Esta es una guía de trabajo para acercarnos a la importante relación entre docencia e investigación en todos los niveles de educación, muy especialmente, en la universidad.

1. Universidad Tecnológica de Pereira – Univirtual – Tel 057 –(6) 3137117 Pereira – Risaralda –
Colombia Http://univirtual.utp.edu.co
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Cristina C. Arenas Sepúlveda (cristina.arenas@ucc.edu.co )
1. Nombre de la Tema
La investigación como estrategia de enseñanza
2. Competencia
Competencia Pedagógica: Aplicar en el desarrollo del trabajo de aula, pedagogía
conducente al desarrollo del estudiante como sujeto crítico de su realidad.
Competencia investigativa: Planteo metodología que demande el reconocimiento
del entorno y la búsqueda de fuentes de información para elaborar preguntas e
hipótesis.
3. Introducción
La Universidad requiere ser visibilizada por sus productos de investigación y
desde la perspectiva de ser una IES de docencia con investigación; es imperativo
que los docentes revisen su proceso pedagógico y lo redefinan tomando como
punto y eje de su dinámica didáctica, la investigación. Formamos ciudadanos
críticos y competitivos, en ese sentido, el compromiso es generar una cultura de
la observación, de la confrontación de puntos de vista, de debate y de lectura de
la realidad; para ello, el docente ha de asumir al estudiante y a sí mismo, como
sujetos productores de saber y generadores de conocimiento.
SINTESIS
- La investigación como eje de enseñanza: En los tiempos del conocimiento, los
sujetos de la pedagogía, han de crecer en el desarrollo de sus competencias para
producir conocimiento y no sólo reproducirlo sin o con sentido. La estrategia a
emplear es la investigación en la perspectiva de identificar, formular y planear el
problema en el contexto social y disciplinar que corresponde. Todo lo anterior,
en la idea de formar un sujeto capaz de observar, analizar y procesar desde el
conocimiento la soluciones de una realidad que debe ser transformada.
PASO 2
1. Contenido:
2. 2.1 Conceptos básicos: Pedagogía- Didáctica – Enseñanza-
2.2 Docencia e Investigación

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3. Secuencia de los contenidos
2.1 Conceptos básicos: Pedagogía- Didáctica – Enseñanza-
2.2 Docencia e Investigación
4. Recursos a utilizar:
Pedagogía: http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o Pedagogía de la
Esperanza. Fragmentos y reflexiones
Documento word. Documento del Dr. Vasco Pedagogía- Didáctica – Enseñanza-
Docencia e Investigación :
Documento word. Juana Mª Sancho Gil. Docencia e investigación en la universidad:
una profesión, dos mundos.
Documento Word. Gustavo Lozano Casbianca. La articulación entre investigación y
docencia en la Universidad de Antioquia.
PASO 3
1. Actividad 1.:
2. Nombre de la actividad Consulta y lectura crítica
3. Tipo de actividad (Individual o Colaborativa)
4. Descripción
4.1 Busque los recursos mencionados y léalos primero en forma personal,
silenciosa y vaya dejando marcas en esta lectura (subrayar- escribir glosas,entre
otras)
4.2 Desde el video de Pedagogía de la Esperanza.
 Analice las imágenes empleadas y su relación con la temática tratada
 Escuche la canción y establezca la relación con la pedagogía de la
esperanza. Si no logra hacerlo desde el video, lea los créditos y
busque la canción para que la pueda leer y analizar
 Los personajes, Paulo Freire ¿qué dice? A quien le dice? Cómo lo dice?
¿por qué lo dice?
 Qué lectura hace de su realidad en interacción con lo anteriormente
analizado
4.3 Desde las lecturas.
Resuelva mediante un texto argumentativo y desde las lecturas recomendadas,
los siguientes cuestionamientos:

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5. Material de apoyo
Pedagogía: http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o Pedagogía de la
Esperanza. Fragmentos y reflexiones
Documento word. Documento del Dr. Vasco Pedagogía- Didáctica – Enseñanza-
Docencia e Investigación :
Documento word. Juana Mª Sancho Gil. Docencia e investigación en la
universidad: una profesión, dos mundos.
Documento Word. Gustavo Lozano Casbianca. La articulación entre investigación y
docencia en la Universidad de Antioquia.
6. Producto
a. document word para el texto relacionado con las lecturas,
b. presentación power point para mostrar desde el entorno personal y
profesional, cómo se relaciona el texto de la pedagogía de la esperanza
con la realidad cotidiana del docente
Subir a un blog.
7. Evaluación Tipo de evaluación a aplicar cualitativa: Fundamentada en
desarrollo de las lecturas y participación en el encuentro presencial; elaboración de los
textos para subir en la red; su creatividad y contenidos
8. Recomendaciones
Queridos estudiantes; sé que están muy ocupados con otras tareas; pero también sé de
su compromiso con el objeto de su ser: el desempeñarse día a día como docentes, en
ese sentido, su contribución a la discusión y enriquecimiento del tema en distintas
¿Trabajan los profesores acorde con las exigencias de su tiempo?
¿Cómo debemos repensar el trabajo del profesor en estas nuevas
circunstancias?
¿Cómo adecuamos los currículos para dar respuesta y aprovechar las
nuevas oportunidades que la sociedad del conocimiento nos ofrece?
¿Qué características tendrían los nuevos escenarios educativos y escolares
y cuáles serían los deseables?
¿Saben aprender los estudiantes en la sociedad del conocimiento?
¿Saben enseñar a aprender los profesores en la sociedad del conocimiento?
¿Qué métodos, medios y formas serán más pertinentes para lograr una
formación profesional adecuada?
¿Cómo hacer presencia social desde la docencia?

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perspectivas, es loable y necesario; por ello, los invito a participar y a cumplir con los
trabajos.
Cualquier inconveniente, por favor, hacerlo saber; sólo así podremos ayudarlo.
Recuerda, somos un equipo y entre todos nos ayudamos, aprendemos y sobre todo,
creamos un mundo posible.
Para el diseño de la actividad se recomienda:
En el desarrollo de su trabajo, puede aplicar algunas de las siguientes estrategias:
Extraer ideas principales Lectura de documentos, libros, sitios y
otros
Realizar esquemas usando
organizadores gráficos como:
Mapas conceptuales
Esquemas conceptuales
Cuadros sinópticos
Líneas de tiempos
Diagramas de causa y efecto
Cuadros comparativos
Desarrollo de cuestionarios de preguntas cerradas
Diligenciamiento de guías, formatos, encuestas entre otros
Elaboración de escritos
Monografía
Reseñas
Ensayos
Resúmenes
Aprender haciendo Propuestas de trabajo en las que el estudiante
hace, y reflexiona sobre su hacer y aprende.
Resolución de problemas Situaciones que implican pensar en algunas
rutas, hipótesis, comparar posiciones para
llegar a una respuesta.