2. ÍNDICE
PRESENTACIÓN
Introducción
Objetivos
Estructura
Plan didáctico
La alegría del encuentro con Jesús
Quiero hablar con mi amigo Jesús
La oración alimenta mi amistad con Jesús
Quiero vivir tu palabra
Esta es la historia de mi amigo Jesús
Los sacramentos, regalos de Dios para mí
Por el Bautismo soy hijo del mejor papá: Dios
Alégrate, Dios te ama
Los mandamientos me conducen a Dios
El pecado me separa de Dios
En la reconciliación, el Padre Dios me perdona
La Eucaristía es el encuentro más importante con mi amigo Jesús
La misa es una fiesta que vamos a compartir
La Eucaristía me compromete para la vida
3. Introducción
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender, analizar y rescatar nuestra
cultura religiosa que se ha venido perdiendo en los niños y niñas de nuestro
municipio Amagá, en la cual se tomó como base fundamental la teoria de
Vygotsky ya que plantea una formación más sólida y agradable desde la histórica
y cultural, en donde da aportes fundamentales que permite que el niño tenga una
autonomía de elegir sus ámbitos, sin salirse de su contexto y de las temáticas a
trabajar, permitiéndole que elabore actividades que se han de agrado y
significativa en su formación como ser humano.
Posteriormente, analizaremos el por qué, o el cómo se está implementando la
formación religiosa para que los niños y niñas no sientan agrado por esta, no se
pretende llegar a una respuesta absoluta, sino entregar algunos elementos que
permitan al lector profundizar en el tema y sacar sus propias estrategias que
permitan obtener una formación más viable.
Durante la investigación se realizó una encuesta a los niños y niñas, sobre el por
qué la educación religiosa no se hace llamativa para ellos, en la cual por medio de
esta se dio a conocer que se está realizando de una forma no viable la enseñanza,
ya que se hace muy rutinaria y poco significativa por la falta de estrategias que se
implementan para la enseñanza de la misma.
Para concluir se desarrolló una serie de estrategias, la cual permita al maestro
obtener una manera un poco más dinámica y llamativa, generando espacios que
sean de agrado para los niños y las niñas, en las cuales se implementaron unas
herramientas como, el kamishibai, canciones cristianas, actividades para
completar y colorear, videos, blogger, oraciones.
4. Objetivos
Algunos de los objetivos a la cual se pretende llegar con este trabajo de
investigación son:
Realizar espacios de ambiente que les permita a los niños y niñas, conocer
la palabra de Jesús por medio de diferentes medios.
Propiciar estrategias que permitan fundamentar y conocer la historia de
Jesús.
Generar interes que permita al niño y niña indagar por medio del dibujo,
canto y oraciones más sobre Dios.
Didáctizar las clases por medio de material didáctico que sea llamativo y
que lleve a un aprendizaje significativo.
5. Estructura
Las herramientas de trabajo para fortalecer y estimular la clase de religión y de
catequesis de las cuales se hablaran más adelante tienen como fundamental
objetivo realizar ambientes muchos más creativos y llamativos que sea de interes
para los niños y niñas de las cuales aprendan más significativamente y despierten
el deseo de conocer más a nuestro padre Jesús.
Estas estrategias se emplearan de forma creativa en la que el maestro deje volar
su imaginación para transmitirle ese deseo a los niños y niñas y haga de sus
clases más formativas y de mucho más movimiento, en el que tanto el maestro
como los educandos se dejen contagiar cada día más de algunas de las
propuestas que se estarán mencionando más adelante, el maestro puede
implementar estas estrategias una vez a la semana dejándoles saber a los
educandos que no solo por medio de la biblia se puede dar una clase de religión,
si no que podemos implementar metodologías que ayuden a fortalecer aquello que
está escrito de una forma más creativa y dinámica.
Estas actividades se realizan con el fin de que los niños y niñas aprendan a través
del canto, la oración, el juego y otras estrategias, para dar a conocer la palabra de
Dios, en las que las clases no sean monótonas, rutinarias y aburridas para los
educando, y el maestro tenga mucha más herramientas de las cuales pueda
implementar en el aula de clase, estimulando y fortaleciendo en ellos la
importancia de conocer al ser supremo, por medio de diferentes actividades.
6. PLAN DIDÁCTICO
Nombre de la
Logro
actividad
La alegría del Permitir a todos
encuentro con los niños que, al
Jesús
iniciar
su
proceso
de
catequesis,
partan de la
experiencia del
encuentro
personal
con
sus
compañeros.
Quiero
hablar Enseñar a los
con mi amigo niños
la
Jesús
importancia dela
oración en la
vida
del
cristiano, como
una
forma
privilegiada de
encuentro
personal
con
Jesús
La
oración Aprender
alimenta
mi algunas
amistad
con oraciones que
Jesús
nos ayudan a
mantenernos
unidos a Dios
Quiero vivir tu Ayudar a los
palabra
niños a tomar
conciencia
de
que la lectura de
la Palabra de
Dios
es
indispensable
para
hacer
camino
con
Jesús
Esta
es
la Entender que la
historia de mi historia
de
Contenidos
Valores y
habilidades
Presentación
e Amor
Solidaridad
integración.
Dinámica
gallina Cooperación
Respeto
ciega.
Organización
Signo: el camino.
Tolerancia
Comunicación
Preguntas.
Dinámica:
círculos
dobles.
Sopa de letras.
Actividad
de
corazones.
Autoestima
Conocimiento de
si mismo
Amor
Amistad
Lectura de: Orar
simplemente orar.
Dinámica:
teléfono
roto.
Actividad
con
el
Padre nuestro.
Dinámica
de
sembrar.
Que es la biblia.
Actividad
con
bombas.
Responsabilidad
Respeto
Autoconocimiento
Autoestima
Afecto
El niño perdido.
