MIRU.pdf

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DIRECTORIO
Rector
Mtro. J. Alfonso Esparza Ortiz
Secretario General
Dr. René Valdiviezo Sandoval
Secretario Administrativo
Dr. Manuel Sandoval Delgado
Director de Desarrollo Sustentable
Mtro. Diego Ariel Riva
Responsable de Sustentabilidad Social
DUA. Tonantzin López Lozano

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CONTENIDO
PRÓLOGO ........................................................................................................................ 5
INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 6
JUSTIFICACIÓN................................................................................................................ 8
¿Por qué hay que actuar?.............................................................................................. 8
¿Cómo se puede actuar?............................................................................................... 8
I.- MARCO CONCEPTUAL.............................................................................................. 11
1.1 LOS RESIDUOS SOLIDOS.................................................................................... 11
1.2 LA GENERACIÓN DE BASURA EN MÉXICO........................................................ 14
1.3 DISPOSICIÓN LOCAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS ......................................... 17
II.- MARCO REFERENCIAL ............................................................................................ 19
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA BUAP...................................................... 19
2.2 Evolución Y Estructura Física De C.U. ................................................................... 20
2.2.1 Crecimiento de 1969 a 2004 ............................................................................ 20
2.2.2 Crecimiento de 2005 a 2012 ............................................................................ 20
2.2.3 Crecimiento Poblacional en Ciudad Universitaria............................................. 21
2.3 INFLUENCIA LOCAL Y REGIONAL DE LA BUAP ................................................. 32
III.- DIAGNOSTICO Y ANALISIS DE LA GENERACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS........ 34
3.1 LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
PUEBLA....................................................................................................................... 34
3.7. ALMACENAMIENTO TEMPORAL DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS ............ 38
IV.- ANTECEDENTES DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA BENEMERITA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA. ..................................................................... 40
4.1 FACULTAD DE BIOLOGÍA –ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL INEEBIO ............... 40
4.2 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA –ORGANIZACIÓN
UNIVERSITARIOS POR EL CUIDADO DEL PLANETA – UCP.................................... 41
4.3 FACULTAD DE INGENIERÍA –SOCIEDAD MEXICANA DE INGENIERÍA
AMBIENTAL A.C.......................................................................................................... 44
4.4 INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
PUEBLA-CENTRO DE AGROECOLOGÍA. .................................................................. 45
V.- MARCO NORMATIVO ............................................................................................... 47
VI.- MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS. ...................................................................... 51

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6.1 ESTRUCTURA UNIVERSITARIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE......................................... 51
6.2 ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO......................... 54
6.3 PLAN DE ACCIÓN................................................................................................. 58
6.3.1. ACCIONES REALIZADAS.................................................................................. 60
6.3.2 CAMPAÑA DE CAPACITACIÓN ......................................................................... 61
6.3.3 RALLY UNIVERISTARIO ............................................................................... 61
6.3.4 CAMPAÑA ESTUDIANTIL “RECICLADOR POR UN DÍA”................................... 61
6.4 PROPUESTA DE MOBILIARIO PARA LASEPARACÍÓN DE RESIDUOS ............. 62
6.5 MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS UNIVERISTARIOS..................................... 75
6.5.2. METAS............................................................................................................... 78
6.5.3 RESIDUOS ELECTRÓNICOS............................................................................. 78
6.5.4 MANEJO DE RESIDUOS DE VALOR ................................................................. 78
6.5.5 RESIDUOS NO RECICLABLES.......................................................................... 80
6.5.6 CENTRO DE ACOPIO ........................................................................................ 80
6.5.7 RESIDUOS ORGÁNICOS................................................................................... 90
6.5.8 RESIDUOS DE PODA Y JARDINERÍA. .............................................................. 97
6.5.9 LOMBRICOMPOSTA .......................................................................................... 98
6.5.10 TRANSPORTE.................................................................................................. 98
6.6 PROPUESTA ECONÓMICA Y DE FACTIBILIDAD ................................................ 99
6.6.1 PROPUESTA ECONOMICA CON INVERSIÓN BUAP........................................ 99
VIII.-CERTIFICACIÓN AMBIENTAL .............................................................................. 100
REFERENCIAS ............................................................................................................. 101
ANEXO FOTOGRÁFICO............................................................................................... 102
1.- FACULTAD DE BIOLOGIA –ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL INEEBIO.............. 102
2.- FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA –ORGANIZACIÓN 3.-
UNIVERSITARIO POR EL CUIDADO DEL PLANETA – UCP.................................... 103
3.- FACULTAD DE INGENIERÍA –SOCIEDAD MEXICANA DE INGENIERÍA
AMBIENTAL............................................................................................................... 105
ANEXO 1 CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES ................. 106
ANEXO 2 CAMPAÑA ESTUDIANTIL............................................................................. 111

4
ANEXO 3 CENTROS DE ACOPIO ................................................................................ 114
ANEXO 4 PLANOS CENTROS DE ACOPIO TIPO........................................................ 148
PLANO 1.- PLANO DE CENTROS DE ACOPIO TIPO 1............................................ 149
ANEXO 5 NOTAS PERIODISTICAS.............................................................................. 152
BUAP EMPRENDE ACCIONES EN FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE Y EL
DESARROLLO SUSTENTABLE ................................................................................ 153
EL COMPROMISO DE LA BUAP CON EL MEDIO AMBIENTE ES RECONOCIDO .. 154
LA BUAP EMPRENDE ACCIONES EN FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE ................. 156
INSTALARÁ BUAP 37 CENTROS DE ACOPIO......................................................... 158
BUAP EMPRENDE ACCIONES EN FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE Y EL
DESARROLLO SUSTENTABLE ................................................................................ 160
BUAP TRABAJA EN PROYECTO DE REUTILIZACIÓN DE BASURA....................... 161
10 TONELADAS DE ABONO ORGÁNICO GRACIAS A LA UNIVERSIADA 2014 ..... 163
INAUGURAN MÁQUINA BIORECICLADORA EN EL COMPLEJO CULTURAL
UNIVERSITARIO ....................................................................................................... 165

5
PRÓLOGO
La Universidad forma parte de las instituciones sociales, que juegan un papel
fundamental en la transformación de las sociedades, transmitiendo a los individuos
el conocimiento indispensable para enfrentar problemas asociados con el
desarrollo y el bienestar confiriéndole la responsabilidad de abordar en el
currículo temas como la sustentabilidad.
Actualmente existen diversos problemas ambientales relacionados con el grave
deterioro de las condiciones naturales, poniendo en peligro la permanencia de la
vida en el planeta. Esta preocupación surgió en la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla desde hace años, prueba de ello, el surgimiento de
organizaciones formadas por estudiantes y académicos por una preocupación
legítima por el futuro que nos depara al no realizar cambios en nuestros hábitos de
consumo INEBIO, UCP, SMIAAC, contando con el auspicio y apoyo de los
directivos de la Facultad de Biología, Fac. De Cs de la Electrónica, Fac. De
Ingeniería Civil, Fac. De Arquitectura, ha trabajado a favor de realizar esos
cambios, con el propósito de lograr un mayor impacto y lograr la sensibilización del
resto de la población universitaria.
De igual forma el Manual del Sistema Integral de Gestión Institucional-SIGI, en su
Capítulo III: “Planificación y control de los recursos (Ref. Apdo. 6, ISO
9001:2008)”, que establece en su inciso 6 “Realizar las actividades haciendo un
uso adecuado de los materiales y energía, así como la disposición correcta de los
diferentes residuos”; de igual manera, el Plan de Desarrollo Institucional 2013-
2017, en su Programa VII. Compromiso, unidad y bienestar de los recursos
humanos, en su inciso VII.3 “Universidad y desarrollo de la comunidad en el marco
de la sustentabilidad”
El Programa de Manejo Integral de Residuos Universitarios es la respuesta a los
planteamientos establecidos; nos hemos dado a la tarea de coordinar en un
equipo de trabajo para la realización conjuntando los esfuerzos en una estructura
que organice en un nuevo esquema el manejo de los residuos, con el propósito de
impactar fuertemente al interior de la universidad pero también hacia el exterior, al
egresar individuos consientes y preparados para la aplicación de lo aprendido.

6
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, se han implementado ejemplos demostrativos de manejo
de residuos tanto por iniciativa de unidades académicas, institutos y grupos
estudiantiles de la universidad. Algunas experiencias han priorizado la
participación activa de la comunidad para reducir y recuperar los residuos
generados: Otros ejemplos han incluido procesos para mitigar impactos negativos
a la salud humana y ambiental, por último, algunas experiencias han ensayado la
recuperación y venta de “residuos valorizables”. Sin embargo, estas experiencias
se han desarrollado aisladamente sin consolidar una estructura formal,
organización y capacidad tecnológica suficientes, como para un desarrollo
importante, como fuente de materias primas y, en especial, rentable, saludable y
con mayores oportunidades en el futuro.
Por ello se ha concebido, para enfrentar este gran desafío, mediante el enfoque,
llamado “ciclo de reciclaje”, el residuos sólido es considerado “materia prima
secundaria”, por lo que desde la fase de generación se está definiendo los
procesos de transformación de las materias derivadas de los residuos en
productos comercializables en el mercado. Este proceso verdaderamente cíclico
permite reducir los volúmenes de residuos, recuperar y reusar productos con el
correspondiente a ahorro de energía, recircular y reciclar varias veces materias
que antes eran desechos y como corolario: reducir la explotación de recursos
naturales.
El Plan de Manejo Integral de los Residuos Sólidos Universitarios aborda
residuos electrónicos, residuos de valor, residuos con potencial de reúso, residuos
orgánicos, implementando diversas estrategias en primera instancia para la
sensibilización de los principales generadores de los residuos, la separación de los
residuos por parte de los estudiantes será el tema a abordar por medio de
campañas de difusión y con la implementación de 60 estaciones de separación,
las cuales serán manejadas por personal capacitado que se encargara de la
recolección, separación y trasporte al centro de acopio, para el pesaje y
almacenaje de los residuos de valor .
Los residuos orgánicos serán tratados en las camas de lombricomposta donde se
con capacidad para procesar 20 t de residuos orgánicos producto de lo
recolectado en las estaciones de separación, por otro lado se dará capacitación a
los concesionarios de las cafeterías de Ciudad Universitaria para la separación de
los residuos orgánicos, para después depositarlos en botes para su
almacenamiento y posterior manejo, de esto se produce un abono orgánico que se
verterá en áreas verdes de C.U. y se pondrá a la venta como un producto
comercial con patente.

7
El manejo de los residuos electrónicos continuara a cargo de la Facultad de Cs de
la computación y de Universitarios por el Cuidado del Planeta – UCP como hasta
ahora, reforzándola con campañas institucionales de recolección. De los recursos
obtenidos por la venta de los residuos de valor y una vez que se amortice la
inversión inicial, se usara para proyectos ambientales y la construcción del centro
de acopio de residuos electrónicos.

