Del Constructivismol Al Conectivismo
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Keynote sobre hablapalabra para intercambiar impresiones con los profesores.
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Del Constructivismol Al Conectivismo
- 1. Del constructiv ismo al conectivism o
- 17. Las conexiones se forman de manera natural, por asociación, y no son construidas a través de algún tipo de acción intencional. S. Downes
- 18. ¿Quieres trabajar con hablapalabra? • Trabaja por tu cuenta. • Trabaja con el equipo docente de CTY España. » Te ayudamos con el diseño del programa. » Te ofrecemos asesoramiento en el transcurso del programa. » Te ofrecemos un sitio online (Moodle) que centralice la actividad. • Deja el programa en nuestras manos y participa como uno más.
Notas del editor
- En este taller no vamos a hablar sólo de otra manera de hacer las cosas. No queremos utilizar la web 2.0 en las clases. No dudamos de que, bien hecho, utilizar los recursos de la web 2.0 en el aula puede dar un valor añadido al proceso de enseñanza/aprendizaje. Pero nosotros tenemos la intención de adelantar un cambio de paradigma. Esta es la diferencia entre nuestra propuesta y otras. Esto es, en definitiva, una excusa para ntroducir una nueva majera de hacer las cosas, en el aula y fuera de ella -básicamente porque NO HAY AULA. Para empezar vamos a hablar de 3 modelos de enseñanza/aprendizaje, y vamos a compararlos.
- Modelo Harry Potter (modelo tradicional) - ¿Qué representa cada uno de estos personajes? ¿A qué pueden asimilarse en un proceso de E/A? No merece la pena detenerse a criticar el modelo, ¿verdad? ¡¡¡Atención al cuadro!!!
- Este cuadro nos ayuda a comprender algunos cambios sencillos. - Cambian los Harrys por pitufos y pitufinas, el profe por Papá Pitufo, y la lechuza por la casa. - Tamien hay cierta apertura: atención a los puntitos, en vez de la línea.
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
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- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Esta sería una representación de cómo se produce el aprendizaje en el modelo constructivista. Atención a la supervisión y evaluación de Papá Pitufo
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.
- Este es el modelo que proponemos seguir. No es un invento nuestro, sino que deriva de una teoría que se llama COnectivismo y que va un poco más allá del Constructivismo en muchos aspectos. Más que una vuelta de tuerca del paradigma es un CAMBIO DRÁSTICO en la manera de entender los procesos y los agentes. No hay estudiantes ni profesores. No hay aula. La gente se mueve. Los roles no estan definidos, tampoco los contextos ni los objetos ni objetivos del aprendizaje.