Signo: la cruz
Autoimagen
Creatividad
Autoimagen
Independencia
Autoestima
Respeto
7. amigo Jesús
Los
sacramentos,
regalos de Dios
para mí
Por el Bautismo
soy hijo del
mejor
papá:
Dios
Alégrate, Dios te
ama
Los
mandamientos
me conducen a
Dios
El pecado me
separa de Dios
Jesús fue y será
la mejor historia
que los hombres
y
mujeres
debemos
conocer
Reconocer los
sacramentos
como
regalos
que me da Dios
a través de la
Iglesia
para
mantenerme
unido a Él y
alimentar mi fe
Entender cómo,
a través del
Bautismo, Dios
nos acoge y
quiere
que
vivamos como
sus hijos e hijas
Acercar al niño
a la experiencia
del
amor
personal
e
incondicional de
Dios
Mostrar a los
niños el rostro
de Dios que se
hacer Padre y
que nos invita a
vivir según sus
mandamientos
Crear en los
niños
una
conciencia clara
de
que
los
hombres y las
mujeres
nos
separamos de
Dios
y
en
ocasiones
le
damos
la
espalda y nos
Autoestima
Comunicación
Esfuerzo
Disciplina
Respeto
Colaboración
Creatividad
Cajas decoradas.
Dinámica:
Cambio Comunicación
Respeto
de puestos
Dramatización de los Saberes
Liderazgo
sacramentos.
Dinámica: el corazón
Juegos de roles.
Dinámica:
Identificados.
Sopa de letras.
Reconocimiento
Amor
Confianza
Lealtad
Identidad
Dinámica el título.
Historia de Juanito y
su amigo.
Dibuja cosas de la
creación de Dios
para ti.
Señales de tránsito.
Las normas en el
juego.
Preguntas.
Alegría
Renovación
Respeto
Cariño
Actividad de la caja.
Lectura
cuando
ofendemos a Dios.
Dinámica: zoológico
de pastillas.
Renovación
Confianza
Sabiduría
Autoimagen
Identidad
Saber
Amor
Comunicación
8. En
la
reconciliación, el
Padre Dios me
perdona
La Eucaristía es
el
encuentro
más importante
con mi amigo
Jesús
La misa es una
fiesta
que
vamos
a
compartir
apartamos de la
gracia que es su
amistad
Entender
el
sacramento de
la reconciliación
como la máxima
expresión
del
amor y de la
misericordia de
Dios
Entender que la
Eucaristía
es
una fiesta donde
celebramos la
vida
Conocer paso
por paso
la
Eucaristía
La
Eucaristía Reconocer que
me compromete la Eucaristía no
para la vida
es
solo
un
conjunto
de
ritos, sino la
misma vida que
se entrega a los
demás en el
servicio y el
amor
Dinámica: granos en
los zapatos.
Actividad
con
periódico.
Lectura
del
hijo
pródigo.
Reconciliación
Amor
Perdón
Confianza
Que es la Eucaristía.
Dinámica: alcanzar
el regalo.
Actividad
de
la
comida.
Dialogar sobre que
es una fiesta.
Dinámica el vestido.
Partes de la misa.
Comunicación
Sabiduría
Lealtad
Creatividad
Lectura:
semilla.
Actividad
mensaje.
sois
Alegría
Amor
Cariño
Compañerismo
la Reconocimiento
sí mismo
del Servicio
Comunicación
Respeto
Tolerancia
KAMISHIBAI
Nombre del cuento o
historia
El pez que no quería ir al
colegio.
El hombre y los pájaros.
Logro
Valores y habilidades
Reconocer la importancia Amor
de tener una educación.
Solidaridad
Comprensión
Identificar la manera de Cariño
como Dios se manifiesta Tolerancia
ante nosotros.
Servicio
de
10. NOS ENCONTRAMOS
En la acogida es importante hacer sentir a los niños y niñas en familia, rompiendo
de entrada las barreras que quizás más adelante les impidan las relaciones
humanas básicas, para ello se pretende que ellos realicen una escarapela con un
dibujo que los identifique.
MI PRIMERA COMUNIÓN
Me llamo_________________________
Vivo en___________________________
DINÁMICA: GALLINA CIEGA
1. Se iniciara vendándole los ojos a los niños y niñas, se coloca un poco de
música de relajación y se les dice que se desplacen por el espacio.
2. Se les va diciendo: ¿Gallina ciega que buscas?
3. Los niños deben responder: ‘’A Jesús quiero encontrar’’
4. Cuando los niños respondan, se les quita la venda y se encuentran con una
imagen de Jesús.
5. Luego se cubren de nuevo los ojos y se les pregunta: ‘’Para que quieres
encontrarte con Jesús’’
6. Los niños responden: ‘’Para conocerlo a él y ser feliz a su lado’’
11. Se les destapan los ojos y se encuentran con carteles bien llamativos de colores
que contengan palabras como: AMOR, ALEGRÍA, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD,
COMPAÑERISMO.
SIGNO: EL CAMINO
Se prepara un signo en donde se pueda ver bien un camino que lleva a Cristo en
la cima de una colina o montaña. Por el camino hay huellas y nombres de los
niños y niñas, esto tiene como fin de que ellos vayan identificando con ese
caminar hacia el encuentro con nuestros hermanos y con Jesús.
12. PREGUNTAS
Dialoga las preguntas oralmente en donde los niños y las niñas participen
activamente, dando a conocer su punto de vista.
¿Para ti, un amigo es?
¿Por qué es importante hablar con amigos?
¿Qué debemos tener en cuenta para hablar de manera respetuosa con otras
personas?
¿Cuál es la persona con la que más hablas en el día?
En tu casa, ¿Hablan con Dios? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?