8
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué hay que actuar?
La universidad, tanto por el sector de la edad al que de forma mayoritaria dirige
sus actividades, como por el rol que ejerce dentro de la sociedad, tiene a su
alcance extender ampliamente los valores del desarrollo sustentable. Las
personas que en ella se forman no solo los aplicarán en la vida cotidiana, sino
también en su ejercicio profesional. Así, aunque sea fundamental implementar
criterios de sustentabilidad a los currículos universitarios o diseñar campañas de
sensibilización de la población estudiantil para hacerla partícipe del nuevo modelo
de desarrollo, también lo es que la propia universidad realice sus actividades o
adecue sus instalaciones a los criterios que se deriven de este modelo.
Para la cultura de la sustentabilidad, la universidad tiene la posibilidad de
incorporar en las distintas enseñanzas que imparte una realidad compleja que
integre sociedad, ambiente y economía como variables de una misma ecuación.
Los futuros profesionales han de ser capaces (cada uno con los instrumentos que
tenga a su alcance) de ajustar su práctica y la del sector en el que trabajen a los
límites sociales y ambientales que imponen los sistemas naturales y los principios
de la equidad y la cohesión social.
Cerca de 75.000 personas cursan estudios en alguna de las preparatorias,
facultades (licenciaturas y posgrados), campus, unidades regionales, etc.,
también más de 3.500 profesores y algunos centenares de trabajadores que
desarrollan tareas no relacionadas estrictamente con la actividad docente. Y de
ello, más de 35.000 estudiantes pertenecen a Ciudad Universitaria.
Así pues, cada día lectivo cerca de 80.000 ciudadanos participan de la actividad
universitaria, se desplazan y utilizan los servicios que estas instituciones ponen a
su alcance.
¿Cómo se puede actuar?
Integrar en la formación de los futuros profesionales los principios y valores del
desarrollo sustentable. Se trata de ambientalizar los planes de estudios
incorporando aspectos relativos al uso de la energía, el agua, los recursos

9
naturales o la producción de residuos, y también de proporcionar información y
ocasiones de reflexión sobre la cohesión social, la igualdad, la ética empresarial o
el respeto a la diversidad cultural.
Crear estructuras docentes y grupos de investigación que favorezcan la
interdisciplinariedad, integrando la cultura de la sustentabilidad y los valores
socioambientales en todas sus actividades. Organizar jornadas internas de
reflexión para avanzar desde todos los ámbitos de la Universidad, y con la
participación de los responsables de todas las unidades académicas, institutos,
departamentos, etc. Establecer canales de comunicación permanentes entre las
instituciones y personas participantes en el proceso.
Colaborar con el sector privado y la administración para adecuar la formación
profesional universitaria a las necesidades empresariales en el ámbito de la
sustentabilidad. Potenciar la investigación tecnológica aplicada a la transición
hacia la empresa sustentable, intensificar las medidas que faciliten la creación de
una nueva generación de puestos de trabajo emergente en el ámbito
socioambiental. Los principios de la sustentabilidad exigen que el lícito progreso
económico o social de las instituciones y de las personas no implique en perjuicio
de otros pueblos o culturas, la destrucción del medio ambiente o la injusticia
social.
Estudiar los ciclos de energía, agua y recursos de los centros universitarios para
medir el gasto, determinar los puntos de consumo y evaluar los resultados de la
posible aplicación de medidas de ahorro. La realización periódica de auditorías y
el establecimiento de indicadores de evolución permite comprobar el éxito de las
medidas aplicadas.
Mejorar la eficiencia energética ajustando el consumo de cada dependencia a las
necesidades de las personas que las utilizan y de las tareas que en ellas se
desarrollan. Hay que tener en cuenta que existe actualmente una gran variedad
de equipos en el mercado que, a pesar de su mayor coste inicial, tienen una
elevada rentabilidad energética a medio y largo plazo, hecho que comporta un
importante ahorro económico. Hay también farolas solares que funcionan de
forma autónoma en el exterior.

10
Introducir criterios de la arquitectura bioclimática y hacer eficiente el diseño de
nuevos edificios y las instalaciones universitarias, así como en la elección de
materiales constructivos para adaptarlos a las características biogeográficas del
entorno, aprovechar los sistemas energéticos pasivos (radiación solar, vientos
característicos, etc.) y reducir las necesidades de climatización y alumbrado. En el
caso de los edificios ya construidos, estudiar la posibilidad de incorporar
elementos que regulen la entrada de luz y calor a las distintas dependencias. La
vegetación contribuye a la climatización pasiva (sombra, regulación térmica) y
genera microclimas acogedores, captura algunos contaminantes atmosféricos,
actúa de pantalla acústica, etc.
Divulgar consejos y buenas prácticas entre la población universitaria para
fomentar el uso racional y el ahorro de recursos (energía, agua, materiales...).
Formar también al personal de mantenimiento y limpieza para que conozca los
beneficios ambientales y económicos de una correcta utilización de los equipos e
instalaciones, así como del uso generalizado de sistemas eficientes y de bajo
consumo. Pero la formación no solo ha de contemplar el aspecto técnico sino
también los principios y valores de la sustentabilidad.
Analizar la movilidad asociada a cada centro y establecer convenios con los
operadores de transporte para adaptar la oferta de acceso a la demanda
existente. Elaborar un plan de actuación para avanzar en la implementación de un
nuevo modelo de movilidad universitaria y promover el uso de la bicicleta y de los
medios de transporte colectivo. y por supuesto el manejo integral de residuos que
es el tema de este plan.
Aplicar políticas de compra responsables que, por la propia naturaleza de los
productos ofrecidos, favorezca el consumo racional, la compra de productos
locales, la reducción de embalajes y de residuos de todo tipo, el comercio justo,
la alimentación equilibrada, etc. Minimizar la producción de residuos y favorecer
la recogida segregada de los desechos y todos aquellos residuos específicos
que pueden ser recuperados y con valor para ser devueltos al ciclo productivo.
Innovar. La Universidad, institución de investigación por excelencia, debe dar el
impulso a las soluciones de todo tipo (técnicas, económicas, jurídicas, culturales,
políticas, etc.) a los problemas de insostenibilidad que tenemos planteados.

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I.- MARCO CONCEPTUAL
1.1 LOS RESIDUOS SOLIDOS
“Los residuos sólidos comprenden todos los que provienen de actividades
animales y humanas que normalmente son sólidos y que son desechados como
inútiles o superfluos.”(Tchobanoglous G. et al 1994)
La generación de los residuos producto de las actividades humanas se observa
desde el momento en que el hombre obtiene de la naturaleza las materias primas
para crear bienes y servicios. En todo el proceso de extracción, transporte y
conversión se generan residuos y al momento que este producto llega al
consumidor final del bien o servicio, este solo toma lo que le es útil desechando lo
que no.
Ilustración 1. Flujo de Materiales y Generación de Residuos Sólidos (Tchobanoglous
G. et al 1994)

12
Aprender a producir los mínimos residuos posibles es uno de los retos que
tenemos a nuestro alcance los ciudadanos y ciudadanas para contribuir a la mejora
del medio ambiente, lo ideal es recuperar y reintegrar todos los residuos generados
para un reproceso de los mismos.
La sociedad actual, sobre todo las grandes ciudades del mundo occidental,
producen cada vez mayores cantidades de basuras. Estos residuos son, en
muchos casos, difíciles y costosos de tratar y suponen un perjuicio para el medio
ambiente.
Pero esta situación se puede cambiar con la colaboración y responsabilidad de
cada uno de nosotros.
Reducir, reutilizar y reciclar son, por este orden las estrategias más importantes
para minimizar el impacto de los residuos en nuestro entorno natural. La reducción
de los residuos es posible.
Se trata de acostumbrarnos a pensar cómo, en nuestra vida cotidiana, podemos
contribuir a generar las mínimas basuras posibles y aprovechar al máximo los
recursos de los que disponemos.
Todos nosotros somos consumidores y usuarios de un amplio abanico de bienes y
servicios, y esto hace que, directa o indirectamente, intervengamos en el medio
ambiente: con nuestra compra diaria, con el uso de envases, con el uso del coche,
con el uso que se da a nuestros impuestos, etc.
Por tanto, en nuestras manos está cambiar algunos de nuestros hábitos de
consumo y es nuestra la responsabilidad de consumir de manera respetuosa con
nuestro entorno.
Nuestra sociedad produce grandes cantidades de objetos de consumo, muchos de
ellos innecesarios, que casi nunca están pensados para ser reutilizados., el
resultado es un incremento desmesurado de la cantidad de residuos, cada vez más
diversificado y capaz de agredir al medio ambiente, hasta convertirse en un
problema muy grave.
La causa principal del aumento del peso y del volumen de las basuras con los
envases y embalajes de un solo uso, a menudo fabricados a partir de materias
primas no renovables y difícilmente reciclables una vez utilizados.
La solución a este gran volumen de basuras no es fácil, pero sí podemos tomar
algunas medidas muy sencillas dirigidas a reducir su producción.

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Tipos de residuos
Los residuos sólidos se clasifican de diversas formas, ya sea por su composición, o
por la fuente que los origina.
De esta forma, se encuentran:
“Los residuos sólidos domiciliarios, comerciales, institucionales, construcción y
demolición, servicios municipales, plantas de tratamiento; incineradoras
municipales, residuos sólidos urbanos, industrial y agrícolas. (Tchobanoglous G. et
al 1994)
Los residuos generados en la institución se equiparan a los de origen comercial
(Papel, cartón, plásticos, madera, residuos especiales, residuos peligrosos).
TABLA 1. FUENTES DE RESIDUOS SOLIDOS URBANOS
Origen
Instalaciones, actividades o
localizaciones donde se
generan
Tipos de residuos sólidos
Doméstica
Viviendas aisladas y bloques de baja,
mediana y elevada altura, etc.
Unifamiliares y multifamiliares.
Residuos de comida, papel, catón ,
cuero, residuos de jardín, madera, vidrio,
latas de hojalata, aluminio, otros metales,
cenizas, hojas en la calle , residuos
especiales* , residuos domésticos
peligrosos.
Comerciales
Tiendas, restaurantes, mercados, edificios
de oficinas, hoteles, moteles, imprentas,
gasolineras, talleres mecánicos, etc.
Papel, cartón, plásticos, madera,
residuos especiales, residuos peligrosos.
Institucional
Escuelas, hospitales, cárceles, centros
gubernamentales.
Como en comercial
Servicios municipales
(excluyendo plantas de
tratamiento)
Limpieza de calles, paisajismo, limpieza
de cuencas, parques y playas, otras zonas
de recreo.
Residuos especiales, basura, barreduras
de la calle, recortes de árboles y plantas,
residuos de cuencas, residuos generales
de parques, playas y zonas de recreo.
Plantas de tratamiento;
incineradoras municipales
Aguas, Aguas residuales y procesos de
tratamiento industrial, etc.
Residuos de plantas de tratamiento
compuesto principalmente de fangos
Residuos sólidos urbanos Todos los citados Todos los citados
Industrial Construcción, fabricación ligera y pesada,
refinerías, plantas químicas, centrales
Residuos de procesos industriales,
materiales chatarra, etc. Residuos no

14
Fuente: (Tchobanoglous G. et al 1994)
1.2 LA GENERACIÓN DE BASURA EN MÉXICO
Ilustración 2 generación de Basura en México
De acuerdo con estadísticas proporcionadas por el Instituto Nacional de Ecología, la
basura se encuentra clasificada de la siguiente manera:
Basura en el mundo: Países que más basura producen en millones de toneladas al año.
térmicas, demolición, etc. industriales incluyendo residuos de
comida, basura, cenizas, residuos de
demolición y construcción, residuos
especiales, residuos peligrosos.
Agrícolas
Cosechas de campo, árboles frutales ,
viñedos, ganadería intensiva , granjas ,
etc.
Residuos de comida, residuos agrícolas,
basura, residuos peligrosos.
*Los residuos especiales se refieren a electrodomésticos, línea blanca de desecho,
residuos de jardín recogidos separadamente, baterías, pilas, aceite, neumáticos.

15
Reciclaje en México:
Por ejemplo la basura generada en el DF, el 94 % es recogida y trasladada a un
relleno sanitario. El resto se arroja en barrancas y lotes baldíos de manera
clandestina. La recolección de basura está a cargo de los municipios.

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México genera 3.8 millones de toneladas de basura plástica al año.
A nivel nacional, 2.8 millones de toneladas al año se dejan de reciclar tanto en
procesos mecánicos como energéticos. Mientras los países desarrollados reciclan
entre 35 % y 60 % de la basura que genera, en México apenas se reutilizan el
12%.
Los residuos que se reciclan son: metales ferrosos (acero, aluminio y otros),
plásticos, papel, cartón, hueso y vidrio.
El papel se puede reciclar hasta seis veces y reusarse, para ello debe separarse
tomando en cuenta si es papel blanco, e color, comercial, periódico o cartón. Lo
mismo sucede con el vidrio, el cual se separa según su color en: transparente o
claro, ámbar, azul y verde.

