SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
FORMACIÓN DE
DOCENTES EN EL PERÚ
PONENTE: Dr. JESÚS COCHACHI QUISPE
2005
MAESTRO
PEDAGOGÌA
REALIDAD
SOCIAL
CURRÍCULO
DEMANDA
SOCIAL
PERFIL
•ECONÓMICA
•SOCIAL
•POLÍTICA
•CULTURAL
•EDUCATIVA
CONCEPCIÓN
DOCTRINAS
NORMAS
DESARROLLO DE FUERZAS
PRODUCTIVAS Y BIENESTAR
SOCIAL
•CONTENIDOS
•TEORIA DEL CONOCIMIETO
•METODOLOGÍA
•MATERIAL DIDÁCTICO
•EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
Estándares de un docente
Área Personal.
•Salud Física y mental.
•Equilibrio emocional, sentido ético y con
actitud de éxito (elevada autoestima).
•Sentido del Humor, actitud optimista, tiene
iniciativa y confianza en si mismo, es
emprendedor.
•Es sencillo, sensible (tierno), asume una
actitud humanista con una práctica de valores
democráticos.
•Promueve un clima de armonía.
Estándares de un docente
Área Personal.
•Asume compromiso social.
•Es ejemplo de realización.
•Usa el lenguaje correctamente cultivando su
belleza.
•Paciente, comprensivo y benévolo.
•Es creador en el uso de métodos,
procedimientos, técnicas y materiales
educativos.
Estándares de un docente
Área profesional:
•Domina la teoría del conocimiento.
•Orienta adecuadamente el proceso de
aprendizaje.
•Teniene conocimiento de la psicología del
alumno peruano.
•Es hábil en el uso de las estrategias, técnicas
y métodos que propicien el aprendizaje.
•Domina la programación curricular.
•Descubre las necesidades e intereses de los
alumnos.
Estándares de un docente
Área profesional:
•Maneja adecuadamente el sentido del humor.
•Promueve la participación individual y grupal.
•Establece con los alumnos una verdadera
relación cordial y un un buen clima en el aula.
•Aplica los principios de la didáctica.
•Utiliza adecuadamente los medios
educativos.
•Tiene dominio del contenido (asignatura)
•Ejerce liderazgo en el sendero del
conocimiento.
ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
•Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo.
•Combinar el trabajo productivo y la enseñanza.
•Fortalecer la unidad teórica y práctica en el
quehacer educativo.
•Demostrar competencia y eficiencia profesional.
•Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades
productivas y de enseñanza.
•Contribuir a la realización del hombre, formándolo
de manera total, armónica y multilateral.
.
ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
•Instruir y formar a los niños jóvenes para
transformar la realidad social, cultural y
crear una civilización más justa, democrática
y libre.
•Formar líderes.
•Ser ejemplo, modelo o paradigma en la
práctica de valores, estableciendo nuevas
relaciones humanas, familiares y de
producción.
ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA SIGLO XXI
•Asumir el compromiso social de generar
trabajo, como condición fundamental para:
promover salud, alimentación, educación,
recreación y realización humana.
•Cultivar una visión científica de la realidad
natural, social y del conocimiento.
•Estudiar el presente y comprender el
pasado para responder a las exigencias del
futuro.
ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA SIGLO XXI
•Elaborar los planes de estudio para formar
hombres creativos y constructores de la nueva
civilización.
•Crear bibliotecas, videotecas, centros de
multimedia en ciudades, barrios, municipios, etc.
•Producir material educativo, manuales, artículos,
etc.
•Exponer eficiencia, competencia, calidad y
excelencia en la práctica social educativa.
ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN
•Producir respuestas para los distintos problemas sociales,
culturales y educativos del país.
•Transformar la realidad natural, social y del pensamiento.
•Formar un profesional: competente, eficiente, de calidad y
de excelencia.
•Práctica valores que humanizan: libertad, justicia, equidad,
respeto, tolerancia y dignidad.
•Hombre preparado en todo momento listo para dar
respuestas o alternativas de solución.
•Manejar y procesar información para tomar decisiones
adecuadas.
•Promover una educación de calidad con menor costo.
Principios pedagógicos para la
realización del sistema educativo
1. Debe ser ético rescatar los valores que permitan la construcción de una
sociedad justa, libre y verdaderamente democrática.
