formación de maestros en tics

1. FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TICs Julio Cabero Almenara II Congreso Nacional de Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación

2. La sociedad actual le plantea nuevos retos al individuo, en relación con la manera como debe desempeñarse en un mundo globalizado y mediático.

3. Debido a las exigencias de la nueva sociedad de la información, se hace necesario que los docentes tengan un desempeño adecuado en el manejo de las TICs, teniendo en cuenta que éstas han sido consideradas como elementos no sólo de comunicación, sino de desarrollo económico y cultural de las naciones.

4. En la formación de los maestros, es necesario que se haga mayor énfasis en el valor de la práctica y la reflexión que deben acompañar este proceso, y que no solamente se destine tiempo y recursos para preparar a los docentes como operarios del computador, por esta razón, la preparación de los docentes debe estar orientada a fortalecer las diferentes dimensiones que se contemplan en este proceso .

6. Aportes a la formación de los profesores en Las Tic s El tema de la capacitación de los maestros ha recibido aportes por parte de Instituciones como: Resta , Teacher Training Agency , Society for Information Technology and Teacher (SITE) y a partir de estos aportes, se han planteado algunos principios y estrategias que se deben tener en cuenta durante la capacitación de los docentes .

7. Aportes a la formación de los profesores en Las Tic s Teniendo como base, la necesidad de presentar directrices claras en torno al tema de la formación de los docentes en las TICs, la “Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación” (ISTE) de los Estados Unidos, propuso unos Estándares Nacionales de Tecnología Educativa (NETS)

9. DIMENSIONES INSTRUMENTAL ESTÉTICA CURRICULAR PRAGMÁTICA PSICOLÓGICA COMUNICATIVA

10. Estándares Nacionales de Tecnología Educativa I. Operaciones y conceptos tecnológicos. II. La planificación y el diseño de los entornos y experiencias de aprendizaje. III. La enseñanza, el aprendizaje y el plan de estudios. IV. Evaluación. V. Productividad y práctica profesional. VI. Aspectos sociales, éticos, legales y humanos.