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Los desperdicios de control sanitario que no se puede reciclar y deben incinerarse
son: algodones sucios, vendas, gasas, jeringas usadas, toallas sanitarias, pañales
desechables, papel higiénico, material peligroso con agentes patógenos.
Al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles y ahorramos 28 mil
millones de litros de agua.
Reciclando el vidrio ahorramos 32% de la energía que se requiere para hacer
nuevo vidrio, por cada tonelada que se recicla de vidrio se salva una tonelada de
recursos.
En México consumimos cerca de 200 mil botellas de plástico cada hora. El 95%
de los plásticos son reciclables.
1.3 DISPOSICIÓN LOCAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
El relleno sanitario de Puebla recibe 1650 toneladas diarias procedentes del
Municipio el cual se encuentra al final de su vida útil.
La norma NOM -083-SEMARNAT-2003 establece que los sitios de disposición
final no debe ubicarse en áreas naturales protegidas , marismas , manglares,
esteros, pantanos, humedales, estuarios, planicies aluviales,, fluviales ,recargas
de acuíferos , zonas arqueológicas , cavernas fracturas , fallas geológicas o zonas
de inundación con periodos de retorno de 100 años. Además estos sitios deben
estar ubicados a una distancia mínima de 500m de la traza urbana de los cuerpos
de agua superficiales con caudal continuo, lagos, lagunas y pozos de
abastecimiento de agua.
Los camiones recolectores depositan la basura en el relleno sanitario de
Chiltepeque en la junta auxiliar de Santo Tomas Chiautla, ahí se le da el
tratamiento de Relleno Sanitario tradicional que consiste en el depósito de
colocación de los residuos sólidos dentro de las celdas compactadas.
Posteriormente se cubren con tierra, utilizando maquinaria pesada para la
distribución, homogeneización y compactación de los residuos para después cubrir
con tierra.
Este relleno presenta fuga de líquidos lixiviados que contaminan barrancas en
Santo Tomás Chiautla, San Francisco Totimehuacan y el lago de Valsequillo.
Actualmente es un problema sometido a discusión por las autoridades

18
municipales, ONGs, Universidades y Académicos por el grave problema y el
peligro latente que representa.
Para garantizar una intervención aceptable en el ordenamiento y eficiencia de un
sistema de manejo integral de residuos fue necesario evaluar la disponibilidad y
conocimiento sobre el tema de la separación de los residuos y una amplia
participación social. Puesto que estamos ante la doble necesidad de alcanzar
niveles de eficiencia y competitividad que permitan obtener una relación favorable
de costo-beneficio y lograr bienestar social a partir del cuidado y preservación del
medio ambiente.

19
II.- MARCO REFERENCIAL
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA BUAP
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla tiene una historia que se remonta
a 1578 transformándose a la fecha en el principal polo educativo de investigación
científica y cultural de todo el estado de Puebla, además de ser un referente
formativo de la sociedad; le fue otorgado el galardón de Benemérita por parte del
Congreso del estado en 1987 después de haber obtenido su autonomía en 1956 y
su titulo de Universidad en 1937. La Máxima Casa de Estudios del Estado de
Puebla encuentra sus raíces en la fundación del Colegio del Espíritu Santo de
Puebla de los Ángeles de la orden Jesuita, el 9 de Mayo de 1578, a invitación del
cabildo de la Ciudad.
La creación de Ciudad Universitaria fue un anhelo cumplido a finales de los años
cincuenta cuando la universidad comenzó a experimentar un crecimiento
importante en la matricula estudiantil, Así mientras en 1956 ingresaron tan solo
2,500 alumnos, para 1963 la población ya se habría duplicado y para 1967 la
universidad ya albergaba 10,000 mil estudiantes.
La construcción de Ciudad Universitaria se convirtió en una necesidad espacial y
fue hasta 1964 durante el rectorado del Dr. Manuel Lara y Parra con apoyo de una
comisión seleccionaron un predio ubicado en ejidos de San Baltazar Campeche
colindante con el Fraccionamiento Jardines de San Manuel.
Ciudad Universitaria inicia su proyecto en 1965, colocándose la primera piedra el 4
de Junio de ese mismo año con 102 hectáreas producto de expropiación y
localizados al sur de la ciudad de Puebla; se construye una de las diez primeras
Ciudades Universitarias de Latinoamérica.
La construcción de Ciudad Universitaria constituye un acontecimiento de gran
importancia para el futuro desarrollo de Puebla.

20
2.2 Evolución Y Estructura Física De C.U.
2.2.1 Crecimiento de 1969 a 2004
En ese primer año de 1969, se tienen construidos 39 edificios con una superficie
de 44,061.19 m² construidos totales. Estas construcción corresponden a las
Escuelas que inicialmente se instalan en C. U., representando el 18.5 % de los
edificios que existen hasta la fecha.
En los diez años subsecuentes no se lleva a cabo la construcción de nuevos
edificios y solo se analiza la posibilidad de realizar algunos proyectos entre ellos
las bibliotecas del área de Ciencias, la de Economía, Administración, Ingeniería
Civil y Arquitectura, así como el Polideportivo. En el largo periodo que
comprenden los siguientes 35 años, independientemente de las remodelaciones y
ampliaciones efectuadas en muchos edificios para adecuarlos a los nuevos
requerimientos, se construyen 80 edificios con una superficie de 112,869.68 m².
Estos 80 edificios representan el 37.9 % de los que existen a la fecha, que al
sumarse a los edificios originales, dan un total de 119 edificios, representando en
el 2004, el 56.39 % de edificios construidos, sobre el total de existentes.
2.2.2 Crecimiento de 2005 a 2012
La Universidad en su conjunto, tiene una planta física representada por 459
edificios con un total de 520,919.76 m². De estos edificios, 211 se localizan dentro
de C. U. con una superficie construida de 243,580.26 m², representando el 45.97
% del total en m2; de estos 211 edificios, 92 de ellos se han construido en la
anterior administración representando el 43.6 %.
Lo más destacado de estos datos es lo siguiente: consideremos dentro de este
espacio dos periodos, el primero de 2005 a 2009, durante el cual se construyen
46 edificios con 28,699.03 m², representando el 21.8 % del número de edificios,
significando que en estos cuatro año se construyen un promedio de 11.5 edificios
por año; en el segundo que comprende de 2010 a principios de 2012, se
construyen igualmente 46 edificios con 57,950.36 m² significando igualmente el
21.8 % del número de edificios actualmente existentes, significando una
construcción en promedio de 15.33 edificios por los dos primeros años y el inicio
del presente.
El Campus de Ciudad Universitaria, ubicado en las coordenadas 19° 0′ 5.06″ N,
98° 12′ 2.97″ W, presenta una superficie total de 1,021,230 m2 (102 ha.). De esta

21
superficie de terreno, se pueden diferenciar 4 grandes áreas muy definidas por su
función o uso del suelo como son la zona académica original y la más reciente de
las áreas académicas que involucra a la Biblioteca Central, Circulo Infantil, DESIT
y Zeolitas; el área deportiva, también considerada de origen, incluyendo el estadio
olímpico recién terminado, el área de servicios localizada al oriente, incluyendo la
gasolinera y el Estacionamiento Central Y finalmente las áreas naturales,
conformadas por el jardín botánico y la laguna poniente.
A más de cuarenta años de su fundación, CU está prácticamente cubierta de
construcciones distribuidas en aulas, laboratorios, centros de investigación,
espacios de convivencia estudiantil, instalaciones deportivas y dos reservas
ecológicas, desarrollo que se ha incrementado de manera sustancial en los años
recientes tanto en número de edificios como en metros construidos; alberga
actualmente al mayor número de programas académicos con 15 Unidades que en
conjunto imparten 47 programas de licenciatura y de posgrado, además de 4
Institutos y 8 Dependencias de apoyo.
2.2.3 Crecimiento Poblacional en Ciudad Universitaria.
Los factores que influyen en las cantidades generadas de residuos sólidos en una
localidad son los mismos que afectan su composición, entre los factores destaca
el tamaño de la población, el grado de urbanización de una localidad, el ingreso
percapita (a mayor ingreso, mayor generación de residuos), entre otros. Mientras
mayor es el grado de urbanización de una población, mayores son las cantidades
de residuos producidas. Esto origina que las zonas metropolitanas generen más
residuos a comparación de las localidades semirurales y rurales en México, el
crecimiento natural poblacional influye directamente en el incremento de la
matricula estudiantil.
Es necesario resaltar el esfuerzo institucional por mantener un incremento
constante de la matrícula, sobre todo al ser una de las macro universidades del
país y además incrementar en casi el 21% la matrícula desde 2005 a la fecha.
Se detalla a continuación, información específica respecto a la población alojada
en ciudad universitaria.

22
Se puede observar en la gráfica adjunta, el incremento que ha experimentado la
matrícula en la universidad, siendo actualmente (2012-2013) de un total de 75,491
estudiantes de la cual más del 46% del total se aloja en Ciudad Universitaria.
TABLA 2 COMPARATIVA POBLACIONAL ESTUDIANTIL CU Y TOTAL DE LA
BUAP 2004-2013
Total de
alumnos
2004-2005
% Total de
alumnos
2005-
2006
% Total de
alumnos
2008-
2009
% Total de
alumnos
2009-
2010
% Total de
alumnos
2010-2011
% Total de
alumno
s 2012-
2013
CU 20,343 49.4 20,124 47.9 28,081 45.5 30,507 46.8 31,360 46.6 34,725
Población
Total
BUAP
41,140 42,038 61,902 65,130 67,281 75,491
Se puede establecer que la tasa de Crecimiento Anual (T.C.A.) de la población
estudiantil, es variado, presenta años de alto incremento, llegando a casi un 9%,
estando otros años en casi un 3% de incremento anual de la población estudiantil
por lo que se establece un, promedio del 6 % de crecimiento poblacional
Para efectos de la implementación de este programa se estableció que la
población actual de la BUAP es de 81,260 Universitarios distribuidos en la Ciudad
de Puebla y en los campus regionales concentrándose en Ciudad Universitaria se
concentra el 46.57 % de la población, el 36.25% en las instalaciones periféricas, y
el 17.18 % en los campus regionales. A continuación se presenta una tabla
detallada de la distribución universitaria.

TABLA 3 POBLACIÓN UNIVERSITARIA (81,260 UNIVERSITARIOS)
CIUDAD DE PUEBLA
UBICACIÓN DEPENDENCIA DOMICILIO DIRECCIÓN/MAN
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
CIUDAD
UNIVERSITARIA
Escuela de Biología 1 70 8 1153 1232
Facultad de Ingeniería 6 178 19 3912 294 4409
Facultad de Arquitectura 4 210 22 3738 96 7 4077
Facultad de Ciencias Computación 4 114 12 2932 68 3130
Facultad de Ciencias Electrónica 4 111 21 2211 58 2405
Facultad de Ciencias Químicas 7 166 20 1853 32 32 2110
Facultad de Cultura Física 1 43 6 1044 106 1200
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 11 303 29 5412 271 84 6110
Facultad Cs Fisico Matemáticas 4 123 30 1226 65 59 1507
Facultad de Ingeniería Agrohidráulica 1 27 22 407 22 479
Facultad de Economía 4 82 25 723 44 30 908
Facultad de Administración 3 264 28 1530 373 2198
Facultad de Contaduría Pública 7 164 21 3253 509 3954
Facultad de Ingeniería Química 4 119 9 1894 72 2098
Instituto de Fisiología Instituto de
Fisiología
4 30 10 695 17 7 763
Revista Elementos 2 1 1 4
ICUAP 5 147 53 122 31 358
Instituto de Fisica Luis Rivera Terrazas 3 38 17 26 9 93
Dirección Del S.I.U. 4 31 35
Dirección General De Obras 8 1 36 45
Dirección General De Innovación Educativa 2 3 17 22
Dirección De Administración Escolar 11 42 53
Dirección General De Bibliotecas 7 2 37 46
Biblioteca Central 29 29
Centro Universitario De Vinculación 7 6 8 21

24
Bioterio Claude Bernard 1 3 4
Herbario Buap 8 1 9
Centro De Detección Biomolecular 2 3 2 7
DAU 4 9 36 49
Dirección De Cultura Física 4 34 19 57
Dirección De Deportes De Combate 1 12 2 15
Secretaría Administrativa 5 2 16 23
Depto. De Adquisi. Prov. E Inve 1 1 12 14
Dirección De Recursos Humanos 7 1 55 63
Dirección De Servicios Generales 8 239 247
Círculo Infantil 1 4 52 57
Depto. De Patrimonio Universitario 3 15 18
Dirección De Control Vehicular
Sistema Integral De Seguridad Univ. 151
TOTAL 252 2276 1005 31983 2175 259 37849 37849
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
AREA DE LA SALUD Hospital Universitario de
Puebla
HUP 31 Poniente Esq.
13 Sur
6 30 10 1085 1131
BIBLIOTECA CS DE LA
SALUD JOSÉ
JOAQUÍN IZQUIERDO
1 1 8 10
Facultad de Enfermería y Obstetricia 25 Poniente #
1304
4 57 28 1366 32 121
Facultad de Medicina Facultad de
Medicina
31 Poniente Esq.
13 Sur
5 281 83 5698 43 412
JEFATURA DE SERV.
ESC. ÁREA DE LA
SALUD
5 281 62 348
Facultad de Estomatología 27 Poniente #
1303
4 116 79 1703
TOTAL 25 766 270 8767 1160 0 2022 2022

