este documento contiene el analisis de un libro de texto.

1. Área Lengua Castellana
1.DATOS DE
IDENTIFICACIÓN
Curso 3º Primaria
Etapa educativa 2º Ciclo de Primaria
Encuadernación (solidez) 1 2 3 4 5
2.FORMATO DEL
LIBRO
Manejabilidad (tamaño) 1 2 3 4 5
Costo 1 2 3 4 5
Márgenes 2,5 cm en laterales; 2 cm en márgen superior e inferior. Bastantes espacios en blanco en los laterales.
Encabezado: Resalta la primera letra del titulo y tiene un tamaño superior; en el cambio de tema se destacan el número y el titulo del tema
Encabezados
- Pie de página: números muy grandes
Estructurantes Esquemas y tablas de contenido.
Señaleticos Negrita, cursiva y subrayado; flechas rosas para explicar contenido.
Grafísmos
Secundarios Viñetas Guiones y viñetas
Fondo blanco; letras negras y las que destacan en azul. Los párrafos importantes combinan el amarillo de fondo con las
Color
letras en azul cielo o en negrita y cursiva.
Tipo de letra Escritura normalizada: Times New Roman
Texto
Tamaño de letra Grande y clara con interlineado de 1,5
Texto largo /corto Frases cortas y sencillas. Con presencia de cortes de palabras.
Estilo
3.DISEÑO GRÁFICO Esquemático En las explicaciones teóricas.
Proporción, tamaño, distribución Muy grandes, distribuidas por todas las páginas
Uso de color Mucho color
Calidad estética Alta
Ilustraciones Función (información) En relación a la teoría o la práctica
Adecuación a los alumnos Sí
Imágenes
Adecuación a contenidos y objetivos curriculares Sí
Adecuación al contexto Sí
Esquemas Sí
Tablas Sí

2. Gráficos Sí, muy coloridos

3. ANÁLISIS CUALITATIVO
Explícitos No; Implícitos
Ajustados en estructura y secuencia Sí
Objetivos
Ajustados a necesidades Sí
Amplios, para atender a la diversidad Sí
Significativo Sí
Cercano Sí
Presentados con claridad Sí
Adaptados al nivel Sí
Promueven la interculturalidad No demasiado
Contenidos Promueven el pensamiento crítico Sí, a través de articulos periodísticos
4.ANÁLISIS DEL
CONTENIDO Se relacionan con objetivos Sí
CURRICULAR
Se adaptan al contexto sociocultural e ideológico Sí
Son coherentes en la estructura interna Sí
Están actualizados Sí: a la fecha de edición.
Proporcionan la información necesaria y suficiente Sí
ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Competencias Básicas
¿Se desarrollan a partir de...
… los contenidos? 1 2 3 4 5
Sí
… las actividades? 1 2 3 4 5
Sí
… la metodología? 1 2 3 4 5
Sí

4. ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Metodología
La que sustentan…
… responde a estilos diferentes de aprendizaje 1 2 3 4 5
Sí: imágenes, texto, esquemas y gráficos, etc.
… posibilita estilos diferentes de enseñanza 1 2 3 4 5
No ya que no atiende a la diversidad y la metodología es repetitiva
…favorece el aprendizaje autónomo 1 2 3 4 5
No, está demasiado pautado
… favorece la interacción entre los alumnos 1 2 3 4 5
Sí, aunque no demasiado.
… es interdisciplinar 1 2 3 4 5
Sí a través de cuentos, fábulas, etc.
4.ANÁLISIS DEL ANÁLISIS CUALITATIVO
CONTENIDO La adecuación a contenidos y objetivos Alto
CURRICULAR
Están secuecniadas en varios niveles de elaboración En escala ascendente por temas.
Adecuación a alumnos (grados de dificultad o multinivel) Apropiado.
Las hay de presentación, desarrollo, ampliación y evaluación Sí
Las hay individuales, por parejas, para pequeños grupos y para gran
Sí, abundan las individuales.
grupo
Ejercicios y actividades
Revisión de actividades No
Auto-evaluación No
Propone proyectos o pequeñas tareas No
Frecuencia (repetición y memoria) Muy alta
Propuestas ajenas al uso del propio libro. Sólo atiende al uso externo del diccionario.
6.VALORACIÓN
El libro nos parece bastante atractivo para el nivel al que está adaptado; Es muy claro, está muy bien secuenciado y presenta una enorme manejabilidad por
GRUPAL DE LA
PRÁCTICA su poco peso y su pequeño tamaño. Por otro lado, nos parece muy interesante poder evaluar el futuro material escolar al que tendremos acceso en un futuro.

5. 7.COMPONENTES Isabel María Gabarrón López, Eva María Navarro Ruiz, Francisco Luis Saorín Sánchez, David López Gris, Inmaculada López García, Cristina Hernández
DEL GRUPO García