El documento describe los principios pedagógicos vinculados a las corrientes historiográficas. Se enfoca en centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje generando desafíos y ambientes colaborativos de aprendizaje, tomando en cuenta los intereses y contexto de los estudiantes. También habla sobre generar ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula a través de la claridad de objetivos, reconocimiento del contexto e interacción entre estud

1. LOS PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
VINCULADOS A LAS
CORRIENTES
HISTORIOGRAFICAS

2. EL CENTRO Y EL
REFERENTE
FUNDAMENTAL
DEL
APRENDIZAJE
ES EL
ESTUDIANTE
Desarrollar
habilidades
superiores del
pensamiento
para
solucionar
problemas
Pensar
críticamente
Comprender y
explicar
situaciones
desde
diversas
áreas del
saber
Manejar
información
Innovar y
crear
distintos
órdenes
de vida
Comprender
cómo aprende
el que
aprende
Desde la
diversidad, g
enerar un
ambiente que
acerque a los
estudiantes y
docentes al
conocimiento
significativo y
con interés
Generar su
disposición y
capacidad de
continuar
aprendiendo
1.1 CENTRAR LA ATENCIÓN
EN LOS ESTUDIANTES Y EN
SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE

3. 1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
Potenciar el
aprendizaje
Implica
organizar
actividades de
aprendizaje
Las
actividades
deben
representar
desafios
REQUIERE
Reconocer que
el alumno
aprende y se
involucra en
su aprendizaje
Seleccionar
estrategias
Reconocer a
los
aprendizajes
esp. como
referente
Generar
ambientes de
aprendizaje
colaborativo
Evidencias de
desempeño
para toma de
decisiones
Debe tomar en cuenta lo que se espera que aprendan y
de cómo aprenden los alumnos, las posibilidades que
tienen para acceder a los problemas que se plantean y
que tan significativos son para el contexto en que se
desenvuelven.
EL DOCENTE

4. El hogar como ambiente de aprendizaje
En su construcción destacan:
La claridad respecto a los
aprendizajes esperados.
El reconocimiento de
elementos del contexto
Relevancia de los
materiales educativos.
Interacción entre
docente-alumno.
El docente media su actuación para construirlos y darles uso.
Espacio de comunicación y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje.
1.3 GENERAR AMBIENTES
DE APRENDIZAJE

5. •HISTORIOCISMO
1.1.CENTRAR LAS ATENCION EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
•POSITIVISMO
1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
•MATERIALISMO
1.3 GENERAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
ANALISIS DE LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
VINCULADOS A LAS CORRIENTES
HISTORIOGRAFICAS