25
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
COMPLEJO
CULTURAL
UNIVERSITARIO
Complejo Cultural Universitario CCU Via Atlixcayotl #
2499 y Cumulo de
Virgo
5 2 11 18
CENTRO
INNOVACIÓN Y
DISEÑO DIGIT
1 8 9
COMPLEJO
CULTURAL
UNIVERSITARIO
5 2 11 18
Facultad de Ciencias de la Comunicación KM. 4.5 Via
Atlixcayotl Esq.
Cumulo de Virgo
5 68 7 1061 1,141
Escuela de Artes de Etnocoreología Cúmulo de Virgo
S/N
109 109
Escuela de Mùsica Cúmulo de Virgo
S/N
242 242
Artes Plasticas Cúmulo de Virgo
S/N
4 11 3 148 166
Inst. de Cs. de Gobierno y Desarrollo Estrategico Cúmulo de Virgo
S/N
4 29 16 30 31 49
TOTAL 24 112 56 1560 30 31 1752 1752
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
PREPARATORIAS
LOCALES
Prepa Enrique Cabrera Barroso Rio Sabinas #6109 3 84 19 1165 1271
Preparatoria Emiliano Zapata 4 Norte # 6 3 57 18 810 888
Prepa Alfonso Calderón Moreno KM. 1.5 Carretera
a Resurrección
1 119 11 2263 2394
Preparatoria Benito Juarez Garcìa 14 Sur y Cto. Juan
Pablo II S/N
3 93 10 1866 1972
Preparatoria Lárazo Cárdenas del Rìo 8 oriente # 214 3 64 13 838 918
Bachillerato 5 de Mayo 3 14 2 151 170
Preparatoria 2 de Octubre 1 97 13 1998 2109
TOTAL 17 528 86 9091 0 0 9722 9722

26
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
CENTRO Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades Juan de Palafox I
Mendoza # 28
5 88 22 271 72 43 501
Técnico en Musica (ARTES ) 10 oriente # 415 355 355
Arte Dramatico (ARTES) 8 Oriente # 409 1 20 22 180 223
Facultad de Psicologìa 3 oriente # 403 y
4 sur # 302
5 100 12 2246 2363
Facultad de Psicologìa 7 oriente # 601 50 50
Facultad de Filosofìa y Letras Juan de Palafox y
Mendoza # 412
7 118 32 1498 130 20 1805
Edificio Carolino Rectoria 4 Sur # 104 1 4 5
ABOGADA GENERAL 9 21 30
TESORERÍA GENERAL 23 10 33
UNIDAD ADMVA DE
ACCESO A LA
INFORMACIÓN
1 1 2
DIR. DE REL. INTER. E
INTER. ACADÉMICO
4 7 11
PROGRAMA
BINACIONAL
0 0 0
SECRETARÍA
GENERAL
11 23 34
DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN
CONTINUA
4 1 5
CENTRO DE REST. Y
CONSERV. MAT.
GRAF.
1 3 4
Vicerrectoria de Extención y Difusion de la Cultura Juan de Palafox y
Mendoza # 406
10 5 31 46
Vicerrectoria de Docencia 5 oriente # 202 24 6 68 98
Museo de la Memoria Universitaria 3 oriente # 1008 0
Vicerrectoria de Investigación y Estudios Posgrado 3 oriente # 212 8 19 32 59

27
EDIFICIO NUEVA ERA
(Vicerrectoría de Investigación
y Estudios Posgrado)
Vicerrectoría de
Investigación y
Estudios Posgrado
4 Sur # 303 8 19 32 59
DIRECCIÓN DE
COMUNICACIÓN
4 1 20 25
RADIO BUAP 3 2 9 14
CENTRO
UNIVERSITARIO DE
PREV. DESASTRES
REG.
3 5 5 13
Direcciòn General de Educación Superior Juan de Palafox y
Mendoza # 218
0
Museo Universitario Casa de los Muñecos 2 Norte # 2 1 1 15 17
Archivo Histórico Universitario Reforma # 531 1 6 7
EDIFICIO DE LA REYNA Dir. Educación
Media Superior
Reforma # 913 0
Revista Critica 2 2 4
TOTAL 136 384 378 4550 252 63 5763 11526
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
PERIFERICAS CONTRALORIA GENERAL * 11 PONIENTE
1315 COLONIA
SANTIAGO
21 16 37
CENTRO UNIVERSITARIO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL* 14 SUR 5507 COL
SAN MANUEL
1 6 7
LENGUAS 6 298 21 1778 25 2128
DIRECCIÓN DE CONTABILIDAD GENERAL* 15 SUR 902 COL
SANTIAGO
2 7 9
DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS* 15 SUR 906 COL
SANTIAGO
2 1 6 9
BIBLIOTECA DE ACERV. ANT. JOSÉ MA. LAFRAGUA* Juan de Palafox y
Mendoza # 407
3 6 9

28
PROG. DE ESTUDIOS UNIV. COMPARADOS* PRIV. OAXACA 419
EL CARMEN
2 5 9 16
CASA DEL JUBILADO UNIVERSITARIO RIO SUCHIATE
5501 COL SAN
MANUEL
0
TOTAL 37 304 71 1778 25 0 2215 4430
TOTAL 491 4370 1866 57729 3642 353 59323 67301
TOTAL CIUDAD DE PUEBLA 67,301
VISITANTES A EVENTOS DEL COMPLEJO COMPLEJO CULTURAL UNIVERSITARIO / AÑO 775,06
3
POBLACIÓN UNIVERSITARIA + VISITANTES CCU 842,36
4
UNIDADES REGIONALES
DOS MEDIOS
P. ACADÉMICO P.
ADMINISTRATIVOS
/CONFIANZA
ALUMNOS POSGRADO/
ESPECIALIDA
DES
DOCTORAD
OS
TOTAL
PARCIAL
TOTAL
TEHUACAN Lic. en Estomatología 2 126 7 272 407
Lic. en Medicina 0
Lic. en Administración de
Empresas
262 262
Lic. en Derecho 493 493
Lic. en Arquitectura 278 278
Lic. en Diseño Gráfico 249 249
Lic. En Ciencias Políticas 120 120
UNAUDER 979 979
TOTAL 2 126 7 2653 0 0 2788 2788
CHIGNAHUAPAN Lic. en Administración de
Empresas
1 27 7 66 101
Lic. en Administración Turística 134 134
TOTAL 1 27 7 379 0 0 414 414
LIBRES Lic. en Administración de
Empresas
1 27 8 101 137
Lic. en Contaduría 83 83
Preparatoria Benito Juarez
Garcìa
14 474 488

29
TOTAL 1 41 8 658 0 0 708 708
ZACAPOAXTLA Lic. en Administración de
Empresas
1 12 6 22 41
Lic. en Psicología 65 65
TOTAL 1 12 6 166 0 0 185 185
ACATZINGO Lic. en Administración de
Empresas
1 29 1 146 177
Lic. en Tecnologías de la Información / Ciencias de la
Computación
43 43
Ing. Agroindustrial 88 88
TOTAL 1 29 1 277 0 0 308 308
CHIAUTLA DE TAPIA Lic. en Administración de
Empresas
1 6 66 73
Preparatoria 2 de Octubre de
1968
12 88 100
TOTAL 2 47 1 431 0 0 481 481
TETELA DE
OCAMPO
Ing. Agroforestal 1 18 4 138 161
Lic. En Enfermería 100 100
TOTAL 1 18 4 279 0 0 302 302
ATLIXCO Lic. en Administración de
Empresas
1 15 1 163 180
Lic. en Comunicación 38 38
Preparatoría Regional Gral.
Simon Bolivar
3 93 10 1555 1661
TOTAL 4 108 11 1843 0 0 1966 1966
CUETZALAN Lic. en Administración Turística 1 10 1 97 109
Lic. En Fisioterapia 77 77
Preparatoria Prof. Enrique Cabrera Barroso 13 216 229
TOTAL 1 23 1 390 0 0 415 415
HUAHUCHINANGO Lic. en Administración de
Empresas
5 1 45 51
TOTAL 1 28 2 543 0 0 574 574
TECAMACHALCO Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia 4 58 34 879 23 998
Preparatoria Regional Prof. Enrique Cabrera Barroso 1 77 14 1345 1437

30
UNAUDER 1078 1078
TOTAL 5 135 48 3302 23 0 3513 3513
TEZIUTLAN Escuela de Cs. Agronómicas (agrohidráulica) 138 138
Preparatoria Prof. Enrique Cabrera Barroso 15 229 244
TOTAL 0 15 0 367 0 0 382 382
TLATLAHUQUITEPE
C
Escuela de Cs. Agronómicas 131 131
TOTAL 0 0 0 131 0 0 131 131
IZUCAR DE
MATAMOROS
Preparatoría Gral. Simon
Bolivar
21 209 230
TOTAL 0 21 0 209 0 0 230 230
SAN MARTÍN
TEXMELUCAN
Gral Emiliano Zapata 19 244 263
TOTAL 0 19 0 244 0 0 263 263
CIUDAD SERDAN Gral. Lazaro Cárdenas del Río 19 256 275
TOTAL 0 19 0 256 0 0 275 275
TEPEACA Preparatoria 2 de Octubre de
1968
18 435 453
TOTAL 0 18 0 435 0 0 453 453
ZACATLÁN Gral. Lazaro Cárdenas del Río 10 110 120
TOTAL 0 10 0 110 0 0 120 120
ACAJETE Prep. Alfonso Calderón
Moreno
10 121 131
TOTAL 0 10 0 121 0 0 131 131
EL SECO UNAUDER 320 320
TOTAL 0 0 0 320 0 0 320 320
TOTAL UNIDADES REGIONALES 13,959
Fuente : Elaboración Propia con datos del Anuario Estadístico Institucional 2013-2014

31
Ilustración 3 Población Universitaria

2.3 INFLUENCIA LOCAL Y REGIONAL DE LA BUAP
La BUAP tiene presencia en 31 puntos en el estado:
1 Ciudad Universitaria
2 Área De La Salud
3 Complejo Cultural Universitario
4 Prepa Enrique Cabrera Barroso
5 Preparatoria Emiliano Zapata
6 Prepa Alfonso Calderón Moreno
7 Preparatoria Benito Juárez García
8 Preparatoria Lázaro Cárdenas Del Río
9 Bachillerato 5 De Mayo
10 Preparatoria 2 De Octubre
11 Centro
12 Tehuacán
13 Chignahuapan
14 Libres
15 Zacapoaxtla
16 Acatzingo
17 Chiautla De Tapia
18 Tetela De Ocampo
19 Atlixco
20 Cuetzalan
21 Huahuchinango
22 Tecamachalco
23 Teziutlan
24 Tlatlahuquitepec
25 Izucar De Matamoros
26 San Martín Texmelucan
27 Ciudad Serdán
28 Tepeaca
29 Zacatlán
30 Acajete
31
El Seco

PRESENCIA DE LA BUAP EN EL ESTADO DE PUEBLA

III.- DIAGNOSTICO Y ANALISIS DE LA GENERACIÓN DE RESIDUOS
SOLIDOS
3.1 LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA BENEMERITA UNIVERSIDAD
AUTONOMA DE PUEBLA
Los volúmenes de residuos sólidos son una fuerte preocupación en la institución,
en este sentido se han realizado análisis para determinar las características de
estos. En 2007 los residuos sólidos institucionales (Papel, cartón, plásticos,
madera, residuos especiales, residuos peligrosos.) son objeto de estudio por el
método de cuarteo para determinar los volúmenes generados por 2600
estudiantes, académicos y administrativos, usando el método de cuarteo.
El método de cuarteo fue utilizado como lo marca la norma Mexicana NMX-AA-15-
1985, vaciando los residuos contenidos en bolsas recolectoras en un área plana
para formar una pila, posteriormente se homogeneizó para igualar las
características en todas las partes de la pila. La pila de residuos se dividió en
cuatro partes iguales, 2 partes opuestas fueron eliminadas y ocupadas para
calcular el peso volumétrico y las dos partes se homogeneizaron nuevamente
repitiendo el proceso hasta dejar un mínimo de 50 kg para realizar la
caracterización de los residuos sólidos.
El diagnóstico realizado por el CISMA-BUAP en 2007 arrojó los parámetros
expuestos en la TABLA 4. Determinación de Residuos Sólidos por Medio del
Método de Cuarteo, los cuales son un buen antecedente en el nuevo análisis que
se realizó.
La población en ciudad universitaria en 2007 cada universitario generaba 180 grs.
de residuos y habían una población de 28000 personas obteniendo 5040 kg; al
2013 la población de Ciudad Universitaria es de aproximadamente 35000
personas generando 6300 kg/día. Se pudo determinar también que solo el 70%
de esos residuos son de valor y también se estimó en porcentaje los volúmenes
de cada uno.