DINÁMICA: CIRCULOS DOBLES
Invita a los niños y niñas a que formen dos círculos, de modo que se ubiquen
frente a frente y se roten cada uno hacia su derecha.
Cuando el maestro indique stop, cada uno elevara una oración a Dios por el
compañero o compañera que tiene al frente.
Rotarán nuevamente y vuelven a empezar, las veces que usted crea que es
necesario o pertinente.
13. SOPA DE LETRAS
La sopa de letras permite buscar palabras muy significativas del encuentro ya que
se resume cuándo y dónde escucha la voz de Dios.
Biblia
Hermanos
Catequesis
Sacerdote
Eucaristía
Oración
Servicio
S
A
C
E
R
D
O
T
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I
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U
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S
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R
A
C
I
O
N
E
V
I
ACTIVIDAD DE CORAZONES
El maestro lleva unos corazones en donde los niños plasmaran que aprendieron
de nuevo y que deben de mejorar, en donde ellos mismos reconozcan sus
falencias y se vayan mejorando en el trascurso de la preparación.
14. ORAR, SIMPLEMENTE ORAR
Un pobre campesino regresaba del mercado al
Atardecer. Descubrió de pronto que no llevaba su
Libro de oraciones. Se hallaba en medio del bosque
Y se le había salido una rueda de su carreta.
El pobre hombre estaba afligido pensando que aquel
Día no iba a poder recitar sus plegarias. Entonces oró
De este modo: ‘’He cometido una verdadera estupidez,
Señor, he salido sin libro de rezos. Tengo tan
Poca memoria que sin él no se orar, de modo que
Voy a decir cinco veces el alfabeto muy despacio.
Tú, que conoces todas las oraciones, puedes juntar las letras
Y formar las plegarias que ya no recuerdo’’
Y Dios dijo a sus ángeles:
De todas las oraciones que he escuchado hoy,
Esta ha salido, sin duda alguna, la mejor. Una oración
Que ha brotado de un corazón sencillo y sincero.
Preguntas
¿Qué oraciones sabemos? ¿Quién nos las ha enseñado?
¿Para qué nos sirve saber estas oraciones?
Comparte con un compañero o compañera alguna oración que te sepas.
15. DINÁMICA: EL TELEFONO ROTO
Los niños y niñas en un círculo pasan noticias al oído, de tal manera que aquello
que diga el maestro al primer niño o niña sea lo mismo que diga el último niño.
Algunas frases pueden ser:
En la oración, nos podemos comunicar con Dios.
Rezar es repetir una oración.
La oración que nos enseñó Jesucristo es el padre nuestro.
EL PADRE NUESTRO
Observa las imágenes y las frases que hay en cada una de ellas, y hablar de lo
que nos quiere dar a conocer esta oración.
16. DINÁMICA: SEMBRAR
El maestro lleva un vaso con agua, una caja con tierra y semillas. Y se les hace
lectura de Isaías.
La palabra fecunda
Como la lluvia y la nieve descienden del cielo y no vuelven allá sin empapar la
tierra, sin fecundarla y hacerla germinar, para que dé semilla al sembrador y pan
para comer; así la Palabra que sale de mi boca no vuelve a mí sin resultado, sin
haber hecho lo que yo quería y haber llevado a cabo su misión.
Luego se le hace entrega a cada niño y niña una semilla, en forma ordenada cada
uno siembra su semilla y luego la riega con el agua del vaso, se genera un dialogo
a través del signo de la siembra explicándoles a los niños y niñas el significado de
esta
El agua baja del cielo, moja la tierra donde está el sembrado, luego el sol la
calienta y la semilla brota enseguida y crece. Así actúa en nosotros la Palabra de
Dios: Llega a nuestro corazón y germina, crece y se hace viva en nuestro diario
vivir.
QUE ES LA BIBLIA
¿Qué es la Biblia?
La Biblia es la palabra de Dios que fue inspirada por el Espíritu Santo para que los
seres humanos conozcamos lo que Dios nos quiso revelar de Su persona y Sus
ordenanzas para nosotros.
¿Cómo está estructurada la Biblia?
Está dividida en dos grandes partes: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
17. DINÁMICA: BOMBAS
El maestro debe llevar bombas y tiras de papel con frases bíblicas sencillas y
cortas para que los niños y niñas entiendan. (Han de tener también la cita del libro
al que corresponden), las tiras de papel son introducidas a las bombas antes de
ser infladas por cada uno de los niños o niñas. Los niños juegan con la bomba
durante un espacio de tiempo, y a la orden del maestro, cada uno revienta la
bomba y busca en el interior la frase bíblica allí escondida. Después mira cual es
la cita y busca a qué tipo de libros corresponde: del Antiguo o Nuevo Testamento,
seguido a esto, cada niño y niña comparte su frase y trata de explicarle a sus
compañeros lo que entienda de ella.
18. Se empieza realizando lectura de ‘’El niño perdido’’, llevando al niño a reflexionar
frente a esta.
El niño perdido
La historia que les voy a contar sucedió en el pueblo
Donde vive Pedro y Rosona, dos personas
Que se aman mucho y padres de un niño muy
Hermoso que se llama David, el cual tiene
Siete años.
Cierto día, el niño salió a la calle y sus padres no
Se dieron cuenta. Cuando notaron que el niño
No estaba, se asustaron mucho y se preocuparon
Porque ya era muy tarde.
Salieron a buscarlo y, después de muchas horas,
Lo encontraron. El niño, al verlos, corrió y se tiró a
Sus brazos llorando de alegría.
La felicidad de sus padres fu tal que, al verlo,
Sintieron la misma alegría del niño y apretándolo
Entre sus brazos lloraron con él.
