El Proyecto Educativo Y La Escuela Red ( Santillana, Sao Paulo)
1. EL PROYECTO EDUCATIVO
Y LA ESCUELA-RED
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
I Congresso Internacional de Educação
Fundación Santillana / Editora Moderna
13 y 14 de outubro de 2003, São Paulo, Brasil
2. EL PROYECTO EDUCATIVO
Y LA ESCUELA RED
El contexto
Sociedad del cambio
Sociedad de la información
Sociedad global
Políticas y prácticas educativas
El lugar de la política educativa
La organización escolar
La actitud ante el entorno
El proyecto educativo
La profesión docente
Modelos profesionales
Una profesión democrática
Responsabilidad profesional e institucional
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3. LA SOCIEDAD DEL CAMBIO
CAMBIO SUPRAGENERACIONAL
Estabilidad: Educan familia y comunidad
CAMBIO INTERGENERACIONAL
Progreso: Educan la escuela y el profesorado
Secuencia de la enseñanza: aprender, educar
División del trabajo intelectual: creación,
transmisión, aprendizaje
CAMBIO INTRAGENERACIONAL
Incertidumbre: Educan la ciudad, la red
Ruptura de la secuencia
Ruptura de la división del trabajo
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4. LAS REVOLUCIONES ECONÓMICAS
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En los medios de producción
Propiedad, capital / trabajo
El conocimiento está en el oficio
LA REVOLUCIÓN ORGANIZACIONAL
En la organización del trabajo (taylorismo)
En la organización del capital (corporación)
Autoridad, directivos / subordinados
El conocimiento está en la jerarquía
LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
En el uso del conocimiento
Cualificación, profesionales / legos
El conocimiento está en las redes
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5. LA DIVERSIDAD TERRITORIAL
SOCIEDAD TRADICIONAL / LOCAL
Homogeneidad económica (subsistencia)
Heterogeneidad cultural (aislamiento)
SOCIEDAD INDUSTRIAL / NACIONAL
Heterogeneidad económica (Div. Trabajo)
Homogeneidad cultural (la nación)
SOCIEDAD INFORMACIONAL / GLOBAL
Heterogeneidad económica (más DT)
Heterogeneidad cultural (multiculturalidad)
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6. LA POLÍTICA EDUCATIVA
Premodernidad
Intervención impensable, o reactiva.
Decisiones ex post, críticas
Modernidad
Intervención activa, ingeniería
Decisiones ex ante, planomanía
Postmodernidad
Intervención contextual, o proactiva
Decisiones ex inter, procesuales.
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7. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
ESTRUCTURA O BUROCRACIA
Articulación medios–fines, sistema racional
Ritualismo burocrático
AGREGADO O MONTÓN
Supeditación a individuos, sistema natural
Apropiación de la organización
SISTEMA U ORGANISMO
Supeditación a los fines, sistema abierto
Flexibilidad y apertura
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8. LA ACTITUD ANTE EL ENTORNO
ENTORNO HOSTIL
Reacción de cierre y aislamiento
Padres individuales, medio físico
ENTORNO CARENTE
Actitud asistencial, paternalista
Padres en su papel, medio institucional
ENTORNO CAPACITANTE
Actitud cooperativa, sinérgica
Contrato con los padres, medio comunitario
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9. EL PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTOS RETÓRICOS
Función legitimadora
La escuela como santuario
PROYECTOS ASISTENCIALES
Ilustración despótica
La escuela como institución tutelar
PROYECTOS DE TRABAJO EN RED
Cooperación con usuarios, comunidad
La escuela como centro (nodo central)
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10. MODELOS PROFESIONALES
BUROCRÁTICO
Cometido
(lo que me manden, y sólo lo que me manden)
LIBERAL
Jurisdicción
(lo que yo quiera, y sólo lo que yo quiera)
DEMOCRÁTICO
Compromiso
(lo que deba, lo que haga falta)
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11. PROFESIONALIDAD DEMOCRÁTICA
PROFESIONALIDAD
Compromiso con el propio trabajo en el ámbito de
autonomía individual
COLABORATIVA vs. LIBERAL
Compromiso con la organización, con los colegas
y el equipo
COOPERATIVA vs. PATERNALISTA
Compromiso con el público, con los titulares del
derecho a la educación.
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12. LA RESPONSABILIDAD
INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
LA MANO INTANGIBLE, vs. INANIDAD
Basada en la cultura, los valores
Pide conformidad, ofrece respeto
LA MANO INVISIBLE, vs. INMUNIDAD
Basada en el mercado, el interés
Pide éxito, ofrece recompensas
LA MANO DE HIERRO, vs. IMPUNIDAD
Basada en el Estado, la prudencia
Persigue desviación, amenaza con sanciones
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