EJEMPLOS DE LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACION SEGUN LA NORMATIVA Y DE UNA MANERA JUSTA Y ORDENADA

1. Algunas pautas de seguimiento
pedagógico permanente para
disminuir el fracaso escolar

2. Proceso de Caracterización, asistencia y avance de los aprendizajes del
estudiantado (como inicia y poder superar el fracaso escolar)
Se presenta 2 Ejemplos real de niños y niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico
utilizando información del libro de registro:
1- Identificación de las primeras características:
A- Juan Pablo no tiene sobre edad, no repite grado y estudio parvularia.
B- Pedro de Jesús tiene sobre edad, repite grado y no fue a parvularia.
Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la
planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la
adecuación curricular centrada en el estudiantado
EJEMPLO 1

3. 2- Seguimiento a la asistencia:
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Juan Pablo y Pedro de Jesús
inician con buena asistencia
pero en febrero, marzo y 5
días de abril va prevaleciendo
la inasistencia.
Durante el trimestre se necesita
el seguimiento permanente de la
asistencia
EJEMPLO 1

4. 3- Rendimiento de los aprendizajes
4- Planificación de las actividades de evaluación y los criterios
Juan Pablo necesita obtener un 10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota y Pedro de
Jesús necesita obtener entre 8 a10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota, probablemente
seria imposible, ambos a lo mejor podrían reprobar el primer trimestre, Pedro con antecedentes de fracaso y Juan por primera ves.
En este registro no se observa
la planificación de las
actividades de evaluación.

5. Se presenta ejemplos real de 4 niños y 7 niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico
utilizando información del libro de registro:
1- Identificación de las primeras características:
EJEMPLO 2

6. A- 5 niñas y 2 niños no repiten grado, además 5 de ellos estudiaron parvularia.
B- 2 niñas y 2 niños repiten grado, además 2 no estudiaron parvularia.
Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la
planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la
adecuación curricular centrada en el estudiantado

7. 2- Seguimiento a la asistencia:
ENERO
FEBRERO
Los niños y
las niñas
tienen una
efectiva
asistencia
del 100% en
enero y
febrero.

8. MARZO
ABRIL
Los niños y
las niñas
siguen
teniendo
una
efectiva
asistencia
del 100%
en marzo y
abril.
Los niños y
las niñas
en el
primer
trimestre
han tenido
una
efectiva
asistencia
del 100%

9. 3- Rendimiento de los aprendizajes
Los 11 niños y niñas en primer trimestre han reprobado las 4 asignaturas con 2 de nota.

10. 4- Planificación de las actividades de evaluación y los criterios
En este registro se observa que los criterios de evaluación de las asignaturas del primer
trimestre no son congruentes y no están articulados con los indicadores de logros……..