Así mismo sucedió con Jesús cuando tenía doce años:
Yendo para su pueblo, se quedó atrás y sus padres no
Se dieron cuenta en ese momento pero, al notar
Su ausencia, se devolvieron en su búsqueda y lo encontraron
Sentado en medio de los doctores de la ley compartiendo con ellos.
19. SIGNO: LA CRUZ
El maestro lleva una cruz y dos palitos para cada niño, llevándolos a elaborar una
cruz, haciendo énfasis de que la cruz es el signo en el cual Jesús nos dio la
salvación para que viviéramos como verdaderos hermanos.
DINÁMICA: EL CORAZÓN
El maestro debe de llevar un corazón grande para cada niño y niña, en donde se
les indicara que copien dentro de este el nombre de Jesús, posteriormente
deberán rellenarlo con todos los valores que han descubierto en él, en el trascurso
de los encuentros.
JESÚS
20. CAJAS DECORADAS
La actividad consiste en que el maestro lleva cajas decoradas de acuerdo a los
niño y niñas que hayan en el grupo, y dentro de ellas se empacara un texto bíblico
o un símbolo de cada sacramento para que cada niño o niña lo saque y lo
comparta o lo muestre a los demás, algunos textos podrían ser:
San Mateo 28,18-19
Hechos 8,14-17
San Juan 20,22-23
Santiago 5,14-15
San Lucas 22,19-20
San Lucas 22,19
Luego el maestro pondrá algunos dulces en un lugar visible, y pedirá a cada niño y
niña que tome uno y que se lo entregue a un compañero deseándole algo bueno.
Así se podrá asociar la realidad de los sacramentos a la figura de regalo de Dios
por medio de la iglesia.
DINÁMICA: CAMBIO DE PUESTOS
Se asigna un sacramento a cada niño y niña, de manera que los siete
sacramentos queden representados; no importa si se repiten.
El maestro empieza a contar una historia y, cada vez que mencione uno de los
sacramentos, los niños y niñas que lo tienen deben cambiar de puesto.
Cuando el maestro diga ‘’sacramentos’’ todos cambian de lugar.
Ejemplo:
El domingo fui a la Eucaristía con mi familia, y muchas personas se estaban
confesando, y en esa misa un adulto recibió el Bautismo, la confirmación y la
primera comunión y el padre hablo de la importancia de los sacramentos.
21. DRAMATIZACÍÓN DE LOS SACRAMENTOS
Los niños y niñas deberán formar siete grupos, mediante la cual dentro de una
bolsa estarán los sacramentos, el grupo que saque uno de los siete sacramentos
deberá representarlo por medio de una dramatización para que sus compañeros lo
comprendan.
Bautismo
Recibimos la gracia del Espíritu Santo que
nos hace hijos de Dios y hermanos en
Jesucristo.
Reconciliación o
confesión
Nos comunica la respuesta de Dios ante
nuestro arrepentimiento por el pecado.
Dios es quien nos escucha y nos perdona.
Eucaristía o
comunión
Eucaristía significa ‘’acción de gracias’’,
que celebramos por nuestra salvación.
En ella recibimos el cuerpo y la sangre de
Cristo y entramos en comunicación con él.
Confirmación
Mediante
la
celebración
de
este
sacramento afirmamos y confirmamos
voluntariamente nuestra fe católica y nos
hacemos testigos de Jesucristo.
Unción de los
enfermos
Sana, fortalece, anima y consuela a las
personas que, por su avanzada edad o su
enfermedad, se acercan a la muerte.
Orden sacerdotal
Es el sacramento mediante el cual algunos
hombres,
elegidos
por
Dios,
son
consagrados para servirle completamente
a Él y a sus hermanos.
Matrimonio
Es la promesa de amor hecha ante Dios en
la que un hombre y una mujer reciben su
bendición y prometen conformar una
familia y estar juntos hasta que la muerte
los separe.
22. JUEGO DE ROLES
El maestro pedirá a los niños y niñas que, por un momento, se comporten como lo
hacen sus padres de familia, el sacerdote, los niños y los jóvenes, en la cual por
medio de esta puedan identificar que de una u otra forma todos hacemos parte de
esa gran familia llamados cristianos, y que Jesús nos dio el privilegio de tenerlo a
cada momento de nuestra vida, sin importar el aspecto económico, religioso desde
el momento que fuimos Bautizados.
DINÁMICA: IDENTIFICADOS
Cada niño o niña buscará algo a su alrededor que lo identifique y lo presentará,
Luego a través de un sonido o gesto, expresará un animal con el que se
identifique y los demás tratarán de adivinarle, cada uno dirá el porqué de ese
animal.
23. Por ultimo cada uno buscará, escribirá, dibujará y hará algo que lo identifique con
Dios, el maestro comenta cuando hayan terminado, que de la misma manera, en
el Bautismo se muestra que somos hijos de Dios.
SOPA DE LETRAS
*Bautismo
*Iglesia
*Sacerdote
*Rey
*Cirio
*Hijos
*Profeta
*Agua
*Crisma
*Sacerdote
F B H
M W A
V O P
X R Ñ
P S A
L O I
A G U
U C R
S A C
T R E
Z H I
U Y P
T T M
D C I
G L E
A M C
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F
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R
D
O
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E
24. DINÁMICA: EL TITULO
El maestro escribe el título del tema en cartulina (uno para cada uno) y lo parte de
manera que quede dividido por palabras.
Luego hace entrega a cada niño y niña las cuatro palabras que forman el título, y
los invita a que las coloquen en orden para que descubran que dice.
Entrega a cada niño y niña una hoja de block en blanco y un marcador, les pide
que copien con letra grande ‘’DIOS ME AMA’’, y que cuando lleguen a la casa lo
peguen en un lugar visible.
