Efectos del bullying escolar

EDISON COLLAHUAZO
DANIEL SANGUÑA
CRISTIAN JUMBO

Problema de investigación
 Altos
índices de bullying en niños
de 8 a 12 años de edad en el
sector d Chillogallo

Problema de información
Bullying escolar
 ¿Por qué hay bullying?
 Porque se desconocen la cantidad
de formas en que se imparte el
bullying
 ¿Por qué hay acoso escolar o
bullying?
 Porque no existen programas de
prevención del bullying

 Bullying escolar
 Afectados:
 Alumnos( niños del plantel educativo)
 Efectos
1. Ansiedad
2. Estrés
3. Problemas de baja auto estima
4. Insomnio
5. Irritabilidad

3.- Desarrollo paso 1 modelo
Gavilán
Subpaso 1.a. pregunta inicial:
 ¿cuáles son los efectos del
bullying en el desempeño
humano y salud de los
niños del sector de
chillogallo?

Pregunta Inicial:
“¿cuáles son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud de
los niños del sector de chillogallo?”
Tema: Bullying Escolar
Campos de conocimiento: sociología., medicina, Spicología,
Ética, Orientación Social.

6

Ejemplo
Pregunta Inicial: ¿cuales son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud de los niños del
sector de Chillogallo?
Tema: Bullying Escolar
Campo de conocimiento: sociología., medicina, Spicología, Ética, Orientación Social

Información recopilada a partir de una Aspectos del tema que se deben explorar (se
exploración inicial del tema: deducen a partir de la información recopilada):

Molestias por el acoso escolar y enfermedades Enfermedades causadas bullying
ocasionadas por el bullying.

Estar rodeado por los acosadores que realizan el Enfermedades sociológicas causadas por el Bullying
bullyingproduce a corto y largo plazo en los niños (Orientación social)
miedo, insomnio, agresivos y malestar.
El desconocimiento de las maestros, autoridades del Falta de información sobre el Bullying(principales y
plantel y padres de familia sobre el acoso escolar o secundarias)
Bullying

Tomamos en cuenta como agresiones tanto los Los factores como agentes a enfermedades humanas
siguientes factores psicológicas, fisicas, verbales o ocasionadas por el bullying
sociales.

7

¿cuáles aspectos del tema son pertinentes para
resolver la Pregunta Inicial y cuáles no?.
Ejemplo
Pregunta Inicial: ¿cuales son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud de
los niños del sector de Chillogallo?

Aspectos relevantes Aspectos no relevantes (no ayudan a
responder la Pregunta Inicial)

• Enfermedades causadas bullying • En que lugar es mas frecuente que ocurra
• Falta de información sobre el bullying?
Bullying • Existe algún organismo de control hacia el
• Los factores como agentes a bullying en la sociedad?
enfermedades humanas ocasionadas
por el bullying
• El Bullying de que modo afecta el
desempeño del niño

8

Definir el orden más lógico para investigar los aspectos del tema. Una vez
identificado el orden más adecuado, organice los aspectos en la Telaraña:

Enfermedades causadas
bullying

Falta de información sobre
el Bullying

Efectos del Bullying
Escolar
Los factores como agentes
a enfermedades humanas
ocasionadas por el bullying

El Bullying de que modo
afecta el desempeño del
niño

9

Definir qué se necesita investigar sobre cada aspecto e
incluirlo en el Plan de investigación de la siguiente manera

Insomnio
Enfermedades causadas bullying
Irritabilidad

Falta de información sobre
Problemas comunicación ¿Cuáles son los principales ?
el Bullying

Físicos

Verbales

Efectos del Los factores como agentes a
Bullying Escolar enfermedades humanas Psicológicos
ocasionadas por el bullying

Sociales

Cibernéticos
Distraído
Mental

El Bullying de que modo afecta el Bajo rendimiento académicos
desempeño del niño

Social ¿cuales son los efectos ?
10

Contestar las siguientes preguntas:
• ¿Lo que se va a investigar sobre cada uno de los
aspectos aporta información valiosa para resolver
la Pregunta Inicial?
La información que se ha encontrado aporta en gran
manera a la pregunta inicial, ya que se conoció todos
los efectos que ocasiona
el Bullying, ya sea daños psicológicas, fisicas, verbales
o sociales.

• De acuerdo con el tiempo y las fuentes de
información disponibles, ¿es factible llevar a cabo
este Plan de Investigación?
Como se Sabe el Bullying es un problema actual
debido al incremento de abusos escolares en las
distintos países, por lo tanto hay gran cantidad de
información acerca del tema como lo son las escuelas
del sector. 11

SUBPASO 1d: FORMULAR PREGUNTAS
SECUNDARIAS
o ¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying?

o Cuales son las caracteristicas del agresor

o Cuales son las características de la victima

o ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características?

o ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas
del Bullying?

o ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del
Bullying?

o Quien es mas propenso al bullying? Hombres o mujeres?

o Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo del
bullyng en un niño o adolescente?

