Este documento describe la necesidad del autor de obtener información especializada sobre cómo trabajar con estudiantes con discapacidad visual en educación física. Explica que busca fuentes a nivel local, nacional e internacional sobre inclusión educativa y necesidades especiales para adaptar ejercicios y actividades a las capacidades de esta población. Su objetivo es intervenir de manera asertiva en clases para que los estudiantes con discapacidad visual participen activamente según sus habilidades.

1. HectorAdolfo Cotachira
Universidad libre Colombia
Estudiante licenciatura en educación física recreación y deportes

2. Introducción
paracomenzarenlainstitucióndonderealizolaspracticaspedagógicasesunainstitucióndeldistrito(escuelaspublicasenColombia),porlotantolacantidaddeestudiantesporgradoocursoesbastantenumeroso;ademáshanvinculadoalsistemapersonasconnecesidadeseducativasespeciales(N.E.E)personasconalgunadiscapacidadoquerequieranatenciónespecialensuprocesodeenseñanzaaprendizaje,enelcolegiohaypersonasensituacióndediscapacidadvisual.
Alnoestarespecializadoslosdocentesparalaatenciónaestetipodepoblacionessehacenecesariolainnovaciónoingenioporpartedecadadocenteparatrabajarconestosdosgruposdepoblaciónalavezyconseguirquevayanalaparyalcanzarlosobjetivosdelaclase.
Porlomehevistoenlanecesidaddeindagarsobreeltrabajoconpersonasensituacióndediscapacidadvisualenmiáreadetrabajo(EducaciónFísica);esmuygenerallainformaciónqueheencontradoanivelbibliográficoloquedificultaelavance.

3. Las 4 Rs
Reutilización
Es una información que se pretende dejar en el colegio para futuras generaciones de estudiantes o profesores
Adaptación
La mayoría de documentos son internacionales por lo tanto se deben adecuar al contexto del país ciudad y población
Modificación
Se busca acercar lo mayor posible a la realidad del contexto de la población, algunos documentos requieren traducción y otros adaptación
Redistribución
En primera medida compartir la información con colegas directivos de la institución y el personal encargadas de ayudar a las personas en situación de discapacidad en la institución

4. Que tipo de información necesito
Paraeltrabajoconpersonasensituacióndediscapacidadvisual,requieroinformaciónespecializadasobrevariascategorías,enprimeramedidalainformacióngeneralenelámbitoeducativodeestetipodepoblación,(inclusióneducativa,necesidadeseducativasespeciales, discapacidadvisual).
Altenerdichainformacióngeneralsehacenecesariorevisarinformaciónpropiadeladisciplinadetrabajocomoejercicios,juegos,test,desarrollomotriz,quesepuedenrealizarpersonasensituacióndediscapacidadvisual.

5. Fuentes de búsqueda
Algunas de fuentes a las que he recurrido para adquirir información sobre educación de personas en situación de discapacidad han sido algunas a nivel local o de la ciudad (Bogotá), otro a nivel del país (Colombia) y después algunas organizaciones globales o de otros países; centrando la búsqueda a universidades ( tesis o trabajos de grado), organizaciones especializadas (Instituto nacional para ciegos), organizaciones de salud (organización mundial de la salud).
Algunos ejemplos de fuentes consultadas
http://www.inci.gov.co/
http://www.once.es
http://www.efdeportes.com
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.who.int/es/

6. Objetivo de la búsqueda
elobjetivoquetengoendichabúsquedaesadquiririnformaciónespecializadalacualseaaplicableenelcontextodelosjóvenesensituacióndediscapacidadvisualenBogotáColombiaeneláreadeeducaciónfísicaconelfindeserasertivoenelmomentodeintervenirenlasclases,teniendolaclaridaddelasactividadesquepuederealizarunapersonaensituacióndediscapacidadvisualysuslimitacionesparadeestaformarealizaruntrabajoacordeconsuscapacidadesyqueparticipenactivamente.

7. Problemas
Algunosproblemasqueheencontradoeslaclasificacióndelainformaciónqueseencuentraenlawebyaqueesampliaynoseencuentraespecíficamentelostemasqueserequierenconocerdeigualformalacategorizacióndelainformaciónqueseadquieresegúnlasnecesidades.