividades … Evaluación: A todo lo que se mueva

17. 17 Algunas Referencias Gabriel Hernández: http://www.slideshare.net/psidoctor/el-portafolio-del-docente-2008 Enrique Dans: http://www.enriquedans.com/ Amparo Fernández: http://www.unizar.es/ice/rec-info/curso61/Portafolio-I.pdf Universidad Miguel Hernández: http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf

18. 18 Contraportada