SUBPASO 1e: EVALUACIÓN DEL PASO 1

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1

Valoración 1 a 5 N/A

1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA RESPONDERLO

1a. Plantear una Pregunta Inicial

1. ¿Identificó una necesidad de
información sobre un tema
específico?
5
2. ¿Expresó esta necesidad de
información mediante una
pregunta?
4
3. ¿Esta pregunta tiene las
características de una Pregunta
Inicial?
5

1b. Analizar la Pregunta Inicial
4. ¿Identificó el/los tema(s) central(es)
relacionado(s) con la Pregunta Inicial? 5
5. ¿Identificó los principales campos de
conocimiento encargados de estudiar
el/los tema(s)?
5
6. ¿Formuló hipótesis adecuadamente e
identificó a través de ellas más de tres
aspectos del tema pertinentes para 4
resolver la Pregunta Inicial?

7. ¿Realizó una exploración inicial del
tema y seleccionó información útil y
pertinente para ampliar sus 5
conocimientos generales sobre este?

8. ¿Identificó, a través de la información
seleccionada durante la exploración
inicial del tema, más de tres aspectos
pertinentes para resolver la Pregunta
5
Inicial?

9. ¿Identificó tres o más conceptos cuyo
significado es fundamental conocer para
comprender el tema?
5

1c. Construir un Plan de Investigación
10. ¿Seleccionó, entre los aspectos del tema
identificados en el subpaso anterior, los más
importantes y pertinentes para resolver la Pregunta 5
Inicial?
11. ¿Descartó los aspectos del tema que, aunque
son importantes, no son indispensables para
resolver la Pregunta Inicial o son tan complejos que
su exploración tomaría más tiempo que el dispuesto
4
para la investigación?
12. ¿El Plan de Investigación contiene los aspectos
del tema suficientes para resolver la pregunta
inicial?
5
13. ¿Estableció el orden lógico y adecuado para
explorar cada uno de los aspectos del tema? 4
14. ¿Delimitó lo que necesita saber sobre cada uno
de los aspectos del tema seleccionados? 4
15. ¿Determinó si los aspectos del tema incluidos en
el Plan de Investigación son factibles de explorar de
acuerdo al tiempo y los recursos disponibles para la 4
investigación?
16. ¿Llevó a cabo la totalidad del Plan de
Investigación resultante conducente a resolver la
Pregunta Inicial?
4

1d. Formular Preguntas Secundarias

17. ¿Formuló Preguntas
Secundarias adecuadas
para orientar el proceso 5
de investigación?

18. ¿Las preguntas
Secundarias formuladas
se ajustan a todos los
aspectos del tema
seleccionados en el Plan 5
de Investigación y a lo
que se quiere explorar de
cada uno de ellos?

(2.a ). Identificación y selección de
las fuentes de información
http://search.proquest.com

http://www.sciencedirect.com

http://www.journalofhydrology.com

http://www.pros.com

17

http://www.journalofhydrology.com

http://www.pros.com

http://www.scirus.com

http://www.googlescholar.com

18

http://www.wiley.com/WileyCDA/

http://www.e-libro.com

http://www.doaj.com

http://www.aiu.com

19

 Problema

○ Exista dificultad en la obtención de los libros
electrónicos.
○ La mayoría de información se encontraba en
ingles.
○ La necesidad de suscripción en ciertas bases
de datos y que asemas limitaban la
información

20

2ª. Identificación y selección de
http://www.googlescholar.com

http://www.e-libro.com

http://www.doaj.com

http://www.scirus.com

http://search.proquest.com

http://www.sciencedirect.com

http://digitum.um.es/xmlui/

PROBLEMAS

○ La mayoría de información se encontraba en
ingles y portugués.

○ Se limita la información y en ocasiones no se
puede ingresar a ver nada porque se
necesitaba de una suscripción.

○ Se necesita de una cuenta y además muchos
de los textos son pagados.
○ Muchas de bases de datos generalizan la búsqueda y dan
mas links para buscar.

SUBPASO 2b
ACCEDER A LAS FUENTES
BITÁCORA DE BÚSQUEDA
PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características?

MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB
BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
DIGITUM Que carateristicas http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974
definen el Bullying

SCIRUS Identificar el bullying en http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullyi
niños ng+in+child&t=all&sort=0&g=s

Google/ busqueda Bullying en jovenes, http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vin
caracteristicas culo_abajo/cce/cano_b.pdf

e- libro Bullying en niños y
jovenes http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00=
bullying+en%20ni%C3%B1os&searchbutton01=%C2%A
0Search

AIU Cuales son los tipos de http://www.aig.com/searchresults/search-
Bullying? results_3171_411335.html

PREGUNTA SECUNDARIA :¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Google Scholar Bullying en los niños http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974

SCIRUS Identificar bullying en http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullyi
niños ng+in+child&t=all&sort=0&g=s

Google/ busqueda Bullying en jovenes http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vin
culo_abajo/cce/cano_b.pdf

e-libro Bullying en niños
http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00=
bullying+en%20ni%C3%B1os&searchbutton01=%C2%A
0Search

DIGITUM Bullying http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/7974/1/Variab
les%20de%20personalidad%20asociadas%20en%20la
%20dinamica%20bullying.pdf

PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuales son las características del agresor?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Google Scholar Bullying http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974
Trastornos de la
personalidad
Agresividad infantil
SCIRUS bullying victim http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres
sor&t=all&sort=0&drill=yes