HISTORIA DE: JUANITO Y SU AMIGO
Juanito es un niño muy pobre. Vive con su mamá en una humilde choza, muy
retirada de la escuela. Le toca caminar todos los días casi una hora para poder
llegar a ella. Su ropa es andrajosa y sus zapatos están rotos; por eso los
compañeros de clase se burlan de él. Su mamá lava ropas para poder comprar los
escasos alimentos. A Juanito le toca muchas veces irse para la escuela con el
estómago vacío.
Pedrito es el único niño de la escuela que le ha brindado su amistad. Un día,
Juanito llego a su casa muy contento y le dijo a su mamá: Mamá, hoy descubrí
que Dios me ama mucho. Su mamá, un poco inquieta, le pregunto por qué, y él le
respondió: Hoy tenía mucha hambre y mi amiguito Pedrito compartió su media
mañana conmigo, además me regalo unos zapatos.
El niño hizo una breve pausa y continúo diciendo:
Dios me ama mucho porque tengo una mamá como ninguna, y tengo una casa
donde no me mojo y tengo un amiguito que me protege, me ayuda y me enseña a
amar a Dios y a mis compañeros.
Reflexiona acerca de la historia con los niños y niñas y hágales preguntas que los
lleve a identificar casos como esta, y que harían en una situación así.
25. DIBUJA COSAS DE LA CREACIÓN DE DIOS PARA TI
Dentro del cuadro dibuja personas o cosas donde has podido sentir que Dios te
ama.
Dios nos ama y cuida de nosotros
y nos provee de lo que nos
hace falta.
¿Sabías que Dios también te ama
mucho?
¿Sabías que tus papas y tus amiguitos
son regalos que Dios te ha dado porque
te quiere mucho?
26. SEÑALES DE TRANSITO
El maestro llevara para ese día las señales de tránsito, y hace un conversatorio
sobre lo que significa cada una de ellas y observan su importancia, indicándoles
que los mandamientos son así de importantes como son las señales de tránsito,
que Jesús nos la envió para que conviviéramos como verdaderos cristianos, y que
cada uno de ellos es un deber que debemos cumplir para llegar a ese anhelado
cielo y que estos diez mandamientos se resumen en dos: Amar a Dios sobre todas
las cosas y al prójimo como a ti mismo.
27. LAS NORMAS EN EL JUEGO
El juego consiste en que los niños y niñas inventen un juego sencillo.
Se les pide que, en grupos, propongan una dinámica o un juego que inventen,
advirtiéndoles la importancia de las normas para su buen desarrollo.
Después se haber realizado esta actividad se les recuerda a los niños
mandamientos son normas que nos ayudan a vivir felices.
PREGUNTAS
¿Qué normas existen en tu casa?
¿Qué normas hay en tu colegio?
¿Qué normas hay en tu barrio?
¿Qué es un mandamiento?
¿Para qué son los mandamientos?
28. DINÁMICA: LA CAJA
El maestro reúne a los niños y niñas en círculo, y en el centro del mismo, coloca
una caja muy bien decorada que llame la atención de los participantes. Puede
colocarle moños, cintas de colores, papel brillante entre otros.
Le pregunta a los participantes se les llama la atención la caja, si quisieran
conocer el contenido de ella, qué se imagina que hay allí dentro, por qué es tan
llamativa, qué sintieron cuando la vieron y otras preguntas que se les ocurran.
Posteriormente pide a uno de los participantes que meta la mano dentro de la caja
(que está llena de carbón, barro o algo que manche la mano de la persona) y
luego que saque la mano y la muestre al público (obviamente va salir manchada o
sucia).
Aquí empezara a explicar que de igual forma sucede con el pecado. Es muy
llamativo, adornado con muchas cosas pero dentro de él esconce algo que
mancha el alma y opaca la relación con Dios.
LECTURA: ¿CUÁNDO OFENDEMOS A DIOS?
En nuestras vidas existen momentos donde no somos buenos con los demás y
hacemos cosas malas que ofenden a Dios,
Por ejemplo cuando somos:
Groseros
Peleadores
Egoístas
Con estas actitudes estamos diciendo ‘no’ a Dios y nos estamos apartando de su
gracia.
¿Cómo has ofendido a Dios?
¿Cómo es tu comportamiento en casa?
¿Cuáles de tus actos sientes que no son buenos ante los ojos de Dios?
29. DINÁMICA: ZOOLÓGICO DE PASTILLAS
Los participantes se sientan en círculo, en el centro se colocan las pastillas
(granos de maíz, frijol o confites).
El o la dirigente susurra al oído de cada persona el nombre de un animal diferente,
pero uno de los nombres se dará a varios participantes, en el momento en que el
dirigente dice en voz alta el nombre de un animal, la persona con ese nombre,
corre y toma una pastilla.
Cuando queda una sola pastilla, se dice el nombre del animal que tiene varios
jugadores, estos correrán para tratar de agarrarla.
Colorea la imagen y escribe de qué manera realizo mis actos ante las tentaciones
que me da la vida, pensando y reflexionando o solamente actuando sin pensar.
30. DINÁMICA: GRANOS EN LOS ZAPATOS
El maestro lleva piedras pequeñas o granos de frijol, maíz entre otros, y le entrega
a cada niño y niña para que los coloque en sus zapatos y caminen con ellos.
Los invita a que piensen como se siente: si es agradable o no, si es como o
incómodo.
Luego les explica que los hijos de Dios también nos sentimos mal cuando nos
alejamos de Él: incomodos y con deseos de regresar a sus brazos, pues solo en
su amor estamos seguros y protegidos.
ACTIVIDAD CON EL PERIODICO
El maestro llevará revistas, periódicos y tijeras.
Los niños y niñas buscaran en ellos situaciones de pecado que puedan ser
confesados por una persona y los recortarán en un tiempo límite.
Después compartirán lo recortado con los demás compañero.
