1. POSTITULO DE ESPECIALIZACION SUPERIOR EN EDUCACION RURAL PARA NIVEL PRIMARIO
Módulo: Ciencias Naturales
Docente: Bresann Graciela Escuela Nº 6412 Localidad: Colonia Wingeyer
Competencia Contenidos Contenidos de la secuencia Ideas básicas a construir
La comprensión de que existe una
gran diversidad de seres vivos que
poseen características, formas de
comportamiento y modos de vida
relacionados con el ambiente en que
viven.
Los seres vivos del ambiente
terrestre.
Reconocimiento de diversos tipos de
ambientes destinados a diferentes
producciones animales.
En el mundo natural existen seres
vivos y hay gran variedad de seres
vivos (plantas y animales).
La comprensión de que los seres
vivos poseen estructuras, funciones y
comportamientos específicos y de las
interacciones de las plantas, animales
y personas entre sí y con su
ambiente.
Características que permiten
diferenciar entre seres vivos y no
vivos.
Identificación de materiales e
instrumentos necesarios para la
realización de una salida de campo y
organización.
En el mundo natural existen seres
vivos y sin vida.
Hay gran variedad de seres vivos
(plantas y animales).
La caracterización de los ambientes
aero terrestres cercanos,
estableciendo relaciones con los
ambientes acuáticos y de transición.
Comunidades terrestres:
interacciones entre vegetales,
animales y medio físico.
Observación sistemática y registro de
seres vivos del lugar.
Formulación de preguntas.
Explicaciones provisorias.
Las adaptaciones que poseen todos
los seres vivos son resultado de las
interacciones que establecieron con el
ambiente a través del tiempo.
La caracterización de los ambientes
acuáticos y de transición cercanos
estableciendo relaciones con los
ambientes aeroterrestres, y la
clasificación de los grupos de
organismos (animales, plantas, etc.),
Comunidades acuáticas y de
transición, interacciones entre
vegetales, animales y medio físico.
Relaciones tróficas, cadenas y tramas
alimentarias.
Comparación de la información
recogida durante la salida con los
datos disponibles en el grupo.
Una comunidad presenta poblaciones
de nutrición diferentes: los
productores, los consumidores, los
descomponedores.

2. reconociendo las principales
interacciones entre ellos.
El reconocimiento de diferentes
modelos de nutrición en un
ecosistema, y de las relaciones que
se establecen entre los organismos
representativos de cada modelo
Componentes físicos y bióticos del
ecosistema.
Reconocimiento de diversos tipos de
ambientes destinados a diferentes
producciones animales.
Identificación de materiales e
instrumentos necesarios para la
realización de una salida de campo y
organización.
Observación sistemática y registro de
seres vivos del lugar.
Formulación de preguntas.
Explicaciones provisorias.
Comparación de la información
recogida durante la salida con los
datos disponibles en el grupo.
Las relaciones intraespecíficas están
vinculadas con el tamaño y
distribución de la población.
Las relaciones tróficas están
vinculadas con los ciclos de la materia
y el flujo de la energía de los
ecosistemas.