Google/ busqueda Caracteristicas de la http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci
victima(Bullying) on-caracteristicas-del-agresor.html

e-libro Bullying victima
agresor+bullying&searchbutton01=%C2%A0Search

DOAJ.COM Bullying victima http://www.parentfurther.com/high-risk-
behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT
AAnQ

PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuales son las características de la victima?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Trastornos de la
personalidad
SCIRUS bullying aggressor http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres
sor&t=all&sort=0&drill=yes

Google/ busqueda CARACTERÍSTICAS http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci
DEL AGRESOR on-caracteristicas-del-agresor.html
(BULLYING)
e-libro Bullying agresor

DOAJ.COM Bullying agresor http://www.parentfurther.com/high-risk-
behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT
AAnQ

PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron
victimas del Bullying?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Trastornos de la
personalidad
SCIRUS Trastornos que produce http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres
el Bullying sor&t=all&sort=0&drill=yes

Google/ busqueda Características que tiene http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci
la victima del on-caracteristicas-del-agresor.html
(BULLYING)
e-libro Efectos del Bullying

DOAJ.COM Cuales son los http://www.parentfurther.com/high-risk-
agresores del Bullying behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT
AAnQ

PREGUNTA SECUNDARIA : ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del
Bullying?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Google Scholar Influencia de los padres http://www.investigacion-
sobre el Bullying psicopedagogica.org/revista/articulos/9/espannol/Art_9_1
14.pdf
SCIRUS Como es el ambiente http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/madriaza_p/ht
escolar de un niño que ml/index-frames.html
sufre el Bullying
Google/ busqueda Que factores tienes sus http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoesc
familiares acerca del olar/papelpadres.htm
bullyin al ñiño
e-libro Cual es la influencia de
sus amigos cuando sufre http://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?do
del Bullying cID=10637732&p00=cual%20influencia%20amigos%20s
ufre%20del%20bullying

DOAJ.COM Bullying entorno social No condujo a ninguna informacion para resolver la
pregunta secundaria

PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Google Scholar Indices de Bullying por http://www.observatorioperu.com/2012/mayo/web-
sexos 56080106.pdf
SCIRUS bullying en hombres y http://ezp1.espe.edu.ec:2067/docview/754939708/13D36
mujeres 85D03D72A7E443/14?accountid=34102

Google/ busqueda Que aspectos da en los http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000153.pdf
niños para agredir

e-libro Bullying agresor
http://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?do
cID=10352994&p00=bullying%20agresor

DOAJ.COM Indices de hombres y No condujo a ninguna informacion acerca de las
mujeres acerca del preguntas secundarias
Bullying

PREGUNTA SECUNDARIA :¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del
bullying?

BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA
Google Scholar Consecuencias del http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2003/000
Bullying 00026/00000001/art00004

SCIRUS Repercuciones del http://www.uaq.mx/investigacion/Proyectos_Actualizados
Bullying .pdf

Google/ busqueda Consecuencias fisicas http://www.elbullying.com/consecuencias-secuelas-
del Bullying victima-nino-nina-acoso-escolar/

e-libro Consecuencias
Psicologicas del Bullying Lamentablemente no encontramos ningun resultado para
responder la pregunta secundaria

DIGITUM Consecuencias http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/12709
Familiares del Bullying

Paso2b Acceder a las fuentes
de información
Pregunta Secundaria: Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying?
Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3
1
http://redalyc.uaemex.mx/src/inici
http://www.scirus.com/srsapp/sear o/VentanaResumenTabs.jsp?clave
http://digitum.um.e ch?q=identificar+bullying+in+child Art=79880104
s/xmlui/handle/102 &t=all&sort=0&g=s
01/7974

¿Quién publica el Universidad de No se caracteriza No caracteriza
Sitio Web Murcia
Características del Sitio Web que

¿Cuál es el Variables de Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria
propósito del personalidad diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema.
realiza la publicación

Sitio Web? asociadas en la tema de búsqueda
dinámica bullying
(agresores versus
víctimas) en niños y
niñas de 10 a 15
años
¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer
se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying
Web? especialmente referente
estudiantes que
buscan un campo
de investigacion

¿Quién es el No se explicita. Toni Cano i Victoria Luaces
sobre el autor
autor de los Cerezo Ramírez,
Información

contenidos? Fuensanta

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y completa para
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resolver su
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necesidad de
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¿La información analitica factual analítica
Características de los contenidos

es factual o
analítica?
¿La información Objetiva Objetiva Objetiva
es objetiva o
subjetiva?
¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes. No se citan otras fuentes. No
adecuada- fuentes, tiene imágenes explicativas
mente otras
fuentes y se
respetan
Derechos de
Autor?
De acuerdo con La mayoría de La información esta dada por La información es completa y
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recopilados podemos para responder nuestra pregunta pregunta
sobre la fuente encontrar aquí
¿La información pero debemos
es útil para respaldarnos de
resolver su otros sitios para

Pregunta Secundaria: ¿Cuales son las características del agresor?
1 http://site.ebrary.com/lib/coleccion http://razuridepachacutec.blogspot
http://www.parentf es/search.action?p00=agresor+bul .com/2012/07/educacion-
urther.com/high- lying&searchbutton01=%C2%A0S caracteristicas-del-agresor.html
risk- earch
behaviors/bullying
?gclid=CPOJmvS
miLYCFQ6EnQodr
TAAnQ
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Autor?
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Pregunta Secundaria: ¿Cuales son las características de la victima?
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Pregunta Secundaria: ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características?