El objetivo de esta actividad es reflexionar acerca de los pecados individuales y
sociales y, sobre todo, de generar un espíritu crítico en los niños y niñas en
relación a lo que leen y oyen en los medios de comunicación.
31. LECTURA: EL HIJO PRÓDIGO
Se les entrega una fotocopia del hijo pródigo y se lee de manera de historia la
parábola utilizando la creatividad, luego se puede comentar que también nosotros
somos como aquellos hijos, llevándolos a responder la siguiente pregunta ¿Qué
clase de hijos somos?,
32. QUE ES LA EUCARISTÍA
Se les explica a los niños y niñas que es la eucaristía, llevándolos a participar
frente a esta.
La Eucaristía es la Santa Hostia, es Jesucristo vivo, su Cuerpo, Sangre, Alma y
Divinidad, que se hace presente cuando el sacerdote consagra el pan y vino en la
Santa Misa. Estos elementos se convierten en el Cuerpo y la Sangre del Señor.
Recibir la Eucaristía (Comunión) es recibir a Jesucristo.
"Nos es posible recibir la eucaristía como un alimento privado para después
encerrarse en el propio individualismo. (La Eucaristía) nos une al Señor y en ese
sentido nos une entre nosotros. Es vinculante, en el sentido de que nos hace
miembros del Cuerpo de Cristo, cuya unidad se constituye en los vínculos de la
profesión de fe, de los sacramentos, del gobierno eclesiástico y de la comunión"
DINÁMICA: ALCANZAR EL REGALO
El maestro llevará algunos dulces envueltos en papel de regalo y los pondrá en
medio del salón.
Luego trazara una raya en el suelo (más o menos un metro de distancia del
paquete) y le pedirá a los niños y niñas que se ubiquen tras la raya.
Posteriormente les indicara que entre todos deben coger el paquete sin tocar la
raya, utilizando lo que tengan (ropa, zapatos, entre otros), es decir, algo que les
ayude alcanzarlo.
El que lo agarre deberá compartirlo con los compañeros.
El maestro presenta la enseñanza: Así como tuvieron que unirse para trabajar y
agarrar el paquete y luego compartirlo lo que conseguimos con los demás;
también en la Eucaristía vamos unidos a celebrar la cena del señor Jesús.
33. DINÁMICA: LA COMIDA
El maestro invita a los niños y niñas hacer un círculo, en donde sirve un pan y
algún liquido (puede ser jugo de uva) como si fuera el vino.
Lee el texto de Marcos 14,22-24
El texto habla de la institución de la Eucaristía en donde Jesús bendice el pan y el
vino. Pueden hacer un breve comentario o simplemente leer el texto a modo de
bendición de la comida.
El objetivo de la actividad es reflexionar frente a la temática, en la cual vamos a
compartir como verdaderos hermanos que somos, en donde vamos a celebrar el
día a día que nos regala el Padre Dios.
Luego se comparte lo que está servido.
34. Se inicia el encuentro leyendo la lectura de la fiesta y respondiendo las preguntas,
haciendo énfasis que en la Eucaristía también compartimos y expresamos a Dios
todo lo que sentimos o nos halla paso en la semana.
LA FIESTA
Todos vamos alegres a las fiestas porque:
Nos vamos a divertir.
Vamos a encontrarnos con amigos y, a veces con familiares.
Vamos a compartir mucho con ellos, a comer y a pasar unos momentos muy
felices.
¿Qué hacen los adultos cuando van a ir a una fiesta?
¿Cómo van: alegres o tristes? ¿Qué vestido se ponen?
Y si ustedes van a la fiesta, ¿Qué ropa se ponen?
¿Usted van alegres o con pereza?
Lo mismo sucede cuando vamos a la Eucaristía, vamos bien organizados, con
mucho amor y con mucha alegría, en el cual se va disfrutar de ese maravillosos
encuentro con el Señor Jesús Resucitado que se ofrece como manjar.
DINÁMICA: EL VESTIDO
El maestro deberá llevar periódicos, revistas, tijeras, colbón y trapos.
Se divide el grupo en dos o tres subgrupos, con los materiales antes
mencionados, cada subgrupo hará un vestido a uno de sus compañeros que
represente la manera adecuada para ir a la Eucaristía.
Esta actividad permite que los niños y niñas interactúen entre sí, dando su punto
de vista frente a dicha realización del traje, y a su vez inculcándoles valores que
son fundamentales para el proceso que se debe llevar para formar parte de la
familia de Jesús, participando del mismo modo de su Eucaristía.
35. PARTES DE LA MISA
Se explicara a los niños y niñas que la misa está conformada por cuatro grandes
partes de las cuales se debe seguir sucesivamente, por medio de la cual usted
puede realizar una lluvia de ideas preguntándoles, ¿ Cómo empieza la misa?
¿Qué se hace entonces? ¿Han llevado alguna vez las ofrendas? ¿Cómo acaba la
misa? ¿Cuándo vamos a recibir la comunión? Entre otras.
36. Se inicia el encuentro pedagogico invitando a los participantes a que hagan un
circulo, y se les motiva a cantar ‘’Sois la semilla’’, generando un espacio en el cual
se reconozca la eucaristía como un signo de amor.
SOIS LA SEMILLA
Sois la semilla que ha de crecer,
sois estrella que ha de brillar,
sois levadura, sois grano de sal,
antorcha que ha de alumbrar.
Sois la mañana que vuelve a nacer,
sois la espiga que empieza a granar,
sois aguijón y caricia a la vez,
testigo que voy a enviar.
Ir amigos por el mundo
anunciando el amor,
mensajeros del amor,
de la paz y el perdón;
sed, amigos, los testigos
de mi resurrección,
ir llevando mi presencia,
con vosotros estoy.
Sois una llama que ha de encender
resplandores de fe y caridad,
37. sois los pastores que han de guiar
al mundo por sendas de paz.