35
De los resultados volúmenes obtenidos en residuos sólidos se estimó que el 70 % de los
residuos son de Valor, por lo que de los 6300 kg al día que se producen de residuos solo
son 4410 kg/día son de papel y cartón, plástico ó PET, aluminio, vidrio y latas. Como se
muestra en la siguiente tabla los volúmenes que se obtiene según los porcentajes de los
distintos residuos son:
TABLA 4 DETERMINACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS POR MEDIO DEL
CUARTEO CON BASE A LA NORMA OFICIAL MEXICANA NMX-AA-015
Resultados obtenidos en 2007 Interpolación al 2013
cantidad unidad cantidad Unidad
Tamaño de la población
estudiantil muestreada
2600 personas _ _
Determinación de la tasa de generación por método de cuarteo
Resultado 400 kg/día 400 kg/día
Tasa de generación
(400 kg/ día)/2600 = 0.18
por personas
de residuos
sólidos /día
0.18
por personas
de residuos
sólidos /día
Población promedio total
en Ciudad Universitaria
28000 personas 35000 personas
Generación total de
residuos en CU
(28000)(0.18)= (35000)(0.18)=
TOTAL 5040 kg/día 6300 kg/día

36
TABLA 5. RESIDUOS DE VALOR GENERADOS POR DÍA LABORABLE
Resultados obtenidos en 2007 Proyección a 2013
% de
residuo
reciclado
total de
residuos
sólidos
de valor
total unidad
% de
residuo
reciclado
total de
residuos
sólidos de
valor
total unidad
Papel y
cartón
51.72 3528 1824.6816 kg/día 51.72 4410 2280.852 kg/día
Plástico
pet
31.03 3528 1094.7384 kg/día 31.03 4410 1368.423 kg/día
Aluminio 3.45 3528 121.716 kg/día 3.45 4410 152.145 kg/día
Vidrio 10.30 3528 363.384 kg/día 10.30 4410 454.23 kg/día
Latas 3.50 3528 123.48 kg/día 3.50 4410 154.35 kg/día
En el 2007 también se realizó un estimado de lo que se obtendría por la venta de
los residuos en 25 días laborables y también se muestra la actualización de estos
precios con el volumen y precios actuales determinando una cifra importante.
TABLA 6. INGRESO POR VENTA DE RESIDUOS RECICLABLES POR 25 DÍAS
LABORABLES*
Resultados obtenidos en 2007 Proyección a 2013
total(kg/día)
días
lab.
total en
kg
precio
de
compra
pesos
total ($) total(kg/día)
días
lab.
total en kg
precio
de
compra
pesos
total
Papel y Cartón 1824.68 25 45617 $0.80 $36,493.60 2280.85 25 57021.25 $1.30 $74,127.63
Plástico pet 1094.73 25 27368.25 $1.50 $41,052.38 1368.423 25 34210.575 $5.00 $171,052.88
Aluminio 121.716 25 3042.9 $15.00 $45,643.50 152.145 25 3803.625 $18.00 $68,465.25
Vidrio 363.38 25 9084.5 $0.40 $3,633.80 454.23 25 11355.75 $1.00 $11,355.75
latas 123.48 25 3087 $1.20 $3,704.40 154.35 25 3858.75 $2.00 $3,858.75
3527.986 Total $130,527.68 Total $328,860.25
* Los precios de compra de residuos sólidos fueron actualizados mediante una encuesta realizada a centros
de acopio de la ciudad de Puebla.

37
Para la actualización de datos se realizó un análisis de campo para determinar las
características de los residuos, el análisis fue realizado en el mes de Marzo de
2014 en conjunto la empresa PASA y la Dirección de Desarrollo Sustentable para
determinar el volumen de basura de valor y pudo corroborar que el 70 %
obtenido en 2007 , así como las condiciones bajo las cuales los residuos pueden
ser reingresados para su coprocesamiento, dicho análisis también permitió
determinar qué tipo de residuos se generan.
Se vació un contenedor del tipo H cuando este se encontraba lleno en su
totalidad estos contenedores albergan un volumen de 3.5 m3 equivalente a 250
kg. De residuos comerciales o institucionales. Se realizó una separación de
residuos de valor y de contenedores desechables para alimentos de unicel
(poliestireno expandido) donde se determinó que con la separación de los
residuos de valor podría reducirse hasta un 75% el volumen de los generados
hasta ahora, mediante los estudios realizados se determinó que la Universidad
que el residuo que más produce es papel y Cartón sumando entre los dos casi el
50 % de los residuos, seguido de PET con el 21%, concluyendo que el programa
necesita poner especial atención en la recuperación de este residuo. Y en cómo
debía almacenarse y acopiarse, determinando además las características de los
contenedores y módulos de separación.
A continuación se presentan al detalle en la tabla 7, 8 las cantidades de residuos
que se producen.
TABLA 7 GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS DE LA BUAP
GENERACIÓN
DE RESIDUOS
UNIVERSIDAD
BUAP (Kg/
mes)
PAPEL CARTON PET HDPE ALUMINIO VIDRIO FIERRO ACEITE
VEGETAL
77,746.68 47,637.12 52,656.35 22,545.81 8,363.45 24,971.09 8,480.89 453.50
TABLA 8 PORCENTAJE DE RESIDUOS GENERADOS EN LA BUAP, POR
CLASIFICACIÓN DE SUBPRODUCTOS
GENERACIÓN DE
RESIDUOS
UNIVERSIDAD BUAP
EN PORCENTAJE
PAPEL CARTON PET HDPE ALUMI
NIO
VIDRIO FIERRO ACEITE
VEGETAL
32.0 % 19.6 % 21.7 % 9.3 % 3.4 % 10.3 % 3.5 % 0.2 %

38
Ilustración 4 Grafica de clasificación de Residuos Sólidos Urbanos en la BUAP
Ilustración 5 Porcentaje de residuos generados en la BUAP, por clasificación de subproductos
3.7. ALMACENAMIENTO TEMPORAL DE RESIDUOS SÓLIDOS
URBANOS
El almacenamiento temporal de los residuos sólidos urbanos en la fuente de
generación, tiene la función de mantenerlos temporalmente de manera tal que no
77,746.68
47,637.12
52,656.35
22,545.81
8,363.45
24,971.09
8,480.89 453.50
PORCENTAJE DE GENERACIÓN DE RESIDUOS UNIVERSIDAD
BUAP
PAPEL
CARTON
PET
HDPE
ALUMINIO
VIDRIO
FIERRO
ACEITE VEGETAL
32.0. 32%
19.6. 20%
21.7. 22%
9.3. 9%
3.4. 3%
10.3. 10%
3.5. 4% 0.2. 0%
PORCENTAJE DE GENERACIÓN DE RESIDUOS UNIVERSIDAD
BUAP
PAPEL
CARTON
PET
HDPE
ALUMINIO
VIDRIO
FIERRO
ACEITE VEGETAL

39
ocasionen riesgos a la salud pública o al ambiente, hasta que son utilizados o
entregados al sistema de recolección.
Esta fase del ciclo de vida de los residuos, es quizá la que menos atención técnica
profesional ha recibido, no obstante la importancia que reviste, los impactos que
pueden derivar de ello para la eficiencia del sistema de aseo urbano y los riesgos
que conllevan. Por tal motivo, quizá, son pocos los establecimientos en donde se
tienen buenas prácticas de almacenamiento en las diferentes fuentes de
generación de los Residuos Sólidos Urbanos.
Los Centros de Acopio serán construidos en las áreas destinadas por cada Unidad
Regional, los propios tendrán contenedores para realizar la separación de los
Residuos Sólidos Urbanos. Los Centros de Acopio y los contenedores de
almacenamiento, deben de estar diseñados de acuerdo con las características de
los residuos, su producción en un periodo determinado, su peso volumétrico y la
frecuencia establecida por la empresa recolectora que proporcionará el servicio.
Existe una multivariedad de contenedores que son utilizados para el
almacenamiento de los Residuos Sólidos Urbanos, la gran mayoría de los cuales
no han sido construidos exprofeso, dominando las bolsas de polietileno
proporcionadas por todo tipo de comercios para el almacenamiento y transporte
de las mercancías vendidas. Sin embargo, es frecuente observar algunos otros
recipientes construidos para otro fin y que han sido deteriorados por el tiempo y ya
no cumplen con su objetivo original, entre ellos de plástico o metal, cajas de cartón
o madera y bolsas de papel. En algunas fuentes de generación, se pueden
observar, bolsas de plástico y recipientes plástico fabricados para el
almacenamiento de residuos.
Los residuos sólidos urbanos se almacenarán en los contenedores exprofeso.
Para los contenedores ubicados en las áreas comunes, es necesario establecer
una frecuencia de recolección de acuerdo a las necesidades de cada zona, de una
a tres veces por día, dependiendo la generación y la ocupación.
Se propone utilizar distintos colores de contenedor para que los residuos sólidos
urbanos se dispongan adecuadamente y sea posible con esta separación, reciclar
subproductos para reducir la cantidad de residuos generados.

40
IV.- ANTECEDENTES DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA
BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA.
Los esfuerzos en materia de manejo de residuos son hasta ahora aislados,
trabajados por organizaciones de académicos y estudiantes, en sus unidades
académicas, creando su propio mobiliario, implementando estrategias para la
sensibilización de la población de su unidad y realizando campañas de
recolección, el manejo de los residuos sólidos en la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla no es un tema reciente.
Algunas facultades han abordado el problema desde la perspectiva analizada por
disciplina, con un fin académico, formativo y en algunos casos con el fin de
simplemente generar conciencia sobre el tema.
4.1 FACULTAD DE BIOLOGÍA –ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
INEEBIO
INEEBIO es una Iniciativa Estudiantil de la Escuela de Biología de la BUAP,
conformada por universitarios de diferentes generaciones de la misma escuela,
actualmente también lo integran universitarios de otras facultades de la BUAP. El
10 de febrero del 2005 se consolida el grupo, debido a las inquietudes de proponer
una solución a la problemática de la generación de residuos inorgánicos dentro de
la Escuela, sin un aprovechamiento adecuado. Es por ello que la misión y
objetivos de INEEBIO son: el Manejo de Residuos Reciclables generados en la
Escuela de Biología, Fomentar la Educación Ambiental dentro y fuera de la
institución. Con la visión de transmitir en sus compañeros universitarios la
convicción por aportar ideas y acciones concretas a problemáticas ambientales de
generación en generación.
Para lograr el objetivo del Manejo de los Residuos Reciclables dentro de la
Escuela de Biología, INEEBIO ha colocado 5 contenedores distribuidos en los tres
pisos de la escuela; cada contenedor cuenta con 4 secciones para acopiar
papel/cartón, tetra pack, PET y aluminio, ya que estos son los residuos más
generados, actualmente en uno de los contenedores también se acopia HDPE.
Cada semana son vaciados los contenedores y son llevados a un centro de acopio
propio, donde los empaquetan y colocan en bolsas para después mandarlos a
reciclar. También promueven el reúso de las hojas de papel, ya que separan las
que están usadas de un solo lado de las que se mandan a reciclar, para colocarlas

41
en los salones de la Escuela de Biología y así evitar que los universitarios
arranquen hojas de su libreta o usen hojas nuevas.
INEEBIO crea y diseña sus propios talleres y pláticas, desde el cuidado del medio
ambiente hasta conocimientos sobre biodiversidad y problemáticas ambientales de
nuestro país. Estas pláticas y talleres los ponen al servicio de la sociedad, ya que
no cobran por impartirlos en escuelas, foros, congresos o cualquier institución que
lo requiera. Desde hace 8 años INEEBIO ha impartido talleres, pláticas,
conferencias, colocado stands y presentado carteles en más de 50 eventos, entre
ellos el II Congreso Nacional de Investigación en Educación Ambiental para la
Sustentabilidad, Curso de Verano SSAOT “Xploradores”, 1° y 2° Pabellón
Ecológico de la BUAP, Día verde en Tlaxcala, Brigada de limpieza en Veracruz,
Primer Curso de Verano del DIF municipal de Ocoyucan, Programa de Radio
BUAP “Tras las Huellas de la Naturaleza”, La flor de Lis más Grande de Puebla de
los Scouts, 1° Congreso Cultural Ambiental en la Facultad de Ingeniería Química
BUAP, Semana Nacional por la conservación en Villa Atl, Aldea Juvenil SSAOT, la
5ta semana de Biología en el Instituto Tecnológico de Huejutla, Hidalgo y el VI
Foro Nacional GEO Juvenil México. (Ver en anexo fotográfico 1.- FACULTAD DE
BIOLOGIA –ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL INEEBIO.)
4.2 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA –ORGANIZACIÓN
UNIVERSITARIOS POR EL CUIDADO DEL PLANETA – UCP
Buscando la formación de seres humanos críticos, creativos y comprometidos en
la solución de los principales problemas de la región y en la construcción de
sociedades más justas y equilibradas.
UCP es un grupo universitario con el objetivo de promover y fomentar la cultura
ambiental y desarrollar proyectos innovadores impulsados por estudiantes de
diversas disciplinas, implementando soluciones amigables para el medio ambiente.
Con la visión de ser un agente de cambio en la cultura ambiental en el estado de
Puebla.
La misión de UCP es generar un cambio de cultura en la población hacia
el respeto al medio ambiente y a que se involucren con acciones o
estrategias ambientales de recolección y reciclado.
El lema de UCP es “Nunca desechando, siempre reciclando”.
Planes a corto y mediano plazo:

