1. Evaluación de
proceso – producto - impacto

2. Katiuska Yunis
Rosa Mujica
Dalui Monasterio

3. Evaluación:
Es el acto que consiste en emitir
un juicio de valor

4. Evaluación de Procesos
Administración: se define como
el examen disciplinado de los procesos
usados en una organización junto a un
conjunto de criterios para determinar la
capacidad de esos procesos para ser
realizados dentro de los objetivos de
calidad, coste y planificación
Educativa: Permite la adaptación
de los programas educativos a las
características individuales del
alumno, detectar sus puntos débiles para
poder corregirlos y tener un conocimiento
cabal de cada uno

5. Características
Confiable
Integral
Participativa
Valida

6. LA EVALUACIÓN:
PROCESO CREATIVO AL PRODUCTO FINAL

7. EVALUACIÓN
ES UN PROCESO QUE PERMITE OBTENER
INFOMACIÓN
SISTEMÁTICA, DETALLADA Y OBJETIVA
QUE DEBE SER
INTERPRETADA CON EL FIN DE JUZGAR
EL VALOR Y EL
MÉRITO DE ALGO O ALGUIEN.

8. Aquellas que tienen
como fin ejercer una
acción sobre el
proceso creativo
Este diseño tiene dos
tipos de evaluaciones
muy importantes
Aquellas que tienen
como fin determinar
la calidad del
producto final

9. Es necesario evaluar el proceso creativo
siguiendo directamente los trabajos de
todos los alumnos.
Sin esto, se llegará a la evaluación del
producto sin haber resuelto
las principales dudas que han surgido en
el camino.

10. IMPACTO
“el grado de influencia interna y externa
que posee la unidad académica; en el
ámbito interno se percibe en los cambios
que experimentan los estudiantes a su paso
por unidad académica; en el ámbito
externo se traduce en los aportes y
transferencias que se realiza en su región o
comunidad” (Universidad Centroamericana, 2006).

11. La medida de los
resultados, característica principal de
la evaluación de impacto, permite
comparar el grado de realización
alcanzado con el grado de realización
deseado”. (Abdala, 2004)

12. Medir los resultados permite:
• Registrar y analizar todas las
experiencias (positivas y
negativas), mediante la
comparación en el grupo
control, sistematizándolas.
• Evaluar el contexto socioeconómico
y político en que se da la
experiencia;
• Identificar los actores involucrados
y su peso específico en los
resultados;
• Estudiar la articulación
interinstitucional y público-privado.

13. • Ofrecer estudios de costo-beneficio.
• Concertar aportes de los técnicos en
gestión, mediante la difusión de la
información proveniente de la
evaluación y su posterior discusión
entre todos los responsables de la
gestión.
• Informar de forma clara y objetiva a los
responsables de la toma de decisiones
sobre la marcha de los programas; esta
retroalimentación promueve el
reforzamiento institucional.