1
http://redalyc.uaemex.mx/src/inici
http://www.scirus.com/srsapp/sear o/VentanaResumenTabs.jsp?clave
http://digitum.um.e ch?q=identificar+bullying+in+child Art=79880104
s/xmlui/handle/102 &t=all&sort=0&g=s
01/7974

¿Quién publica el Universidad de No se caracteriza No caracteriza
Sitio Web Murcia
Características del Sitio Web que

¿Cuál es el Variables de Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria
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realiza la publicación

Sitio Web? asociadas en la tema de búsqueda
dinámica bullying
(agresores versus
víctimas) en niños y
niñas de 10 a 15
años
estudiantes que
buscan un campo
de investigacion

¿Quién es el No se explicita. Toni Cano i Victoria Luaces

sobre el autor
Información autor de los Cerezo Ramírez,
contenidos? Fuensanta

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Autor?
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Pregunta Secundaria: ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying?

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Pregunta Secundaria: ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying?

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http://mingaonline.ua http://www.tesis.uchile.cl/tesis/u http://www.piensa.edu.sv/index.ph
ch.cl/scielo.php?pid= chile/2007/farren_d/html/index- p/riesgos-en-internet/55-bulling-
S0718- frames.html familiar
09502003000100008
&script=sci_arttext&tl
ng=es

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Departamento de Sociologia
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padres acerca del sufran del Bullying que puede influencias
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publicación

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se dirige el Sitio profesores y investigando el tema y en entender el aspecto del Bullying
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¿Quién es el DIEGO FERNANDO FARREN No dice el nombre del autor
sobre el autor
Información autor de los Carlos Vásquez GAUSE
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Autor?
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Pregunta Secundaria: ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres?

1 http://www.um.edu.uy/docs/estudio http://www.bcn.cl/carpeta_temas_
http://revistauarich _%20violencia_%20premionaciona profundidad/bullying-acoso-
a.org/Articulos/uari lmsp.pdf escolar-problema-transversal
cha_0817_019-
033.pdf

¿Quién publica el Universidad Vasco Universidad de Montevideo No caracteriza
Sitio Web

de Quiroga

propósito del información acerca diferentes sitios hacerca del indice con todo lo relacionado al tema.
Sitio Web? del bullying cuales de maltrato
son los indices y
como afecta en los
publicación

hombres y mujeres

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Información contenidos? López

Dra. Andrea Jiménez Caballero

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mente otras hay que suscribirse
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Pregunta Secundaria: ¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del
bullying?

1 http://tel.archives- http://www.elbullying.com/
http://www.scielo.o ouvertes.fr/docs/00/73/24/52/PDF/t
rg.co/scielo.php?pi hese_A_TORRESCASTRO_Carm
d=S1794- en_2012.pdf
999820100001000
05&script=sci_artt
ext

¿Quién publica el Universidad Universidad de Toulouse, Francia. No caracteriza
aracterísticas del Sitio Web que realiza la publicación

Sitio Web Pedagógica y
Tecnológica de
Colombia Tunja,
Colombia
¿Cuál es el Dar la mayor Encontrar lo mas preciso y exacto Otorgar informacion clara,
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Sitio Web? repercuciones que la pregunta secundaria de cualquier edad
sufre el afectado

estudiantes que
buscan un campo
de investigacion

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sobre el autor
Información autor de los John Alcides
contenidos? Camargo,
Alexandra
Puentes Suárez

ofrecen Pero se trata de una tesis con un clara y completa ya que muestra
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y completa para
es muy clara con
resolver su
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información? para cualquier
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¿La información analítica analítica analítica
es factual o
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es objetiva o
subjetiva?
¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes como No se citan otras fuentes. No
adecuada- fuentes libros, revistas y paginas web tiene imágenes explicativas
mente otras
fuentes y se
respetan
Derechos de
Autor?
De acuerdo con Es una La información es clara y pro no La información es completa y
los datos información nos ayuda en todo para contestar podemos responder a nuestra
recopilados enfocada a los nuestra pregunta pregunta
sobre la fuente familiares y
¿La información amigos, mas no a
es útil para la victima, así que
resolver su no nos ayuda
pregunta?

