Este documento presenta una introducción a la Industria 4.0, destacando 12 tecnologías prioritarias como la robótica, la impresión 3D y los sistemas ciberfísicos. También describe los principales retos de la Industria 4.0 como la sostenibilidad, los desafíos sociales y los retos técnicos. Además, explica las competencias clave que se requieren de los profesionales como pensamiento crítico, resolución de problemas, análisis de datos y conocimientos de tecnologías de la información

1. I4EU
-
Key competences for an European model of
Industry 4.0
Educación y la tecnología para la Industria
Conectada
Agreement n°2019-1-FR01-KA202-062965
http://i4eu-pro.eu/

2. Índice de contenidos
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• Introducción a la Industria 4.0
• Tecnologías prioritarias
• Retos principales
• Competencias del profesional
• La Educación del cambio
• Las TICs en la educación
• Metodologías adaptadas y ágiles
• Titulaciones más demandadas por áreas

3. Introducción a la
Industria 4.0 y su
tecnología

4. Introducción a la Industria 4.0
4
La industria 4.0 es la industria productiva derivada de la Cuarta Revolución Industrial. Ésta
etapa ya ha comenzado y se espera que alcance su plenitud a lo largo de esta y la próxima
década, si bien su alcance no puede ser definido todavía.

5. Introducción a la Industria 4.0
Tecnologías prioritarias
5
En la industria 4.0 destacan 12 tecnologías prioritarias, con un peso específico por sector:

6. 6
Todo cambio de paradigma, como es la Cuarta Revolución Industrial, traen consigo una serie de
retos que, no abordados de una forma crítica y concienzuda, pueden dar al traste con todas las
bondades que el cambio pueda ofrecer. Podemos distinguir tres tipologías principales:
Sostenibilidad
- Nuevas fuentes de energía
- Reciclaje de nuevos materiales
- Soporte en la transición
energética
- Preservación capital natural
- Etc.
Retos sociales
- Cultura empresarial
- Pérdida de puestos laborales
- Formación continua
- Adquisición de talento
- Flexibilidad laboral
- Etc.
Retos técnicos
- Implantación tecnológica
- Interconexión de procesos
- Impresión 3D
- Interfaces de usuario
- Accesibilidad
- Etc.
Introducción a la Industria 4.0
Retos principales

7. 7
Las principales características del profesional de la Cuarta Revolución Industrial son:
Competencias transversales
Inteligencia emocional Networking Idiomas
Gestión de la multiculturalidad Pensamiento crítico Adaptabilidad ante el cambio
Competencias
estratégicas
- Industria 4.0
- Visión estratégica
- Inteligencia competitiva
- Lean 2.0
Competencias
estructurales
- Búsqueda, filtrado y
priorización de información
- Resolución de problemas
complejos
- Análisis de sistemas
- Toma de decisiones
- Trabajo en equipo
- Gestión de recursos
Competencias de
actividad
- Análisis de datos y protección
del dato
- TIC
- Estadística
- Big data
- Robótica
- Realidad virtual
- Eficiencia energética
- Nuevos materiales
Introducción a la Industria 4.0
Competencias del profesional

8. La Educación del
cambio

9. La Educación del cambio
9
La Cuarta Revolución Industrial está sucediendo ahora mismo, por lo que se antoja primordial
afrontar el cambio de una manera ágil. Esto se ha de traducir en preparar a los profesionales
actuales y futuros desde ya en las materias que permitan afrontar estos retos de manera
eficiente. Esta labor educativa ha de tocar todos los ámbitos:

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Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje
y también la gestión de los centros educativos.
Las TIC deben ser utilizadas como un recurso de apoyo de materias y también para la
consecución y progreso de competencias TIC. EL uso de estas no debe ser una acción paralela
al proceso de enseñanza, sino que debe estar incorporada.
La Educación del cambio
Las TICs en la educación

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Ligado a la incorporación de las TICs a la educación, aparecen nuevas metodologías educativas
que se aprovechan de ellas.
Éstas deben enfocarse en experiencias, reales o simuladas, basadas en proyectos, retos,
prácticas enmarcadas y acompañadas. Es un aprender haciendo, viviendo y sintiendo para
poder responder adecuadamente a las competencias de esta cuarta revolución industrial.
A modo de ejemplo, se introducen dos metodologías encajan con este nuevo paradigma.
La Educación del cambio
Metodologías adaptadas y ágiles
Aprendizaje
Basado en
Problemas (ABP)
Aula invertida

