Repositorio

1. Tecnologías para la Web Semántica: XML y RDFTecnologías para la Web Semántica: XML y RDF
RDFRDF
Fundamentalmente hay dos tecnologías que han marcado el desarrollo de la Web Semántica XMLXML
(eXtensible Markup Language) (Bray et al., 2004) y RDFRDF (Resource Description Framework) (Beckett,
2004; Brickley & Guha, 2004; Grant & Beckett, 2004; Hayes, 2004; Klyne & Carroll, 2004; Manola &
Millar, 2004).
XMLXML permite crear nuevos
vocabularios mediante juegos de
etiquetas. Scripts o programas
pueden hacer uso de las etiquetas
de formas tan sofisticadas como
los ingenieros del software deseen,
pero estos desarrolladores tienen
que conocer cuál es el significado
de cada etiqueta. XML permite
añadir una estructura arbitraria a
los documentos, pero no dice nada
sobre lo que significa la estructura.
El significado se expresa mediante
RDFRDF, que se codifica en conjuntos de
tripletas.
Cada tripleta es como el sujeto, el
verbo y el objeto de una frase
elemental. Estas
tripletas se pueden escribir
utilizando etiquetas XML. Un
documento RDF hace afirmaciones
sobre qué cosas particulares tienen
propiedades con ciertos valores. Esta
estructura es una forma natural de
describir la mayor parte de los datos
procesados por ordenadores.

2. No debemos de negar que la Web 2.0 ha permitido vez conectar personas a personas mediante las redesNo debemos de negar que la Web 2.0 ha permitido vez conectar personas a personas mediante las redes
sociales, wikis,blogs, etc. La web semántica por su parte, permitirá conectar aplicaciones web a aplicacionessociales, wikis,blogs, etc. La web semántica por su parte, permitirá conectar aplicaciones web a aplicaciones
web con el fin de enriquecer la experiencia de las personas. El punto será definir el contenido medianteweb con el fin de enriquecer la experiencia de las personas. El punto será definir el contenido mediante
metadatos, o sea, datos que hablan sobre datos como las fichas del catálogo de una biblioteca quemetadatos, o sea, datos que hablan sobre datos como las fichas del catálogo de una biblioteca que
proporcionan información sobre un libro. De acuerdo a lo anterior, puedo señalar que una de las principalesproporcionan información sobre un libro. De acuerdo a lo anterior, puedo señalar que una de las principales
utilidades que surgiría de una Web semántica sería la mejora en la eficiencia de los buscadores, aquí algunosutilidades que surgiría de una Web semántica sería la mejora en la eficiencia de los buscadores, aquí algunos
de ellos:de ellos: wolfram alphawolfram alpha ,, meaning toolmeaning tool, swoogle , mnemomap, entre otros., swoogle , mnemomap, entre otros.
Ahora bien, con relación a la aplicación de la web semántica al campo educativo, puedo decir que la web 2.0Ahora bien, con relación a la aplicación de la web semántica al campo educativo, puedo decir que la web 2.0
ha favorecido la descentralización de la creación de contenidos. Hace pocos años crear contenido en la redha favorecido la descentralización de la creación de contenidos. Hace pocos años crear contenido en la red
requería conocimientos de programación web, sin embargo, actualmente cualquier persona puede crearrequería conocimientos de programación web, sin embargo, actualmente cualquier persona puede crear
contenidos de forma fácil y sin necesidad de conocimientos específicos. Esta paso ha facilitado que exista unacontenidos de forma fácil y sin necesidad de conocimientos específicos. Esta paso ha facilitado que exista una
gran cantidad de contenido de calidad, sobre cualquier campo disciplinar , y lo más importante, que exista degran cantidad de contenido de calidad, sobre cualquier campo disciplinar , y lo más importante, que exista de
forma gratuita.forma gratuita.
Está claro que en este mismo campo el papel del profesor también ha cambiado: ha pasado de ser elEstá claro que en este mismo campo el papel del profesor también ha cambiado: ha pasado de ser el
transmisor que facilitaba el contenido a los alumnos a ser el personaje que facilita y promueve el aprendizaje.transmisor que facilitaba el contenido a los alumnos a ser el personaje que facilita y promueve el aprendizaje.
Este ya no crea o distribuye el contenido porque éstos tienen a su disposición una gran cantidad deEste ya no crea o distribuye el contenido porque éstos tienen a su disposición una gran cantidad de
información que tiene como origen diversas fuentes.información que tiene como origen diversas fuentes.
Esta forma de operar se encuentra en un grave problema ya que ante la gran cantidad de información queEsta forma de operar se encuentra en un grave problema ya que ante la gran cantidad de información que
existe en la red, provoca que al estudiante no le sea fácil encontrar lo que busca entre tanta información. Elexiste en la red, provoca que al estudiante no le sea fácil encontrar lo que busca entre tanta información. El
etiquetado y las relaciones que surgirán entre los datos facilitarán enormemente esta tarea, tanto que seráetiquetado y las relaciones que surgirán entre los datos facilitarán enormemente esta tarea, tanto que será
posible realizar la formación sobre el contenido existente en la Red, sin tener que generar prácticamenteposible realizar la formación sobre el contenido existente en la Red, sin tener que generar prácticamente
ningún contenido propio.ningún contenido propio.
Para mejorar la experiencia del usuario será necesario describir el contenido, definir el contexto y estructurarPara mejorar la experiencia del usuario será necesario describir el contenido, definir el contexto y estructurar
el material para que los objetos de aprendizaje sean localizables fácilmente, sean aplicables al usuario y esténel material para que los objetos de aprendizaje sean localizables fácilmente, sean aplicables al usuario y estén
interconectados de forma que generen un itinerario formativo personalizado para el usuario.interconectados de forma que generen un itinerario formativo personalizado para el usuario.
C o m e n t a r i oC o m e n t a r i o

3. Referencias
• Beckett, D. (Ed.). (2004) RDF/XML Syntax Specification (Revised). W3C
ecommendation 10 February 2004. http://www.w3.org/TR/rdf-syntax-
grammar/.
• Bray, T., Paoli, J., Sperberg-MacQueen, C. M., Maler, E., Yergeau, F. (Eds.).
(2004) Extensible Markup Language (XML) 1.0. 3 rd Edition. World Wide
Web Consortium Recommendation 04 February 2004.
http://www.w3.org/TR/REC-xml.
• Brickley, D., Guha, R. V. (Eds.). (2004) RDF Vocabulary Description
Language 1.0: RDF Schema. W3C Recommendation 10 February 2004.
http://www.w3.org/TR/rdf-schema/.
• Hayes, P. (Ed.). (2004) RDF Semantics. W3C Recommendation 10 February
2004. http://www.w3.org/TR/rdf-mt/.