PASO 2d: EVALUACION PASO
2
2. BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
2a. Identificar y seleccionar las fuentes de información
1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas 5
Secundarias?
2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, 5
etc.) ¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más opciones diferentes entre sí?
3. Identificó qué características tiene la información que ofrecen las fuentes que seleccionó como las más adecuadas para atender 4
sus Preguntas Secundarias? (factual/analítica, objetiva/subjetiva)
4. ¿Identificó cuáles de las fuentes seleccionadas como las más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias o su 5
necesidad de información pueden accederse a través de Internet y cuáles no?
2b. Acceder a las fuentes seleccionadas
5. ¿Utilizó adecuadamente uno o más motores de búsqueda? 3
6. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de imágenes, mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar la 4
información necesaria para atender sus Preguntas Secundarias?
7. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la búsqueda de información? 3
8. ¿Utilizó adecuadamente operadores boleanos (AND, OR, NOT) para encontrar información pertinente para atender sus 5
Preguntas Secundarias?
9. Utilizó adecuadamente otros criterios de búsqueda avanzada (tipo de formato, fecha de publicación, idioma) para encontrar 3
información pertinente para atender sus Preguntas Secundarias?
10. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda? ¿Las rechazó? 3
11. La utilización de palabras clave y la elección de opciones de consulta y criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron durante 4
el proceso de búsqueda?
12. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes, documentos o autores que se citan regularmente y no deben excluirse de 4
la investigación?
13. ¿Consultó por lo menos entre 6 y 8 fuentes para cada Pregunta Secundaria o necesidad de información? 5
2c. Evaluar las fuentes encontradas
12. ¿Evaluó adecuadamente las fuentes utilizando la Lista de Criterios para Evaluar Fuentes de Información Provenientes de 5
Internet?
13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas (organización, autor, objetivos, contenidos, URL)? 5
14. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios que utilizó para aceptar o rechazar las fuentes consultadas? 4
15. ¿Ubicó por lo menos entre 3 y 5 fuentes válidas para responder a cada Pregunta Secundaria? 5

PASO 3 ANALIZAR LA
INFORMACION

PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN

¿ Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 1 ¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying?

¿Qué encontré?
Los chicos tienen más participación tanto en el papel de agresor como de víctima La forma más usual de abuso perpetrado por chicos son
formas directas (pegar, amenazar, insultar...) mientras que las chicas utilizan mayormente las formas indirectas (hablar mal, hacer correr
rumores, excluir, etc.) Bullying: violència en els adolescents i joves. Divina Providència. Mataró, 2006 Toni Cano i Victoria Luaces excluir,
tc.)

Las características o circunstancias personales pueden ser factores de riesgo para que algunos individuos sean agresores o víctimas, pero
no pueden aceptarse como causas únicas

Conductas problemáticas: Adopción del “rol de bufón”: continuas payasadas e incluso provocaciones; Cogen dinero y objetos de casa
para saldar deudas inexistentes

Rendimiento académico: Muestra dificultades de atención y concentración en las tareas escolares; Descenso del rendimiento académico.

Otros indicadores: Oculta el origen y le ponen nervioso algunas llamadas de teléfono; Se queda sin bocadillo, hace tareas de otros...;
Presenta señales de agresión física (ropa rota, marcas corporales...); • Le faltan cosas (bolígrafos nuevos, calculadoras, estuches...; Sus
materiales, a menudo se encuentran tirados en el suelo, escondidos o estropeados; Carteles y pintadas con insultos y amenazas alrededor
del colegio, escuela o barrio.

http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vinculo_abajo/cce/cano_b.pdf
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA
Información faltante
se pudo encontrar información http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=s ;
http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=s
Información a profundizar

http://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?docID=10576866&p00=bullying%20ni%C3%B1os

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)

Para detectar en el bullying se debe tener en cuenta que hay varias situaciones de aprendizaje escolar que se generan con frecuencia
dinámicas de agresión y victimización que parecen contribuir a la conformación de estos patrones estables de conducta. En la consulta se
analiza la asociación entre dimensiones de personalidad y de sociabilidad que posee tanto el niño como el joven en el rango de las edades
de 10 a 15 años pero se demuestra que poseen tres formas de detectar el bullying conductas problemáticas, rendimiento académico, y
otros indicadores los cuales demuestran un índice de claro para saber cuáles son las posibles víctimas y que hacer para detectarlo


¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 3¿Cuáles son las características de la víctima?

¿Qué encontré?

PERSONALIDAD: -Inseguridad, Baja autoestima, Ansiedad, Débiles, sumisos, Tímidos, introvertidos, Dificultades para relacionarse y
falta de habilidades sociales, Indefensión aprendida (experiencias previas)

ASPECTOS FÍSICOS

-Frecuentemente hombre, Menos fuertes físicamente

Características físicas ( gafas, obesidad, pertenece a alguna minoría,...)

ÁMBITO SOCIAL: -Dificultades para hacer amigos (esto provoca dependencia de los demás y predispone a la sumisión y victimización),
Poco populares en clase.


se pudo encontrar información http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911113000046

Para detectar en el bullying se debe tener en cuenta que hay varios puntos de vista nos estamos enfocando mas en tres los cuales se
detectan mediante la personalidad que posee la victima ante las personas que los rodean eventualmente son muy apagado, temerosos y
con muy baja auto estima eso hablando de personalidad, también hay que notar los niños o jóvenes que son propensos a ser una
víctima potencial del bullying, por su aspecto físico estos tienden a ser niños y jóvenes débiles pero cabe recalcar que también es por
ser obesos y también uso de gafas.


¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 4¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características?

¿Qué encontré?

FÍSICO: empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos.

VERBAL: Insultos, apodos. Hacen patentes defectos físicos o de acción, etc.

PSICOLÓGICO: acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar la sensación de temor e inseguridad.