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• El problema debe motivar a los estudiantes a buscar una comprensión más profunda de los
conceptos. [Pensamiento crítico; Búsqueda, filtrado y priorización de información]
• Debe requerir que los alumnos tomen decisiones razonadas, las entiendan y las defiendan.
[Comunicación, negociación]
• El problema incorporará los objetivos de contenido, de tal manera que lo conecten con los
cursos/conocimientos previos. [Visión estratégica]
• Si se utiliza para un proyecto de grupo, el nivel de complejidad debe asegurar que los
estudiantes trabajen juntos para resolverlo. [Trabajo en equipo; Inteligencia emocional]
• Cuando se emplea para un proyecto de varias etapas, las iniciales serán abiertas y atractivas
para captar el interés. [Adaptabilidad ante el cambio; Toma de decisiones]
La Educación del cambio
Metodologías adaptadas y ágiles
Aprendizaje
Basado en
Problemas (ABP)

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• El alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje y se implica desde el primer momento ya que
les dota de responsabilidades, pasando de ser sujetos pasivos a activos. [Pensamiento crítico; Búsqueda,
filtrado y priorización de información]
• Este método da más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase. [Comunicación]
• Los alumnos pueden dedicar todo el tiempo que quieran a revisar los contenidos, para llegar a la
comprensión perfecta. La ayuda de las TIC es fundamental. [Resolución de problemas complejos; TIC]
• El docente invierte más tiempo para crear, analizar y aplicar los conocimientos a la vida real.
• Se fomenta la autonomía del alumno y promueve la competencia digital. También se desarrollan
habilidades para organizarse, planificarse, intercambiar opiniones o tratar la información gracias al
trabajo colaborativo. [Adaptabilidad ante el cambio; Toma de decisiones; Networking]
La Educación del cambio
Metodologías adaptadas y ágiles
Aula invertida

14. La Educación del cambio
Titulaciones más demandadas por áreas
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Gerencia
Ingeniería Industrial,
Ingeniería de Producción o
Grado en ADE.
Ingenierías como Organización
Industrial, Mecánica,
Automática y Robótica
Producto e I+D
Ingeniería Industrial,
Ingeniería de Software e
Ingeniería en Automática y
Robótica.
Perfiles investigadores
específicos.
TIC
Ingeniería Informática,
Ingeniería de Software y
Técnico Informático SAT.
Grado en ADE para dirección
del área TIC.
Producción
Ingeniería Industrial,
Ingeniería de Producción,
Grado en ADE, FP en
Mecatrónica e Ingeniería en
Lean Manufacturing.
Este área demanda mucho FP.
Calidad
Ingeniería Calidad, Ingeniería
Industrial, Ingeniería de
Producción y Grado en ADE.
Se demanda Ingeniería de
Producto y Técnicos de Calidad-
Proceso.
RRHH
Grado en Sociología, Grado
en Derecho, Grado en ADE,
Grado en Liderazgo
Emprendedor e Innovación.
Grado en Economía y la
Ingeniería de Organización
Administración
Grado en ADE, Grado en
Economía.
Marketing
Grado en Comunicación y
Grado en ADE.
Para Dirección Comercial, se
demandan distintas
ingenierías (Organización,
Informática, Industrial,
Comercial, Automática y
Robótica y Software)
Compras
Grados en Comunicación y
ADE y las ingenierías de
Producto y Mecánica.
MRO-SAT
Ingeniería en Montaje de
Máquinas, Ingeniería Industria,
e Ingeniería en Diseño
Mecánico.
Automatización, Automática y
Robótica y Automática y FP en
Mantenimiento Electromecánico
Automatización y Robótica.

15. Website
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http://i4eu-pro.eu/

16. I4EU
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Key competences for an European model of
Industry 4.0
Educación y la tecnología para la Industria
Conectada
Agreement n°2019-1-FR01-KA202-062965
http://i4eu-pro.eu/