2. Es un paso fundamental del proceso de evaluación, ya que
las técnicas que se utilicen para ello deben estar en
relación y ser absolutamente coherente con el modelo y
método de evaluación aplicada, con el resto de elementos
que se utilicen durante el proceso evaluador
Esta permita mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje durante su puesta en práctica y para que los
resultados que se obtengan por su medio- con la
colaboración activa de la evaluación-resulten lo
suficientemente fiables, validos ,objetivos y, por lo
tanto, útiles para el alumnado y el profesorado

3. Instrumentos que suelen ser empleados durante el recogimiento de datos:
es un proceso cuya función
primera e inmediata es recoger
información sobre el objeto que
se toma en consideración
llegar al conocimiento profundo de
los mismos mediante la obtención
de una serie de datos
para

4. oEntrevista
Cuestionario, más o menos estructurado o
abierto, planteado y respondido de forma
oral en situación de comunicación personal
directa.
Para que la entrevista satisfaga estas
virtualidades es necesario que las preguntas
realizadas se ajusten adecuadamente a la
situación que se investiga, siendo
claras, precisas y objetivas.
TIPOS

6. Es una técnica que ofrece
información acerca de la estructura
interna de los grupos. Con su
utilización se conocen los modos de
agrupamiento espontáneos que
aparecen en ellos, al igual que la
existencia de rechazos claros con
relación a algún o algunos sujetos
de los mismos.

8. En este apartado
consideramos incluido todo
tipo de tareas, ejercicios o
actividades que los alumnos y
alumnas realizan en el aula o
fuera de ella.
Estas actividades deberán
permitir, lógicamente, la
evaluación del proceso de
aprendizaje que está teniendo
lugar y de los resultados que se
alcanzan.

9. Técnicas para el análisis de datos