SOCIAL: quiere aislar al individuo respecto al grupo.


la violencia penetra en todos los ámbitos sociales, tradicionales (escuela, familia, iglesia, política,...) y emergentes, como es el caso de
la sociedad virtual promovida por las TIC’s. “La violencia en la red es extensión nada virtual del sentido violento que la vida ha
impuesto, el orden monetario y el altar crematístico en el que estamos siendo inmolados”

http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14613/1/ciberbullyng_Hernandez_Solano_2007.pdf

se pudo encontrar información http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=s

http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/14613


Los tipos de bullying ha evolucionado cada vez más en el área académica puesto que solo hasta el momento se conocían el bullying
Físicos, bullying verbal, bullying psicológico, bullying social esto a su vez han reconocido más tipos de como es bullying
cibernético el cual consiste en atacar o acosar a su víctima por las redes sociales esto se da en gran medida

¿Qué necesito saber?
¿Cuales son las características del agresor?
(Pregunta Secundaria)
¿Qué encontré?
• ”Con frecuencia la conducta agresiva es considerada como una característica estable de la personalidad, comparable a la inteligencia (Lorenz,
974; Olweus, 1979). Algunos estudios empíricos revelan que los sujetos agresores tienden a comportarse así de manera estable y persistente
(Dodge y Coie, 1990; Olweus, 1993), incluso se habla de variables de personalidad asociadas. Así, Slee y Rigby (1993) y más tarde Mynard y
Joseph (1997) encontraron ciertas variables de personalidad asociadas a cada patrón de conducta: El agresor muestra alta tendencia al
psicoticismo..”
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/7974/1/Variables%20de%20personalidad%20asociadas%20en%20la%20dinamica%20bull
ying.pdf
• Todo lo referente a esta pagina nos sirve
FUENTE: http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educacion-caracteristicas-del-agresor.html

La información que recopilamos en las diferentes bases digitales nos va a servir para responder nuestra pregunta secundaria.


En la informacion recopilada falta añadir la conducta del agresor como bullying, especificando asi su comportamiento y otras caracteristicas que el
mismo puede presentar.

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)
Existen varios factores que influyen para las características del agresor: como
Conductas manifiestas de agresión física: Tienen comportamientos agresivos con miembros de la familia, agrede físicamente a sus compañeros, Rompe,
esconde, desordena y roba cosas ajenas. Actúa en grupo para fastidiar a otros compañeros
Conductas manifiestas de agresión psicológica: Resalta constantemente defectos físicos de sus compañeros, Humilla y ridiculiza a sus compañeros, Es
intolerante con los demás, Mal humor y estados de ánimo alterados, Chantajea y amenaza.
Conductas manifiestas de agresión verbal: Insulta, Se burla, Habla mal de otros y calumnia.
Conductas manifiestas de exclusión social: Discrimina a sus compañeros, Hace el vacío ignorando a sus compañeros, Influye a sus compañeros para
marginar a alguien, Ignora los derechos de los demás.
Otros indicadores:
Es autoritario, consigue sus objetivos. Utilizando la agresión verbal, física o psicológica.
Es impulsivo, no controla sus reacciones.

(Pregunta Secundaria) ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying?
¿Qué encontré?
Las causas de violencia en las chicas y chicos pueden residir en la ausencia de un padre, madre o la presencia de un padre y madre violentos en los
hogares. Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en las niñas y niños y los lleva a ser agresivo cuando son adolescentes y provocar
agresiones a los compañeros del centro escolar, grupos de amigos, vecinos, etc.
Los problemas matrimoniales, la situación económica del país, la mala organización del hogar, la falta de empleo y la falta de valores pueden contribuir
para que las chicas y chicos tengan una conducta agresiva.
FUENTE: http://www.piensa.edu.sv/index.php/riesgos-en-internet/55-bulling-familiar
Según José Maria Avilés, psicólogo, experto y estudioso en el tema de acoso escolar, asegura que el 6 por ciento del alumnado es víctima de este
fenómeno. Pero advierte que "es preciso tratar el bullying con prudencia y no ver fantasmas donde no los hay". El acoso escolar no es un problema nuevo
ni aislado, y lo que primero que hay que hacer en estos casos es identificar la víctima y el agresor. Y tener la consciencia de que ambos sufren, y por lo
tanto, necesitan ser atendidos y tratados.
El bullying puede ser sexual, cuando existe un asedio, inducción y abuso sexual; puede tratarse de una exclusión social cuando se ignora, se aísla y se
excluye al otro; puede ser psicológico, cuando existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro; y puede ser físico,
cuando se golpea, empuja o se organiza una paliza al acosado.
Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos,
presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía. Según los expertos criminalistas y
psicólogos, un niño puede ser autor de bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la sensación de
poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños.
El bullying escolar se lleva a cabo cuando el agresor sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando es
frecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. Los agresores ejercen su acción
contra su víctima de diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o
despectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les anulan.
FUENTE:http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm

En la información seleccionada es pertinente para resolver mi pregunta inicial, los datos son muy cleros y efectivos