Sois los amigos que quise escoger,
sois palabra que intento gritar,
sois Reino nuevo
que empieza e engendrar
justicia, amor y verdad.
Sois fuego y savia que viene a traer,
sois la ola que agita la mar;
la levadura pequeña de ayer
fermenta la masa de pan.
Una ciudad no se puede esconder,
ni los montes se han de ocultar;
en nuestras obras que buscan el bien,
los hombres al Padre verán.
Luego para reflexionar frente al canto se realizan las siguientes preguntas:
¿Quiénes son las personas que sufren en mi familia y en mi barrio?
¿Cómo es mi actitud con mis compañeros y compañeras más pobres en mi
escuela y en mi parroquia?
¿Qué comparto con los demás?
¿Por qué debo compartir con los demás?
DINÁMICA: EL MENSAJE
El maestro llevara escrito los nombres de cada niño y niña en papeles pequeños
que distribuirá seguidamente. Cada niño le escribirá algo bonito a sus compañeros
o compañeras, cuyo nombre le tocó, lo leerá en voz alta y se lo entregara
acompañado de un abrazo, con el fin de promover los lazos de amista y compartir.
38. Actividad del Kamishibai
Esta estrategia trata de implementar la forma de un teatro pequeño en la cual los
maestros o los educando realicen sus propias historias, con el fin de hacer de las
clases un poco más llamativas e interesantes, mediante la cual se puede aprender
mucho, si se realiza con dedicación y empeño.
En este blogger encontraras una manera muy fácil de construir tu propio
kamishibai.
http://dimensionespiritual2013.blogspot.com/
39. “EL PEZ QUE NO QUERÍA IR AL COLEGIO”
¡Qué gran susto se llevó el pez Tris por no gustarle ir a la escuela y no saber leer!
El burro Orejas, después de unos laboriosos años de trabajo, gozaba de un buen
merecido descanso.
Pero tan acostumbrado estaba a trabajar que no podía estar sin hacer nada.
Paseando un día a la orilla del río tuvo una brillante idea:
-Eso es, cada día vendré al río a pescar y así me distraeré.
Y desde entonces, sentado sobre el viejo puente que cruzaba el río, el burro
Orejas lanzaba el anzuelo al río y esperaba a que los peces picaran.
¡Qué emoción al sentir el tirón dado por el pez y luego la anhelada espera de tirar
del hilo hasta ver el pez agitándose al extremo del anzuelo!
Pero lo que era ocasión de alegría para el burro, lo era de tristeza para los peces
que vivían en el río.
Al ver cómo él burro Orejas iba capturándolos, se reunieron todos para encontrar
el modo de librarse de él .
Después de mucho cavilar decidieron poner en el lugar donde siempre pescaba el
burro Orejas, debajo del puente, un letrero con la inscripción con letras bien
grandes:
« ¡Atención! ¡Peligro! ¡Aquí pesca Orejas! No comáis ningún gusano.»
Desde aquel día, Orejas no comprendía por qué no cogía ya ningún pez. Y se
rascaba, pensativo la cabeza pensando en el extraño misterio.
El pececito Tris, al salir de casa, en lugar de ir a la escuela, solía dar grandes
paseos por todos los recovecos del río. Era más emocionante nadar de un lado
para otro que estar en clase, sentado, dibujando, escribiendo, contando.
Y claro está, nunca iba a la escuela y no sabía leer.
Un día en una de sus correrías aventureras llegó debajo del puente, al lugar donde
los peces habían puesto el gran letrero.
40. Tris lo vio ¿Por qué habrán puesto aquí esto? ¿Qué dirán estas letras? En este
momento su atención se vio atraída por un delicioso gusano que se columpiaba en
el agua.
-¡Bocado exquisito - pensó Tris.
Y abría su boca para tragárselo cuando, de pronto, ¡zas! El viejo puente sobre el
que se sentaba Orejas se derrumbó y éste se vio sumergido en el agua. Mal lo
pasó. Pero pudo ver el letrero de peligro que los peces habían puesto. Y cómo era
viejo y le resultaba difícil salir del agua porque los huesos le pesaban mucho, los
peces, compadecidos de él. Le ayudaron a salir.
El burro Orejas les prometió que nunca más iría a pescar. Y los peces le pidieron
que se acercara a la orilla, y él y ellos hablarían contándose cosas.
Tris recibió un soberano susto al ver lo cerca que estuvo de morir pescado por no
saber leer y ya nunca más dejó de ir a la escuela. Y ¿Sabéis?, llegó a comprender
que ir a clase era tan emocionante como pasear a lo ancho y largo del río.
41. EL HOMBRE Y LOS PAJARITOS
Había una vez un agricultor escéptico. Cierta noche fría de invierno el hombre
Oyó un golpeteo irregular contra la puerta. Fue hacia una ventana y vio cómo
Varios pequeños gorriones ateridos, atraídos por el evidente calor que había
dentro de la casa, se golpeaban contra el vidrio de la puerta.
Conmovido, el agricultor se abrigó bien y cruzó el patio cubierto de nieve para
Abrir la puerta del granero para que los pobres pájaros pudieran entrar. Prendió
Las luces y echó algo de heno en un rincón. Pero los gorriones, que se habían
dispersado en todas direcciones cuando él salió de la casa, se ocultaban en la
Oscuridad, temerosos.
El hombre intentó varias cosas para hacerlos entrar en el granero. Hizo un
Caminito de migas de pan para guiarlos. Dio vuelta por detrás de donde estaban
Los pájaros para ver si los podía espantar en dirección al granero. Nada dio el
Resultado esperado. Él, una enorme criatura extraña, los aterrorizaba; los pájaros
No podían entender que él estaba tratando de ayudarles.