42
1. Creación de prótesis de bajo costo con desechos electrónicos.
2. Impartir talleres.
3. Servicio social externo.
4. Continuar con colectas mensuales en las dos facultades.
5. Realizar el 2º Ecoculturafest. (5 de junio)
6. Publicidad con BUAPSTER, Radiobuap, Chido, Biblioteca Central
BUAP
7. Capacitación para miembros UCP con Ecotecnias.
Planes a largo plazo:
1. Desarrollar proyectos sustentables y amigables con el planeta.
2. Generar estrategias de capacitación para la reutilización de
productos.
3. Tener el centro de acopio certificado.
4. Mejorar las formas de cómo tratar los residuos peligrosos.
5. Desarrollar proyectos a nivel licenciatura con un impacto social-
ambiental.
6. Elaborar un catálogo de proyectos. (domó tica, trituradora, peladora
de cable, seguidor solar, coche rescatista).
7. Convertirnos en asociación civil.
8. Ser centro de acopio certificado de la BUAP.
Logros
En el verano de 2010 en la materia de Formación Humana y Social impartida por
la MDH Rosalía Posada González surge la propuesta de conformar un grupo con
una visión ecológica que pueda dar respuestas a algunas de las necesidades de la
Facultad de Ciencias de la Electrónica. Dicha propuesta se conforma en un
principio por tres estudiantes de electrónica y una alumna más de la Facultad de
Arquitectura y a partir de ello surge el grupo UCP; actualmente se encuentran
inscritos treinta estudiantes de las facultades de: electrónica, arquitectura, biología
e ingeniería química, iniciando los trabajos con un primer evento de recolección
de desechos electrónicos que se realizó el 7 de abril del 2011 teniendo una

43
respuesta favorable ya que se obtuvo una recolección de 650 Kg de desechos
electrónicos. Para estos trabajos se ha contado con el apoyo de la dirección y la
secretaria académica de la Facultad de Ciencias de la Electrónica FCE y de la
Academia de Formación Integral AFI.
A partir de esta fecha se han estado realizando colectas mensuales
específicamente el primer jueves de cada mes en un horario de 11 a 15 hrs en la
Facultad de Ciencias de la Electrónica e Ingeniería Química. Hasta el momento se
han tenido 32colectas, obteniendo un peso promedio de 300 kilos al mes. La
colecta más grande que se ha obtenido ha sido con 1800 kilogramos.
Todos los desechos recolectados, son revisados y separados de acuerdo a su tipo
y material, algunos dispositivos como fuentes de poder, HD´s, ventiladores,
bocinas, engranes, bandas, etc que se encuentran en lo recolectado y que sirven
para apoyar a estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Electrónica y
Computación entre otras, para realizar prácticas y/o proyectos, el material restante
se entrega a una empresa en Puebla que según la SEMARNAT y la SSAOT
cumple con los permisos pertinentes para el manejo y confinamiento de residuos
electrónicos.
UCP ha tenido participación en los eventos:
 Programa de Lideres Ambientales organizado por la SSAOT Puebla
2013
 PabecoBUAP 2011,2012 Y 2013.
 Reforestación en la Malinche “Yo planto por México”2013
 Aldea Juvenil 2013
 Noche de estrellas 2012 y 2013
 Voluntarios en Colecta ECO-ACIR 2012 y 2013.
 Feria Ambiental SCOAT 2012
 Líderes Ambientales Juvenil 2013
 Expo Redes Juveniles 2011
 9º Convención para la Celebración del Medio Ambiente 2013
 Conferencistas en aniversario INEEBIO 2012
 Colectas de ECO-ACIR 2012 y 2013
UCP ha tenido participación en Puebla TV, Cinco Radio, Radio BUAP, Revista
Biosfera, Revista Chido BUAP, Revista Estudiantes BUAP, Programa de radio
Puebla Prioridad

44
 Eventos realizados por UCP
o FEST-ART 2011
o ECOCULTURA FEST 2012
o Aniversario UCP Ciclo de Conferencias 2012 y 2013
o Organización en la Conferencia “Acciones de prevención de
Incendios Forestales”2013
Viajes
 EXPOENVERDESER 2011
 ECOFEST 2012
Cabe señalar que han tenido participación en eventos de reforestación y
deportivos a fines a nuestros valores, principios y objetivos.
UCP pretende desarrollar proyectos que tengan un impacto ambiental
involucrando principalmente a todos los estudiantes de CU y extendiéndonos en
todo Puebla, logrando con ello una conciencia ambiental en la deposición final de
los desechos de casa, escuela y oficina.
4.3 FACULTAD DE INGENIERÍA –SOCIEDAD MEXICANA DE
INGENIERÍA AMBIENTAL A.C.
Esta organización está compuesta por dos secciones, académicos y docentes es
una sociedad que ha sido articuladora entre los sectores público y privado,
proporcionando las herramientas necesarias, el apoyo y orientación para la
solución de los problemas que aquejan a nuestro medio ambiente en beneficio del
bien común. Con la misión de proporcionar a sus socios una serie de
conocimientos que los conviertan en líderes ambientales y que les permitan
complementar el desarrollo de sus actividades, proporcionando las herramientas
necesarias para hacerlos críticos y reflexivos en los aspectos ambientales.
La visión del SMIAAC es ser una sociedad líder en su ramo y formadora de capital
humano especializado.
 Profesionales
 Técnicos
 Estudiantes
 Personas y ONG´s
Actividades realizadas:

45
 Taller de Papel reciclado para Niños Indígenas
 Eventos en el Día Mundial del Medio Ambiente
 Campaña de concientización en el X Simposium Latinoamericano de
Química Analítica
 Impartición del Curso - Taller Elaboración del Plan de Manejo de Residuos
 Campaña de concientización en la 19° Feria de las Matemáticas.
 Campaña con ECO-ACIR
 Participación en el ECO-FEST II
 Participación en la organización de la jornada “Salud Humana Mediante
Movilidad Sustentable”
 Impartición de Curso Liderazgo Ambiental Juvenil (SSAOT)
4.4 INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE PUEBLA-CENTRO DE AGROECOLOGÍA.
Nace como proyecto de investigación de los procesos de lombricompostaje, la
preparatoria Benito Juárez G. presto sus instalaciones para el desarrollo de este
proyecto el Módulo opera bajo la coordinación del Dr. José Cinco Patrón Ibarra
con el apoyo de estudiantes tesistas, estudiantes de distintas disciplinas y
voluntarios externos, el módulo actualmente opera 5 camas de lombricostaje con
capacidad de procesar hasta 50 t de residuos orgánicos y con posibilidades de
crecimiento.
Actualmente el modulo recibe basura orgánica de maestros, alumnos, cafeterías,
vendedores de tamales, vendedores de jugos de la zona y vecinos de la
Preparatoria “Benito Juárez García”
El modulo recibe para su transformación:
 Residuos vegetales
 Residuos de comida
 Comida caduca
 Residuos lácteos
 Cascarones de huevo
 Servilletas de mesa y cocina
 Bolsitas de thé
 Residuos de café
 Residuos de aceite

46
El procedimiento para la colecta de basura orgánica se define en tres pasos para
los usuarios:
 Separar los residuos orgánicos de 2 o 3 días en un recipiente con tapa
 Transportarlos al módulo de lombricomposta
 Vaciar la cubeta en contenedores de plástico de 200 lts.
Los botes de basura orgánica se encuentran localizados en las entradas de la
Preparatoria Benito Juárez García. Los botes de 200lts se encuentran tapados
para evitar que entren insectos u otro tipo de fauna nociva.
Estos botes son recogidos por el staff del Centro de Agroecología una vez a la
semana para ser trasportados al módulo, para ser vaciado en las camas de
lobricompostaje, y hacer el tendido de los residuos.
Del proceso de lombricomposta se obtiene abono orgánico para plantas de ornato
o para reforestar, este producto tendrá el nombre comercial de VERMIBUAP y
actualmente la patente se encuentra trámite,

47
V.- MARCO NORMATIVO
En cumplimiento de lo establecido en la LEY GENERAL PARA LA PREVENCIÓN
Y GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS se han dispuesto los
siguientes artículos para la elaboración de este proyecto así como la terminología
que ella se manifiesta como a continuación se anuncian:
Del Articulo1-
I. Aplicar los principios de valorización, responsabilidad compartida y manejo
integral de residuos, bajo criterios de eficiencia ambiental, tecnológica, económica
y social, los cuales deben de considerarse en el diseño de instrumentos,
programas y planes de política ambiental para la gestión de residuos;
II. Determinar los criterios que deberán de ser considerados en la generación y
gestión integral de los residuos, para prevenir y controlar la contaminación del
medio ambiente y la protección de la salud humana;
III. Establecer los mecanismos de coordinación que, en materia de prevención de
la generación, la valorización y la gestión integral de residuos, corresponden a la
Federación, las entidades federativas y los municipios, bajo el principio de
concurrencia previsto en el artículo 73 fracción XXIX-G de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos;
IV. Formular una clasificación básica y general de los residuos que permita
uniformar sus inventarios, así como orientar y fomentar la prevención de su
generación, la valorización y el desarrollo de sistemas de gestión integral de los
mismos;
VI. Definir las responsabilidades de los productores, importadores, exportadores,
comerciantes, consumidores y autoridades de los diferentes niveles de gobierno,
así como de los prestadores de servicios en el manejo integral de los residuos;
VII. Fomentar la valorización de residuos, así como el desarrollo de mercados de
subproductos, bajo criterios de eficiencia ambiental, tecnológica y económica, y
esquemas de financiamiento adecuados;
VIII. Promover la participación corresponsable de todos los sectores sociales, en
las acciones tendientes a prevenir la generación, valorización y lograr una gestión
integral de los residuos ambientalmente adecuada, así como tecnológica,

48
económica y socialmente viable, de conformidad con las disposiciones de esta
Ley;
X. Prevenir la contaminación de sitios por el manejo de materiales y residuos, así
como definir los criterios a los que se sujetará su remediación;
Del Articulo 2-
I. El derecho de toda persona a vivir en un medio ambiente adecuado para su
desarrollo y bienestar;
II. Sujetar las actividades relacionadas con la generación y manejo integral de los
residuos a las modalidades que dicte el orden e interés público para el logro del
desarrollo nacional sustentable;
III. La prevención y minimización de la generación de los residuos, de su liberación
al ambiente, y su transferencia de un medio a otro, así como su manejo integral
para evitar riesgos a la salud y daños a los ecosistemas;
IV. Corresponde a quien genere residuos, la asunción de los costos derivados del
manejo integral de los mismos y, en su caso, de la reparación de los daños;
XII. La valorización, la responsabilidad compartida y el manejo integral de
residuos, aplicados bajo condiciones de eficiencia ambiental, tecnológica,
económica y social, en el diseño de instrumentos, programas y planes de política
ambiental para la gestión de residuos.
Del Articulo 5 –
II. Aprovechamiento de los Residuos: Conjunto de acciones cuyo objetivo es
recuperar el valor económico de los residuos mediante su reutilización,
remanufactura, rediseño, reciclado y recuperación de materiales secundados o de
energía;
IV. Co-procesamiento: Integración ambientalmente segura de los residuos
generados por una industria o fuente conocida, como insumo a otro proceso
productivo;
Disposición Final: Acción de depositar o confinar permanentemente residuos en
sitios e instalaciones cuyas características permitan prevenir su liberación al
ambiente y las consecuentes afectaciones a la salud de la población y a los
ecosistemas y sus elementos;