Es importante profundizar el entorno o los problemas mas a fondo del porque los padres de familia ya no estan mas tiempo con sus hijos, sus
aspectos economicos y tambien porque sus amigos o compañeros quieren sentise con poder para hacer el bullying ¿acaso quieren sentirse
importantes? Progundizar la informacion mas allá en los aspectos de padres y amigos.
Influyen en todo aspecto, se puede decir que son la clave para la recuperación del afectado, ya que el o ella van a contar siempre con ellos, sin
dudarlo con sus padres y ,mejores amigos, los afectados siempre van a tener presente de que por mas agresion sientan de sus compañeros,
profesores,y se sientan frustados sus padres van a estar con ellos siempre.
Entonces tienes que ser cautelosos darle confianza y hacerle sentir como una persona unica valiosa y muy importante ellos van a ser en los
ultimos que pueden confiar y sus amigos darles seguridad que el, o los afectados sientan a un hermano, son dos pilares muy çfundamentales
para que el afectado pueda salir de esa agresion sentirse sdeguro de si mismo, confiado y llegar a ser sociable amiguero y un buen ciudadano.

(Pregunta Secundaria) ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying?
¿Qué encontré?
Si la situación de acoso escolar no es detectada y ésta se prolonga en el tiempo, los efectos a largo plazo sobre la victima serán aún más graves.
Debemos tener en cuenta que, a medida que va pasando el tiempo sin que se detengan las agresiones, éstas irán ganado en frecuencia y
violencia, se irán uniendo más miembros al grupo de acoso, la victima irá sintiéndose cada vez más sola e indefensa… Estos son algunos de los
efectos que el acoso escolar puede provocar a largo plazo:
Depresión crónica: Si el niño no recibe ayuda, su depresión se irá acentuando
Problemas psicológicos de larga duración: Las victimas de bullying están expuestas a otros problemas psicológicos graves que pueden
hacerse crónicos si no se hace nada para detener la situación.
Comportamientos autodestructivos: Los niños y adolescentes que sufren acoso escolar pueden estar tan desesperados, tener la autoestima
tan baja y culpabilizarse tanto que acaban desarrollando conductas autodestructivas.
Abuso de alcohol y drogas: Entre las conductas de riesgo que los adolescentes victimas de bullying pueden adoptar merece una especial
mención el abuso de alcohol y otras sustancias adictivas.
FUENTE: http://www.elbullying.com/efectos-consecuencias-victima-acoso-escuela-largo-plazo/
• Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se notan con una
evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos
suicidas. También se suman a esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar una
situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.
• Habitualmente, son niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son
los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por vergüenza o conformismo, siendo muy perjudicados por las amenazas y agresiones.
FUENTE:http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm

En la información seleccionada es pertinente para resolver mi pregunta inicial, los datos y efectos son claros aunque falta informacion
hacerca de los problemas psicosometricos y transtornos fobicos


Es importante profundizar que efectos produce a corto plazo ya que nos brinda una excelente información a largo plazo . Es necesario
reconocer quien reliza el bullying y ver los efectos inmediatos que obtiene la victima

Los efectos que produce son muy graves y es dependiendo si es a largo o a corto plazo, pero sus efectos depende del grado de
bullying que obtenga la victima, como bajo autoestima, llegar a una depresión inmensa , comportamientos destructivos , ademas
pueden llegar a problemas psicologicos que con el transcurso del tiempo se convierten en cronicos, tambien una gran amenaza son las
drogas y el alcohol , el afectado se ve auxiliado en estos estupefacientes , estos son todos los efectos que produce una agresion o
bullying sin embargo todo depende de la victima como lo puede llegar a superar los diferentes trastornos la depresion, aniedad para
evitar un suicidio que si se da en estos casos y entrar a una sociedad sin perjuicios, sin transtornos y llevar una vida en paz.

¿Qué necesito saber? ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres?
¿Qué encontré?
• Del total de niños estudiados, 192 (85.6%) corresponden a la provincia de San José. De estos niños, 129 (57.6%) son varones y 95 (42.4%) son
• mujeres. La agresión física fue confirmada en 208 (92.9%) del total de los niños estudiados. En el 61.6% (138) de los expedientes sociales de los
niños atendidos, se registraron antecedentes de agresión. El 23.2% (52) de los niños nowww.ts.ucr.ac.cr 6 tenían antecedentes. Del 15.2% (34)
restante no se hace ninguna referencia a antecedentes. En cuanto a los antecedentes de agresiones de los 138 niños de los cuales hay reporte,
esta fue física en 109 (79%) de los casos, sexual en 7 (5%) de los niños y de otro tipo en 22 él (16%) de ellos. La agresión física de 188 ( 83.9%) de
los niños estudiados ocurrió en el hogar. La agresión ocurre con igual frecuencia a lo largo de los 12 meses del año. De los casos estudiados, 57
(25.4%) manifestaron ser maltratados en forma constante, esto es, que no pueden precisar ni mes ni día de agresión. La edad promedio en que
los niños fueron maltratados físicamente es 6 años. El 47.5% (107) de los niños tienen entre 7 y 14 años (edad escolar), 117 niños (52.2%)tienen 6
años o menos.Todo lo referente a esta pagina nos sirve
FUENTE: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000153.pdf
• "El 'bullying' sería cualquier tipo de acoso, de hostilidad y de conductas agresivas entre los compañeros de la escuela, esto se da
tanto en primaria como en secundaria y en casos muy remotos en preparatorias", explicó Muñoz Maciel. El problema se presenta tanto en
mujeres como en hombres. Los apodos, el buscar la manera de humillar a un compañero o someterlo, así como los empujones, golpes yrobo
de pertenencias, son algunas de las formas de "bullying".
• FUENTE: http://ezp1.espe.edu.ec:2067/docview/754939708/13D3685D03D72A7E443/14?accountid=34102