El hombre de campo se retiró a su casa y observó a los condenados gorriones a
Través de su ventana. Mientras los observaba, un pensamiento le llegó de
repente: ¡SI tan sólo pudiera convertirme en un pájaro, ser uno de ellos por un
Momento!
Entonces no los asustaría. Les podría mostrar el rumbo hacia el calor y la
seguridad. Y casi al mismo tiempo, otro pensamiento le golpeó con gran fuerza.
Entendió la Razón por la que Jesús había nacido.
42. DIOS EXISTE
Un hombre fue a una peluquería a cortarse el cabello y recortarse la barba, como
es costumbre. En estos casos entabló una amena conversación con la persona
que le atendía. Hablaban de tantas cosas y tocaron muchos temas, de pronto
tocaron el tema de Dios, el peluquero dijo:
- Fíjese caballero que yo no creo que Dios exista, como usted dice.
- Pero, ¿por qué dice usted eso? - preguntó el cliente.
- Pues es muy fácil, basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no
existe, o dígame, acaso si Dios existiera, habrían tantos enfermos, habría niños
abandonados, si Dios existiera no habría sufrimiento ni tanto dolor para la
humanidad, yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas
cosas. El cliente se quedó pensando un momento, pero no quiso responder para
evitar una discusión. El peluquero terminó su trabajo y el cliente salió del negocio.
Recién abandonaba la peluquería cuando vio en la calle a un hombre con la barba
y el cabello largo, al parecer hacía mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía
muy desarreglado. Entonces entró de nuevo a la peluquería y le dijo al peluquero.
- ¿Sabe una cosa? los peluqueros no existen
- ¿Cómo que no existen? preguntó el peluquero
- Si aquí estoy yo y soy peluquero.
- No! Dijo el cliente, no existen porque si existieran no habría personas con el pelo
y la barba tan larga como la de ese hombre que va por la calle.
- Ahh, los peluqueros si existen, lo que pasa es que esas personas no vienen
hacia mí.
- Exacto! Dijo el cliente ese es el punto, Dios sí existe lo que pasa es que las
personas no van hacia él y no le buscan, por eso hay tanto dolor y miseria.
43. LA CREACIÓN
Primer Día
Hace mucho, muchísimo tiempo. Dios creó el cielo y los ángeles. El cielo es
maravilloso. Allí vive Dios con sus ángeles Abajo no existía nada. Era aquello un
gran vacío oscuro y triste. Dios dispuso: que se haga la tierra. Y la tierra se hizo.
Porque todo lo que Dios dispone se realiza de inmediato. Pero continuaba la
oscuridad. Entonces dijo Dios: hágase la luz. Y la luz se hizo. Así terminó el primer
Día de la Creación.
Segundo Día
Dios creó el cielo azul que vemos desde la tierra, que no es el cielo donde viven Él
y sus ángeles. Es el cielo por donde navegan las nubes y que quieren alcanzar los
barriletes. El cielo de las golondrinas y las cañitas voladoras.
Tercer Día
Al principio la tierra y el agua estaban mezcladas, formando un gran barrial. En el
Tercer Día, Dios separó la tierra y el agua. Así creó los mares, los lagos y las
lagunas. En la tierra firme hizo brotar los yuyos y los rosales. Y mandó que
crecieran árboles como son los robles y ombúes, ceibos y pinos. Todo fue
quedando lindo.
Cuarto Día
El cuarto día Dios creó el sol, la luna y las estrellas. Para que el sol nos alumbrara
de día, para que haya amaneceres y ocasos, para abrigar a los chicos pobres en
invierno y para que la sombra parezca más fresca en verano. A la luna y a las
estrellas las creó para que las noches fueran menos negras, para que los
pequeños les hagan versos a la luna y para que tengan dónde llegar los cohetes
espaciales.
Quinto Día
Dios creó las aves y los peces. O sea que creó los pájaros y los pescados. El
benteveo y la mojarrita, los caranchos y los pejerreyes, la ballena, los cóndores, el
tiburón y las calandrias y los pájaros dieron gloria a Dios cantando en las ramas. Y
los peces esperaron a los pescadores, ya que no había pescadores todavía.
44. Sexto Día
Cuando llegó el Sexto Día, creó todos los animales que no fueran pájaros ni
pescados. Desde los elefantes hasta las lauchas, desde los rinocerontes hasta las
comadrejas. El león y el caballo. La cucaracha y grillo. Saltamontes y víboras.
Perros y gatos. Y después Dios decidió: ahora voy a crear al hombre. Fabricó una
figura de barro, más o menos del tamaño de una persona, sopló sobre ella y le dio
un alma inmortal. La figura tomó vida. Fue el primer hombre y se llamó Adán.
Séptimo Día
Terminaba su obra, Dios descansó. Y así nos enseñó que conviene tomarse un
descansito, después de trabajar mucho y bien.
45. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
http://dimensionespiritual2013.blogspot.com/2013/07/la-eucaristia-mecompromete-para-toda.html
Guía del catequista, quiero encontrarme con Jesús
http://albalearning.com/audiolibros/cuentos/lostrescerditos.html
http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIl/MATERIALES/CUENTOS/colegio/elp
ezquenoqueria.htm
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http://4.bp.blogspot.com/vHZzYVa6DZI/TrmpmOiD4hI/AAAAAAAAAAU/Vq_s_fRhzxg/s320/Image9617.gif
http://3.bp.blogspot.com/mOjT7At4z_s/TmuV7EPCIHI/AAAAAAAAA1M/W_f3Ta127I4/s640/Parabola+del+h
ijo+prodigo.jpg
http://3.bp.blogspot.com/Rx3jPaB2rBY/UBgSfYPv54I/AAAAAAAABPc/wQUAqNGvLuU/s640/preparando+la
+misa+(dpi).jpg
