1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÓDULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
AUTOR: Francisco Efrén Cordero Carrión
DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

2. ACTIVIDADES DE
CONTEXTUALIZACIÓN
5. Elabore un esquema en el
cual se detalla: ¿Cuál sería la
forma para que la Educación
del siglo XXI se convierta en
una puerta de entrada e
inclusión a la sociedad del
conocimiento?

3. ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A
LA EDUCACIÓN DEL
CONOCIMIENTO EN EL
SIGLO XXI

4. Tradicionalmente el aprendizaje
ha estado ligado a los libros,
apuntes y publicaciones impresas,
pero las nuevas tecnologías
permiten, tanto a los estudiantes
como profesores, desarrollar un
nuevo tipo de enseñanza virtual
que permite aprender sin una
asistencia presencial ni altos
costes en material. Otra
herramienta cada vez más
utilizada para complementar el
estudio son las bibliotecas
virtuales, donde se puede acceder
a toda la cultura sin moverse de
casa.

5. 1. TRANSFORMANDO EL ENTORNO
SOCIOECONÓMICO :
 En los sistemas escolares urgiendo
reformas y reestructuración escolar.
 Incremento de la inversión en
educación pública.
 Pluralizando social y cultural la
población escolar.
 Considerando a la educación como un
derecho universal de privilegio
económico.

6. 2.TRANSFORMANDO LAS RELACIONES
DE PODER, POLÍTICA Y GOBIERNO:
 Descentralizando y otorgando
autonomía institucional.
 Voluntad política que se empeñe en
los interese sociales y culturales.
 Creando múltiples sedes de sistemas
tecnológicos escolares de eficacia,
responsabilidad y valor público.
 Generando tecnología, educación y
desarrollo sostenible.

7. 3. TRANSFORMANDO LAS RELACIONES
SOCIALES Y CULTURALES:
 Articulando la diversidad social y la
diferenciación de las demandas y
expectativas escolares de las familias.
 Evaluación de currículos, procesos y
materiales didácticos para la enseñanza y
aprendizaje.
 Jerarquizando las nuevas tecnologías
como un soporte de material de
aprendizaje.
 Combatiendo la desigualdad social
educativa.

8. Perspectiva
educativa
ASPECTOS
SOBRESALIE
NTES COMO Nuevo
Integración paradigma
PUERTA DE
e inclusión social
ENTRADA AL
CONOCIMIEN
TO DE LA
SOCIEDAD
Participación

9.  PERSPECTIVA EDUCATIVA
 Educar desde las actividades recreativas.
Impulsar la compenetración educativa con los
valores de nuestra identidad nacional, con ética, a
través de métodos sobre la enseñanza de la
Historia y la Geografía del Ecuador, en el contexto
Latinoamericano y Mundial, hacer de la
enseñanza de las Ciencias Naturales un escenario
propicio para la defensa y el rescate de nuestro
ambiente, que la educación tecnológica, junto con
la formación para el trabajo con bibliotecas
modernas coadyuven a colocar a la educación en
sintonía de las grandes transformaciones que en
este ámbito están sucediendo en el mundo actual.

10.  NUEVO PARADIGMA SOCIAL
La rápida integración de la informática en nuestra
vida cotidiana, esta abriendo nuevos paradigmas
sociales y haciendo obsoletos otros.
Cada vez que se produce algún cambio importante en
la sociedad, la aceptación por parte de la población
es desigual. Desde la resistencia a los cambios hasta
la aceptación más entusiasta.
Los usos sociales de la tecnología no son una
excepción, pero si que hay una diferencia, y es la
velocidad a la que se están produciendo los cambios
en la actualidad.

11.  PARTICIPACIÓN
La participación es un camino que permite
la interactividad social, los problemas
sociales son deducidos desde una
interpretación global, los objetivos de
estudio son las necesidades sociales. Está
integrado por equipos multidisciplinarios.
Este modelo puede ser asociado a la
estrategia tecnológica que persigue que los
recursos profesionales -conocimiento y
formación- se pongan a disposición de los
grupos comunitarios para que los usen
según su elección.

12.  INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
Centrada en la resolución de
problemas de colaboración
Basada en principios de igualdad y
competición
Fundamentada en principios de
equidad, cooperación y solidaridad
(valoración de las diferencias como
oportunidad de enriquecimiento de la
sociedad)
Exige transformaciones profundas
No disfraza las limitaciones, porque
ellas son reales.

13. BIBLIOGRAFÍA: GUÍA DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN; F. MARTÍNEZ SÁNCHEZ Y M. P. PAREDES
ESPINOZA (COORDINADORES) NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN;
HTTP://FRANKLINMIRANDAR.BLOGSPOT.COM