El documento describe un cuadro sinóptico sobre las tipologías de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación formal. Señala que la incorporación de las TIC en las escuelas requiere cambios en las estrategias de enseñanza y el desarrollo de habilidades cognitivas a través de un trabajo colaborativo guiado por los docentes. Sin embargo, la mera incorporación de las TIC no generará cambios a menos que mejoren las políticas educativas dentro de las aulas.

1. Competencia Profesional: Utiliza recursos de la investigación educativa para
enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia
investigación.
Unidad de Competencia: Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información
disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas
disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
Curso: Las TIC en la Educación
Trayecto Formativo: Lengua Adicional y Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Semestre: Primero
EVIDENCIA: CUADRO SINÓPTICO
HACIA UNA TIPOLOGÍA DE LOS USOS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
FORMAL
El impacto que esta evidencia tiene en la competencia profesional seleccionada es
la incorporación de las tecnologías en la escuela, las cuales supondrán revisiones
y cambios en las estrategias de enseñanza de los distintos campos formativos, y el
desarrollo de destrezas cognitivas que permitan otras habilidades, con un trabajo
conjunto y colaborativo orientado por el docente. La mera incorporación de las TIC
no generará ningún cambio sino se realiza una mejora y perfeccionamiento en las
políticas educativas desarrolladas dentro de las aulas; y estoy convencida que es
ese el mayor problema: la falta de capacitación y de interés por parte de los
docentes.
Cómo profesores, se tiene la obligación de formarnos para cumplir con esto,
logrando integrar las TIC a nuestras competencias didácticas.
Cesar Coll (2011) al respecto menciona “las TIC se presentan como instrumentos
poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde un punto de vista cuantitativo
como cualitativo”.
Las fortalezas que ya se tenían con esta evidencia es el impacto que las TIC tienen
en la educación. El área de oportunidad era la función que cada actor en el quehacer
educativo respecto al uso de las herramientas digitales dentro del aula de clases.

2. FUENTE DE CONSULTA.
 Coll, C. (2011). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades, en: CARNEIRO, R.; TOSCANO, J.C.; DIAZ, T. Coord. (2011).
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Colección METAS
EDUCATIVAS 2021. OEI y Fundación Santillana.