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sociedad. Así, entendemos que la protección de la niñez debe ser un
enfoque transversal en cualquier política estatal y que el interés superior
del niño debe ser el principio orientador de las políticas o grandes
decisiones del Estado, así como de los instrumentos aspiracionales y
operacionales que las implementan (planes nacionales, leyes, directivas,
etcétera).
2.1. Derecho a la educación Entre los instrumentos
internacionales que se han seleccionado como relevantes en esta
materia, el Marco de Acción de Dakar es el que establece una norma
específica con relación a la educación en situaciones de desastre
natural. Así, entre los objetivos en educación y diversos compromisos
para cumplirlos, plantea: “Atender a las necesidades de los sistemas
educativos afectados por conflictos, desastres naturales e inestabilidad y
aplicar programas educativos de tal manera que fomenten el
entendimiento mutuo, la paz y la tolerancia y contribuyan a prevenir la
violencia y los conflictos’'
Con respecto a ello, el Comité de Redacción del Foro Mundial sobre
la Educación, en su documento “Comentario detallado del Marco de
Acción de Dakar”, precisa que aquel constituye una estrategia central
para alcanzar una educación para todos, dado que los conflictos, la
inestabilidad y los desastres naturales afectan a la educación y
representan un serio obstáculo para alcanzar la Educación para Todos”.
Por otra parte, el Comité de Derechos del Niño también se ha
referido a que los valores que se enuncian en el primer párrafo del
artículo 29° de la Convención sobre Derechos del Niño (propósitos de la

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  • 1. sociedad. Así, entendemos que la protección de la niñez debe ser un enfoque transversal en cualquier política estatal y que el interés superior del niño debe ser el principio orientador de las políticas o grandes decisiones del Estado, así como de los instrumentos aspiracionales y operacionales que las implementan (planes nacionales, leyes, directivas, etcétera). 2.1. Derecho a la educación Entre los instrumentos internacionales que se han seleccionado como relevantes en esta materia, el Marco de Acción de Dakar es el que establece una norma específica con relación a la educación en situaciones de desastre natural. Así, entre los objetivos en educación y diversos compromisos para cumplirlos, plantea: “Atender a las necesidades de los sistemas educativos afectados por conflictos, desastres naturales e inestabilidad y aplicar programas educativos de tal manera que fomenten el entendimiento mutuo, la paz y la tolerancia y contribuyan a prevenir la violencia y los conflictos’' Con respecto a ello, el Comité de Redacción del Foro Mundial sobre la Educación, en su documento “Comentario detallado del Marco de Acción de Dakar”, precisa que aquel constituye una estrategia central para alcanzar una educación para todos, dado que los conflictos, la inestabilidad y los desastres naturales afectan a la educación y representan un serio obstáculo para alcanzar la Educación para Todos”. Por otra parte, el Comité de Derechos del Niño también se ha referido a que los valores que se enuncian en el primer párrafo del artículo 29° de la Convención sobre Derechos del Niño (propósitos de la