Esta información no nos ha servido de mucha ayuda pues los diferentes enlaces que encontramos nos hablan mas sobre agresiones físicas, mas que el Bull
ying en jóvenes, de esta manera la poca información que recopilamos nos da a entender de manera general como se maneja la agresión en hombres y
mujeres.

Es pertinente mencionar que seria importante profundizar la agresión o bullying que se produce tanto en hombres como mujeres con porcentajes reales
dependiendo de la edad de cada uno de ellos.


El indice de agresion en hombres y mujeres jovenes y adolescentes se da por diferentes motivos:
Puede ser dependiendo la edad en la que se encuentren
Dependiendo del carácter que tenga la victima
Dependiendo la posicion solcial de la victima
De esto podemos sacar la conclusion que muchas de las victimas pueden ser hombres en la mayoria del los casos, pues esto tiene que por la
forma de ser del sexo masculino que tiende a ser mas agresivo, sin embargo las mujeres no estan muy alejadas del porcentaje de victimas del
bullying, y en los casos del sexo femino las consecuencias pueden ser nefastas.

¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del bullying?
¿Qué encontré?
TODA LA INFORMACION PRESENTADA EN ESTA BASE DIGITAL NOS SIRVE PARA NUESTRA PREGUNTA
Fuente: http://www.elbullying.com/consecuencias-secuelas-victima-nino-nina-acoso-escolar/
• Entre otros resultados, se encontró que el haber vivido experiencias de victimización en la escuela está relacionado con niveles más bajos de
autoestima en la edad adulta, tanto en hombres como en mujeres. En el segundo estudio se observó la relación entre la victimización vivida en el
pasado por el profesorado estudiado y las actuaciones que llevan a cabo ante situaciones actuales de abuso entre sus alumnos/as.
Fuente:
http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2003/00000026/00000001/art00004?token=005117d6019ce2b67232d45232b5f247a6a2d2c40635
d3e3f3568293c6c567e504f58762f468d8de5

La información que recopilamos de las diferentes bases digitales nos ha ayudado casi en la totalidad para responder la pregunta planteada, como
información faltante podríamos decir que le falta profundizar un poco los aspectos de cada teman de repercusión


En la información falta profundizar lo que son las repercusiones con referencia al ámbito familiar, también hablar mas sobre las consecuencias concretas
que el bullying nos puede manifestar

• El acoso escolar o bullying, al ser una conducta repetitiva y mantenida en el tiempo, acaba provocando en sus víctimas graves consecuencias físicas y psicológicas.
A continuación, enumeraremos las más importantes:
Problemas físicos: El niño o adolescente maltratado puede sufrir problemas de salud somática, como dolores de cabeza, problemas gastrointestinales, trastornos del
sueño, agotamiento…
Pérdida de autoestima: El niño se siente solo, infeliz, atemorizado… Disminuye su autoestima y su confianza en sí mismo. La sensación de estar solo y de no recibir
ayuda de nadie hace que también desconfíe de los demás.
Problemas emocionales: Fobia al centro escolar, ansiedad, depresión… Estos problemas psicológicos pueden incluirse dentro de un cuadro de estrés postraumático.
Agresividad: Cuando el acoso llega a las últimas fases, la victima puede sentirse tan acorralada que se ve obligada a recurrir a la agresividad, ya sea dirigida hacia
el acosador o hacia sí mismo, pudiendo llegar a herirse a sí mismos o a intentar suicidarse.
Culpabilización: Algunas familias, profesorado y centros escolares pueden reaccionar de una forma en la que parece que el culpable es la propia víctima (“Algo les
harás para que te ataquen”, “El problema es que tú les provocas”, “Como no se defiende solo, los demás niños le ven como una víctima fácil”…). Estos pensamientos,
que sugieren que es la propia víctima la que provoca las agresiones, le culpabilizan, agravando el problema.
Consecuencias futuras: Según algunos estudios, los niños que han sufrido bullying durante su infancia o adolescencia son más propensos a ser víctimas de mobbing
cuando llegan a la etapa laboral.
Desarrollo social: El desarrollo de las habilidades y relaciones sociales de la victima quedará influido por la situación de acoso escolar, influyendo negativamente en
sus capacidades de establecer relaciones en el futuro.
Consecuencias académicas: El acoso escolar puede provocar falta de interés, motivación y atención en clase, con lo que el rendimiento del niño o adolescente
acosado descenderá. Muchos de ellos desarrollan tal fobia al entorno escolar que abandonan sus estudios en cuanto les es posible, independientemente de los
resultados académicos que estuviesen obteniendo antes de que comenzase el bullying.

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