1. EL VUELO SOLITARIO

2. EL VUELO COLECTIVO

3. LOS PATOS CUANDO NAVEGAN POR EL CIELO VAN
EN FORMACIÓN DE COMBATE, EL LÍDER VA
COMANDANDO SIEMPRE Y CUANDO SE AGOTA SU
FUERZA PARA EL LIDERAZGO TRANSFIERE SU
POSTURA AL SIGUIENTE INDIVIDUO.
TODOS SON UNA TOTALIDAD Y CADA UNO
REQUIERE DEL ESFUERZO DE TODOS PARA
SOBREVIVIR.

4. INTERROGANTES
¿ PORQUE VUELAN DE ESA MANERA?
¿PORQUE CADA UNO REQUIERE EL ESFUERZO
DE TODOS?
¿ QUE LOS HACE SOBREVIVIR ANTE LAS
ADVERSIDADES PROPIAS DEL VUELO?

5. CONCLUSIONES
EN EL SENTIDO :
COLECTIVO :
INDIVIDUAL:
ORGANIZATIVO:
DE SOBREVIVENCIA:

6. TODOS NECESITAMOS DE TODOS
EJERCIO DE APRENDIZAJE
“DE ALGUNA MANERA TODOS SOMOS CIEGOS Y
NECESITAMOS DE ALGUIEN PARA APRENDER “

7. CONCLUSIONES
EN SENTIDO GENERAL TODOS NECESITAMOS DE
TODOS.
EN SENTIDO ESPECÍFICO NADIE TIENE
CONOCIMIENTO DE TODO, POR ENDE
REQUERIMOS DE LA GUÍA DE UN EXPERTO O DE
ALGUIEN QUE CONOZCA DETERMINADA
DIMENSIÓN DEL SABER.

8. EN EL SENTIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
¿ QUIÉN ES EL CIEGO? El alumno
¿QUIÉN ES EL LAZARILLO? El docente
¿QUÉ NECESITA EL CIEGO? Competencias
conducción, herramientas para el desempeño
profesional y social…
¿QUÉ NECESITA EL LAZARILLO?
Teorías, métodos, técnicas, materiales, contenidos, estra
tegias, competencias…

9. INTERROGANTES
¿QUÉ HACEMOS EN CADA SESIÓN DE CLASE PARA QUE
NUESTROS ALUMNOS Y NUESTRO TRABAJO TRASCIENDA?
¿CUÁNTO QUEREMOS HACER HOY?
¿HASTA DONDE QUEREMOS LLEGAR HOY?
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS
QUE IDENTIFICAMOS EN EL ÁREA DE TRABAJO DONDE NOS
DESEMPEÑAMOS?

10. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
ES:
UNA FALLA
UN OBSTÁCULO
UNA DEFICIENCIA
UNA CONTRADICCIÓN
UNA AUSENCIA

11. ¿CUANTOS TIPOS DE PROBLEMAS HAY?
POR DIMENSIÓN GEOGRÁFICA:
COMUNITARIOS,MUNICIPALES,REGIONALES,
ESTATALES, NACIONALES,
INTERNACIONALES
POR EL NIVEL DE COBERTURA O IMPACTO:
INDIVIDUALES, COLECTIVOS, INSTITUCIONALES
POR DIMENSIONES O RUBROS: ECONÓMICOS,
POLÍTICOS, SOCIALES , CULTURALES,
EDUCATIVOS

12. ESCUELA NORMAL DE EDUCADORAS “BERTHA
VON GLUMER”
1ª JORNADA ACADÉMICA PARA EL MEJORAMIENTO Y EL DESARROLLO
INSTITUCIONAL
CURSO TALLER PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS DE CENEVAL 2011
EN LAS LICENCIATURAS DE EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA
CD. REYNOSA TAMAULIPAS, A 13 DE AGOSTO DE 2011

13. RESULTADOS DE CENEVAL

19. ¿CUAL ES EL PROBLEMA CENTRAL?

20. ¿QUIÉNES ESTAMOS INVOLUCRADOS EN EL
PROBLEMA?
• ALUMNOS
• DOCENTES
• DIRECTIVOS
• ADMINISTRADORES
• PADRES DE FAMILIA

21. HIPÓTESIS DE TRABAJO PRELIMINAR
Si…
Entonces….
A la causa….
Por ende la consecuencia será…
A mayor …
Menor…
A menor…
Menor…

22. ¿QUÉ ACCIONES SE PUEDEN EMPRENDER PARA
MEJORAR LOS RESULTADOS DE CENEVAL?
• DOCENTES
• ALUMNOS
• ADMINSTRADORES
• DIRECTIVOS

23. DIMENSIONES DE TRABAJO
• ACADÉMICA: DOCENTES Y ALUMNOS
• ADMINISTRATIVA: DIRECTIVOS Y
ADMINISTRADORES

24. DOCENTES RECUERDEN SIEMPRE:
¿SI USTEDES FUERAN ALUMNOS, QUE LE
GUSTARÍA QUE SU MAESTRO HICIERA
PARA ACCIONAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS?

25. RECUERDEN DIRECTIVOS:
¿SI USTEDES TUVIERAN LA FUNCIÓN DE
SER DOCENTES, QUE LES GUSTARÍA
QUE LOS DIRECTIVOS HICIERAN PARA
MEJORA LA INSTITUCIÓN?

26. RECUERDEN ADMINISTRADORES:
¿SI USTEDES FUERAN ALUMNOS O
DOCENTES, QUÉ LES GUSTARÍA QUE
SUS ADMINISTRADORES ACCIONARAN
PARA TRANSFORMAR LA INSTITUCIÓN?

27. ACCIONES DOCENTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

28. ACCIONES ALUMNOS
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

29. ACCIONES DE LOS ADMINISTRADORES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

30. ACCIONES DE LOS DIRECTIVOS:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

31. ELEMENTOS DEL DOCUMENTO
PORTADA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
PRESENTACIÓN
MARCO JURÍDICO LEGAL
MARCO DE REFERENCIA INSTITUCIONAL
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES INSTITUCIONALES
PROPÓSITOS Y METAS GENERALES
DIMENSIONES DE TRABAJO
ACCIONES DE TRANSFORMACIÓN POR DIMENSIÓN Y LICENCIATURA
ACTORES PARTICIPANTES Y RESPONSABILIDADES INHERENTES
FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
PROPUESTA S DE TRABAJO