49
VI. Envase: Es el componente de un producto que cumple la función de contenerlo
y protegerlo para su distribución, comercialización y consumo;
VIII. Generación: Acción de producir residuos a través del desarrollo de procesos
productivos o de consumo;
IX. Generador: Persona física
XVII. Manejo Integral: Las actividades de reducción en la fuente, separación,
reutilización, reciclaje, co-procesamiento, tratamiento biológico, químico, físico o
térmico, acopio, almacenamiento, transporte y disposición final de residuos,
individualmente realizadas o combinadas de manera apropiada, para adaptarse a
las condiciones y necesidades de cada lugar, cumpliendo objetivos de
valorización, eficiencia sanitaria, ambiental, tecnológica, económica y social;
XXI. Plan de Manejo: Instrumento cuyo objetivo es minimizar la generación y
maximizar la valorización de residuos sólidos urbanos, residuos de manejo
especial y residuos peligrosos específicos, bajo criterios de eficiencia ambiental,
tecnológica, económica y social, con fundamento en el Diagnóstico Básico para la
Gestión Integral de Residuos, diseñado bajo los principios de responsabilidad
compartida y manejo integral, que considera el conjunto de acciones,
procedimientos y medios viables e involucra a productores, importadores,
exportadores, distribuidores, comerciantes, consumidores, usuarios de
subproductos y grandes generadores de residuos, según corresponda, así como a
los tres niveles de gobierno;
XXV. Programas: Serie ordenada de actividades y operaciones necesarias para
alcanzar los objetivos de esta Ley;
XXVI. Reciclado: Transformación de los residuos a través de distintos procesos
que permiten restituir su valor económico, evitando así su disposición final,
siempre y cuando esta restitución favorezca un ahorro de energía y materias
primas sin perjuicio para la salud, los ecosistemas o sus elementos;
XXIX. Residuo: Material o producto cuyo propietario o poseedor desecha y que se
encuentra en estado sólido o semisólido, o es un líquido o gas contenido en
recipientes o depósitos, y que puede ser susceptible de ser valorizado o requiere
sujetarse a tratamiento o disposición final conforme a lo dispuesto en esta Ley y
demás ordenamientos que de ella deriven;

50
XXXV. Reutilización: El empleo de un material o residuo previamente usado, sin
que medie un proceso de transformación;
XXXVI. Riesgo: Probabilidad o posibilidad de que el manejo, la liberación al
ambiente y la exposición a un material o residuo, ocasionen efectos adversos en la
salud humana, en los demás organismos vivos, en el agua, aire, suelo, en los
ecosistemas, o en los bienes y propiedades pertenecientes a los particulares;
XLIV. Valorización: Principio y conjunto de acciones asociadas cuyo objetivo es
recuperar el valor remanente o el poder calorífico de los materiales que componen
los residuos, mediante su reincorporación en procesos productivos, bajo criterios
de responsabilidad compartida, manejo integral y eficiencia ambiental, tecnológica
y económica, y

51
VI.- MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS.
6.1 ESTRUCTURA UNIVERSITARIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
En una iniciativa por conjuntar esfuerzos y generan medios adecuados, para
promover la adopción de conductas social y ambientalmente responsables, para el
abordaje y el tratamiento crítico de temas prioritarios para el Desarrollo
Sustentable Integral, serán implementadas mediante un comité constituido por
representantes de las escuelas, facultades, institutos, y dependencias.
El Comité tiene la tarea de plantear objetivos, acciones de corto, mediano y largo
plazo, en diversas áreas relativas al cuidado del ambiente, el desarrollo
sustentable, las energías alternas y el consumo responsable de recursos.
Las acciones establecidas, apuntan a la mejora contínua del sistema de gestión
del desarrollo sustentable, de la cultura ambiental y a la sensibilización de toda la
comunidad universitaria de la BUAP, para que asuma una participación activa en
la búsqueda de soluciones a los problemas locales y globales en la materia.
De este modo el Comité Interno para el Desarrollo Sustentable CIDESU, se
conforma por un número de asesores, internos o externos, que aseguren un apoyo
técnico especializado a la Dirección para el Desarrollo Sustentable Universitario de
la BUAP, en el desarrollo de sus actividades. Este comité interdisciplinar, será el
encargado de la planificación, puesta en práctica, control de programas y
subprogramas internos de la Universidad. (LINEAMIENTOS PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE UNIVERSITARIO).
La universidad, es generadora del conocimiento y de profesionistas que van a
ingresar al mundo laboral, donde aportarán los conocimientos adquiridos a una
sociedad que reclama profesionistas comprometidos, responsables, propositivos,
reflexivos, libres, para lograr un mundo más equitativo y justo, por lo tanto la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, no ajena a su contexto social
actual, tiene que involucrar a todos los universitarios, para que bajo una misma
directriz, avancemos juntos, hacia el desarrollo sustentable.
En todas las instancias se prevé una amplia convocatoria a especialistas, idóneos
y a todos aquellos integrantes de la comunidad universitaria que deseen participar

52
y sumarse a estas acciones, con la convicción de que las soluciones son posibles
cuando cada persona tome conciencia, adopte una actitud ambientalmente
responsable y se involucre activamente, de manera personal o grupal, en la
defensa de un mejor ambiente para todos.
Por ello, las facultades, preparatorias, escuelas, institutos, campus regionales y
dependencias administrativas de la BUAP designaron un Responsable Ambiental,
un docente, administrativo y alumno, integrandos en el Consejo de
implementacion de los lineamientos , así también, se crea la Red de Estudiantes
para el Desarrollo Sustentable REDES-BUAP, conformada por líderes
comprometidos con el Desarrollo Sustentable de nuestra universidad, reconocido
por su participación y colaboración en la construcción de una Sociedad Justa,
Sostenible y Pacífica, más allá de la comunidad universitaria.
El manejo de los residuos y el impulso de la estrategias está respaldada por esta
estructura organizativa integrada por gente comprometida y ya organizada bajo la
coordinación de la Dirección de Desarrollo Sustentable Universitario - DIDESU de
la BUAP, como parte de una encomienda para lograr un desarrollo sustentable
por medio de la implementación de procesos participativos universitarios tomando
en cuenta el ambiente, la responsabilidad universitaria y viabilidad económica;
asumiendo el compromiso de iniciar acciones para revertir el impacto que sus
actividades producen en el ambiente y en reducir su dependencia de recursos no
renovables, demostrando la importancia y prioridad que tiene el tema ambiental,
donde toda la comunidad universitaria, se debe involucrar en la contribución de la
sustentabilidad local y global.
( Ver esquema de coordinación en Ilustración 6 Estructura Universitaría para el
Estudio e Implementación de Estrategia)

53
Ilustración 6 Estructura Universitaria para el Estudio e Implementación de Estrategias.

54
6.2 ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
La participación social es indispensable para la ejecución de las propuestas,
identificamos 3 actores principales y que tienen incidencia en el problema pero
también en la solución.
Los académicos y administrativos, los estudiantes y concesionarios de las
cafeterías organizaciones y REDES donde las acciones estarán encaminados en
dos sentidos, en la formación y educación de los involucrados y al mismo tiempo
hacerlos participes de la difusión y educación de otros generadores de residuos.
Por su parte la Institución tendrá una fuerte tarea para el cambio y desarrollo de la
propuesta de manejo de los residuos sólidos universitarios, dichas acciones
implican una revisión a los contratos establecidos con las empresas encargadas
de la recolección y establecer nuevos acuerdos para el manejo integral de los
residuos así como llegar a un el pago justo de los residuos de valor.
Para lo cual se han detectado de la necesidad de implementar algunas acciones
previas para el desarrollo del proyecto que a continuación se enuncian.
 Colocación de módulos de separación con clara señalética de acuerdo a la
Guía de Diseño para la Identificación Gráfica del Manejo Integral de os
Residuos Sólidos Urbanos emitido por SEMARNAT, los cuales además
puedan incluir información referente al tema y la importancia de la
separación.
 Campaña permanente de concientización en medios de comunicación
institucional y en medios gráficos sobre la necesidad de separar los
residuos sólidos y del impacto de la medida.
 Elaboración y distribución de material gráfico o digital, así como diseñar
estrategias de difusión de la información sin necesidad del uso de papel.
 Realizar campañas de concientización y orientación sobre la generación y
disposición de Residuos Sólidos en aulas así como cambio de hábitos y
costumbre en su labor didáctica.
 Uso de medios digitales para intercambio de información, con alumnos,
maestros y académicos.
 Implementación de un sistema que permita la emisión y recepción de oficios
de manera digital.
 Recomendaciones y fomento de rellenado de cartuchos.

55
 Solicitar a los consejeros maestros de unidad académica el apoyo haciendo
mención de las nuevas medidas en la distribución de material gráfico.
 Organizar reuniones periódicas entre miembros del consejo y maestros para
evaluar medidas tomadas y retroalimentar las estrategias.
 La Campaña Institucional de sensibilización para la reducción, reúso, y
reciclaje de residuos sólidos será permanente en coordinación de la
Dirección de Comunicación Institucional, esta campaña será dirigida a toda
la comunidad Universitaria con énfasis en la comunidad estudiantil.
 Se buscara dar impulso a la estrategia en medios gráficos institucionales,
página web institucional, redes sociales y espectaculares de Ciudad
Universitaria.
Empresas aliadas
A principios de 2014 la Universidad estableció un contrato y convenio con la
empresa recolectora de basura Green Carson SA de CV que opera
localmente , a diferencia de otras empresas esta recolecta de forma separada
los residuos lo que permite garantizar que los residuos separados tendrán
destino en empresas coprocesadoras de residuos, Con Green Carson se
estableció un acuerdo para el pesaje y trasporte de los residuos de valor y de
acuerdo a los precios de pago de los residuos estos son bonificados de la
factura por concepto de recolección, lo cual resulta un beneficio directo a las
escuelas, el convenio también incluyó la colocación de módulos de separación
y la colecta de estos con personal capacitado y equipado, para hacer más
efectiva la recuperación, la empresa también ofrece la colaboración para la
capacitación tanto de personal como de la población universitaria.
Para el manejo del aceite vegetal se estableció un contrato y convenio de
colaboración con RECINER, empresa que a nivel local recolecta aceite para
comercializarlo en la fabricación de jabones con la posibilidad de escalar su
proyecto a colocar una planta de biodiesel local, esto dependiendo de los
volúmenes de recolección logrados, la empresa ha proporcionado bidones que
son proporcionados a las dependientes de las cafeterías y el personal de
colecta de Green Carson se encargará de la colecta y trasporte de los bidones
de aceite al centro de acopio para ser llevados sus destino final.
De esta forma la Universidad puede garantizar que el destino final de los
residuos es el deseable.

56
De las Cafeterías Concesionadas
Para el manejo de los residuos de las cafeterías se dictaron los Lineamientos Y
Requisitos Indispensables De La Dirección De Desarrollo Sustentable Universitario
(DIDESU) Para Implementar Medidas Para El Manejo Integral De Los Residuos.
Procedimiento para manejo de RESIDUOS:
 El concesionario deberá designar al exterior y en la parte posterior del local, un
espacio para el almacenamiento de residuos.
 El concesionario deberá ubicar en dicho espacio, 4 botes contenedores de 200
Lts. o más, de acuerdo a sus volúmenes de basura, que se ajuste al espacio
disponible sin obstruir andadores y accesos; para el almacenamiento provisional
(del día) por cada tipo de residuo.
o Papel y cartón
o Vidrio, latas
o Plástico, PDEH
o Residuos Sanitarios
 Los botes contenedores deberán estar señalizados de acuerdo a la imagen
iconográfica utilizada por la BUAP, misma que será emitida por la DIDESU.
 Los botes deben ser para su uso en exterior, a prueba de goteo, a prueba de agua
y plagas, con tapas bien ajustadas, los cuales deberán ser remplazados al
presentar daños o roturas.
 La basura inorgánica que se genere en las áreas de preparación de alimentos
deberá ser retirada tan pronto como sea posible para ser llevada a los botes
contenedores, y prevenir olores, plagas y posible contaminación.
 La basura debe ser manejada y cargada por debajo del nivel de mesas de
preparación y/o la propia comida.
 Los botes de basura deben limpiarse completamente y con frecuencia.
 La limpieza de los botes de basura, así como otros utensilios como escobas,
recogedores, etc. debe realizarse de forma adecuada, y no se debe desechar el
agua sucia directamente en el suelo.
 Los botes de basura deben mantenerse bien tapados.
Procedimiento para manejo de RESIDUOS ORGÁNICOS:
 El concesionario deberá colocar un bote contenedor exclusivo para este fin
proporcionado por la empresa Green Carson, esto son colectados todos los días y
llevados al centro de acopio.
 Este deberá ser colocado al lado de área de lavado, tarjas o fregaderos.
 Podrá verter en el: cascaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, residuos
de pan, huesos, residuos de alimentos, servilletas de papel y servitoallas.
 NO podrán verter: papel con fluidos corporales, papel sanitario, excretas de
animales.

57
 En caso de verter comida caduca, el contenedor deberá ser retirado de forma
inmediata del local.
 Este contenedor deberá ser de 40 lts. o más, según el espacio disponible en su
local (verificar capacidad de carga del personal).
 La tapa no podrá sobre pasar la altura de la mesas de preparación de alimentos.
 Para el retiro de este residuo, el contenedor deberá ser llevado al exterior
cumpliendo las recomendaciones descritas en el apartado de retiro de residuos.
 El bote contenedor de residuos orgánicos deberá ser lavado y clorados todos los
días al final de la jornada.
Para el retiro de los residuos:
 El concesionario designara una persona para el manejo de los residuos de su
local el cual deberá cumplir con las siguientes recomendaciones mínimas:
 El concesionario deberá proporcionarle un par de guantes, bata y tabocas para
uso exclusivo en el manejo de residuos.
 No deberá comprimir las bolsas con los residuos a fin de evitar que se rompan y
se generen derrames.
 Deberá verificar que las tapas de los contenedores estén bien tapados después de
verter y vaciarlos.
 No vaciar los residuos de una bolsa a otra evitando la propagación de bacterias,
hongos y otros.
 Los residuos inorgánico de los contenedores exteriores, será recogido, todos los
días, por personal de le empresa que esté llevando el Plan de manejo de residuos.
 Lavar y desinfectar los recipientes correspondientes a cada sección, una vez
terminada la labor de trabajo.
Otros residuos:
Los aceites usados deberán ser colados y almacenados en recipientes plásticos para ser
llevados entregados al personal colector y se llevados al centro de acopio y entregados a
la empresa RECINER para ser convertidos en biodiesel o procesado en la industria
jabonera local.
La basura electrónica, electrodomésticos descompuestos y pilas podrán ser llevados a la
facultad de electrónica en el centro de acopio de la Organización Universitarios por el
Cuidado del Planeta - UCP para el aprovechamiento de las piezas en proyectos
académicos.
Los focos ahorradores por su contenido de mercurio es necesario desecharlo con
medidas especiales para que el impacto al medio ambiente sea menor, por lo que este al
fundirse deberá ser retirado de inmediato y ponerlo en bolsa doble.
En caso de rotura mientras se usa, deberá tomar algunas medidas:

58
 Ventilar el local al menos 15 minutos.
 Usar cubre bocas y guantes para retirar los restos del foco en el lugar y colocarlos
en una bolsa.
 Limpiar la zona con trapo húmedo o sanitas de papel, al terminar todo debe ser
colocado en bolsas para desechar con el vidrio
 Si por algún motivo los fragmentos entraron en contacto con los alimentos,
bebidas, agua almacenada, jabonaduras y otros deberá desecharse de forma
inmediata.
 Opte por tecnología LED para la iluminación del local.
Buenas prácticas para la reducción de residuos
 Opta por embalajes y desechables más amigables con el ambiente para vender
alimentos a tus clientes (papel y cartón)
 Disminuye el uso de bolsas plásticas y unicel ofrece a tus clientes la opción de
traer sus propios recipientes y prémialos (tazas de café, Tupers, etc.), anúncialo
por medio de letreros en tu local.
 Al realizar tus compras lleva tus propias bolsas y cajas de reúso para el
empacarlas y trasportarlas.
 Planifica y compra solo lo necesario.
 Escoge y compra productos con poco empaque o de material reciclado.
 Evita comprar productos con doble empaque.
 Prefiere los productos con envases retornables, a granel, o tamaños económicos.
 Comprar productos que se puedan rellenar o recargar.
 Selecciona electrodomésticos con uso eficiente de energía y con buenas
garantías.

6.3 PLAN DE ACCIÓN
ACCIÓN INSTITUCIONAL PLAZO
ACTORES
SOCIALES
MEDIOS APOYOS RECURSOS
Reunión y toma de acuerdos con las
empresas vinculadas al manejo de residuos.
CORTO
DDSII-BUAP/
Empresa
N/A ABOGADA GENERAL __
Proyecto de redistribución de botes con un
criterio que guarde relación proporcional
entre el espacio y la cantidad de usuarios,
los botes de basura orgánica e inorgánica
deberán estar juntos.
CORTO DDSII-BUAP N/A N/A __
Sustitución de los botes GREEN CARSON
de conglomerado laminado por estaciones
de separación de distintos colores de
polietileno con clara señalética. Los cuales
además puedan incluir información referente
al tema y la importancia de la separación.
CORTO
DDSII-BUAP/
GREEN CARSON/
COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL
N/A N/A __
Realizar encuestas para identificar CORTO DDSII-BUAP N/A SERVICIO SOCIAL __

59
disponibilidad u otras debilidades para lograr
la participación social.
REDES
Realizar campañas de concientización en
medios de comunicación institucional y en
medios gráficos sobre la necesidad de
separar los residuos sólidos y de la
importancia de esta medida a nivel local.
MEDIANO
DDSII-BUAP
COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL
REDES Y
ORGANIZACIONES
N/A
RADIO BUAP, GACETA
UNIVERSITARIA, LA
OPINION
UNIVERSITARIA, ETC.
__
Elaboración de material gráfico impreso o
digital para las campañas, así como diseñar
estrategias de información o distribución de
dicho material.
CORTO
COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL DIGITALES
GACETA
UNIVERSITARIA, LA
OPINION
UNIVERSITARIA
__
Diseñar el sistema digital, de quejas y
sugerencias
LARGO DDSII-BUAP
ELECTRONICOS Y
DIGITALES
FACULTAD DE CS DE
LA COMPUTACIÓN
__
Emitir recomendaciones a escuelas sobre
los tiraderos a cielo abierto haciendo énfasis
en los efectos a la salud y el efecto visual de
estos en el paisaje.
MEDIANO DDSII-BUAP N/A
UNIDADES
ACADÉMICAS,
COMISION, REDES,
ORGANIZACIONES
__
Reunión con posibles receptores de basura
orgánica y basura electrónica de la
institución (Jardín Botánico, VERMIBUAP)
Fac. de Cs de la electrónica, Fac. de
computación)
CORTO DDSII-BUAP N/A N/A __
ACCIÓN DIRIGIDA A CONSESIONARIOS
DE CAFETERÍAS
PLAZO
ACTORES
SOCIALES
Realizar campaña de concientización y
orientación sobre la generación y disposición
de residuos sólidos.
CORTO DIDESU
ELECTRONICOS Y
DIGITALES
REDES ,
ORGANIZACIONES
__
Diseñar metodología para la evaluación o
medición del desempeño de las cafeterías
en su labor de reducción de residuos sólidos
MEDIANO DIDESU N/A DIDESU -EMPRESAS __
Diseñar medidas para incentivar los logros MEDIANO DIDESU N/A N/A __
Diseñar una política sobre el uso de
recipientes desechables para las cafeterías
CORTO DIDESU N/A N/A __
Solicitar la implementación de dos depósitos
para la separación de la basura para clientes
Solicitar realice la separación de basura
generada en la elaboración de alimentos
para su disposición adecuada
Solicitar uso del bote compostero por
cafetería o por unidad académica y de ser
posible construir un módulos de
lombricomposta
Organizar reuniones entre los
consesionarios de las cafeterías y los
responsables de los proyectos de
lombricomposta de la institución para toma
de acuerdos.
CORTO
DIDESU JARDÍN
BOTÁNICO-
VERMIBUAP/
CAFETERÍA
N/A ICUAP __
ACCIÓN DIRIGIDA A ESTUDIANTES PLAZO
ACTORES
SOCIALES
Solicitar a los directores de las unidades
apoyo para invitar a la planta académica
para haga mención en el aula sobre las
medidas.
CORTO
DIDESU-
DIRECTORES DE
UNIDAD
N/A
MIEMBROS DEL
COMITÉ,
COMISIONES, REDES,
ORGANIZACIONES.
__
Solicitar a los consejeros estudiantes de
unidad académica el apoyo haciendo
mención a los estudiantes sobre el tema y en
la distribución de material gráfico y de apoyo.
MEDIANO
DIDESU-
CONSEJEROS
N/A
MIEMBROS DEL
COMITÉ,COMISIONES,
REDES,
ORGANIZACIONES
__
Organizar reuniones periódicas con
estudiantes para evaluar medidas tomadas y
retroalimentar las estrategias.
MEDIANO
DIDESU-
CONSEJEROS
N/A
MIEMBROS DEL
COMITÉ,COMISIONES,
REDES,
ORGANIZACIONES
__
ACCIÓN DIRIGIDAS A ADMINISTRATIVOS
Y ACADÉMICOS
PLAZO
ACTORES
SOCIALES

60
Realizar campaña de concientización y
orientación sobre la generación y disposición
de residuos sólidos en aulas así como
cambio de hábitos y costumbre en su labor
didáctica.
CORTO
DDSII-
DIRECTIVOS-
ACADÉMICOS-
ADMINISTRATIVOS
ELECTRONICOS Y
DIGITALES
MIEMBRO DEL
COMITÉ
__
Solicitar a los consejeros maestros de
unidad académica el apoyo haciendo
mención de las nuevas medidas en la
distribución de material gráfico.
MEDIANO
DDSII-
DEPARTAMENTO
DE
COMUNICACIÓN
GRÁFICA -
CONSEJEROS
MAESTROS DE
UNIDAD
ELECTRONICOS Y
DIGITALES
RADIO BUAP, GACETA
UNIVERSITARIA, LA
OPINION
UNIVERSITARIA, ETC.
__
Organizar reuniones periódicas entre
miembros del consejo y maestros para
evaluar medidas tomadas y retroalimentar
las estrategias.
MEDIANO
DDSII-
DEPARTAMENTO
DE
COMUNICACIÓN
GRÁFICA -
CONSEJEROS
MAESTROS DE
UNIDAD
N/A
MIEMBRO DEL
COMITÉ
__
6.3.1. ACCIONES REALIZADAS
Una vez identificados los subproductos potencialmente aprovechables fue preciso
elaborar los programas de participación social relativos a recuperación de esos
materiales. Sin embargo, se debe tener en cuenta que la puesta en marcha de
estas estrategias se ha de ligar plenamente con el nivel de infraestructura,
recursos humanos y materiales disponibles.
El objetivo del programa es que la gente participe de manera activa para
minimizar, reutilizar o recuperar algunos subproductos provenientes de residuos
sólidos urbanos. Para la organización de ello es necesario recurrir a:
Sondeos de opinión y encuestas. Para determinar la disponibilidad de la gente a
participar en tales programas.
Campañas. Sirven para promover el reaprovechamiento de los subproductos; se
clasifican en:
 Informativas. Dan a conocer los objetivos de planes y programas
 De concientización. Se procura motivar a la gente para que participe en
tales programas
 De capacitación. Para enseñar al usuario y a los empleados a poner en
marcha los planes y programas implantados.

61
6.3.2 CAMPAÑA DE CAPACITACIÓN
La campaña de capacitación al Personal de servicios generales de las escuelas
que ya cuentan con la recolección separada de los residuos consistió en:
 Informar de la existencia programa MIRU como programa Institucional que
deriva del Plan de Desarrollo Institucional.
 Informar al personal de la recolección separada de los residuos.
 La ubicación de los centros de acopio.
 Capacitación sobre el manejo de los residuos de valor.
Ver ANEXO 1 CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SERVICIOS
GENERALES.
6.3.3 RALLY UNIVERISTARIO
La Universidad ha implementado en el 2014 un Rally de bienvenida que tiene por objetivo
introducir a los estudiantes a la vida universitaria así como dar a conocer las
dependencias de apoyo, en este Rally que se realizara cada año a más de 20,000
estudiantes de nuevo ingreso la DIDESU se les instruye sobre la importancia de la
separación de los residuos y mediante un ejercicio el estudiante de nuevo ingreso recoge
residuos de valor de una gran montonera y procede a colocarlo en el bote indicado, esta
tarea se realiza en un tiempo record de 5 min por cada grupo que se recibe, en el 2014 el
stand de reciclado recibió 7,000 alumnos, el Rally 2015 se espera para el mes agosto.
Ver ANEXO 2 CAMPAÑA ESTUDIANTIL
6.3.4 CAMPAÑA ESTUDIANTIL “RECICLADOR POR UN DÍA”
Esta campaña es dirigida a estudiantes de todos los niveles académicos y
consiste en
 Informar de la existencia programa MIRU como programa Institucional que
deriva del Plan de Desarrollo Institucional.
 Informar de la recolección separada de los residuos.

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