2. Debe orientarse al desarrollo humano, incluye bajo ese concepto, el
desarrollo total, armónico y multilateral del Hombre (sus conocimientos,
destrezas, habilidades y su toma de posición conciente expresada en el
compromiso con la concepción científica de sociedad y la naturaleza para la
transformación de la realidad)
3. Debe preparar la fuerza de trabajo que la sociedad requiere, como parte del
desarrollo de las fuerzas productivas, la que debe contribuir al progreso
económico y al bienestar social, en suma al desarrollo social.
4. Debe alcanzar a todos, signo de inclusión, igualdad, justicia y verdadera
democracia.
5. Debe tener alcance nacional por la necesidad de forjar la identidad peruana,
pero a su vez debe reconocer las demandas educativas de todos los
pueblos del país respetando y reconocimiento que constituimos un país
multilingüe y pluricultural.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
• De la enseñanza
• La interrelación del carácter científico de la
enseñanza.
• La sistematización
• De inteligibilidad.
• De intuición.
• De la actividad consciente del alumno.
• De conservación de lo aprendido.
• De individualización.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
• Enlace entre la teoría y la práctica
• La unidad de lo concreto con lo abstracto.
• El trabajo conciente y creador del alumno bajo
la dirección del maestro.
• La comprensibilidad.
• La atención individual del estudiante sobre la
base del trabajo general del colectivo.
Principios para la práctica
educativa
APRENDER A SER: Reconocernos como sujetos activos del proceso
socio económico del país; que somos capaces de desarrollar nuestra
autoestima, creatividad, y nuestra capacidad para tomar decisiones;
como seres humanos dignos y sujetos merecedores de respeto y
sensibilidad.
APRENDER A CONOCER: Tener acceso a la instrucción, el
conocimiento, a la ciencia, a la tecnología, y a la cultura formal. Utilizar
técnicas de estudio e investigación para desarrollar el conocimiento.
Asumir que vivimos en el siglo del conocimiento.
APRENDER A HACER: Desarrollar nuestra capacidad para construir,
recrear y transformar la realidad natural, social y del pensamiento; las
estructuras lógico formales, crear la civilización del futuro en beneficio
del hombre y la colectividad. Tener en cuenta que mediante la práctica
social nos definimos, nos descubrimos y nos transformamos.
Principios para la práctica
educativa
APRENDER A CONVIVIR: Practicar y reconocer nuestras
cualidades y las de otros, las bondades de la justicia, la
solidaridad, la cooperación, la equidad, para mejorar el trato
entre todos los seres humanos. Condición fundamental para
participar de la vida en sociedad y construir una verdadera
democracia, saber escuchar, respetar normas de convivencia y
demandar su cumplimiento para ser seres dignos.
APRENDER A APRENDER: Reconocer que el conocimiento, la
ciencia y la tecnología están desarrollándose dinámicamente,
por tanto exige de nosotros capacitación, actualización y
perfeccionamiento como práctica permanente de una
reingeniería pedagógica. Estar preparados para incorporar
críticamente nuevos datos .
Estándares del nuevo hombre reto
para el pedagogo
• La formación de un hombre conciente, democrático, solidario,
creativo, crítico, auto crítico, trabajador, leal, digno, luchador,
emprendedor, dialéctico, transformador, constructor, justo y libre es
una exigencia de la sociedad para el pedagogo, a quién le reclama
liderazgo y compromiso.
• La formación de un individuo total armónico y multilateral,
desarrollado, dotado de una concepción científica de la sociedad, la
naturaleza y el pensamiento; conocedor de los fundamentos de la
ciencia y la tecnología, trabajador, productor, creador de valores
materiales, artífice de la abundancia, dirigente social, activo y capaz
de administrar los asuntos de la sociedad, es otro reto para el
científico de la educación.
• La formación del patriota e internacionalista, un conocedor de los
principios del arte, paradigma de valores espirituales y de una
conducta ético-moral elevada, un individuo sorprendentemente
íntegro, de manifestaciones vitales múltiples y de capacidades
creadoras inagotables, capaz de emplear su talento en el bien de la
sociedad y por consiguiente de sí mismo, es reto para el docente.
Estándares del nuevo hombre
retos para el pedagogo
• La revelación absoluta de las dotes creadoras del alumno y el
desarrollo de todas sus capacidades y fuerzas humanas, es un reto
para los profesores, pues las altas cualidades del nuevo hombre no
surgen por si, sino que se deben en gran medida a la labor del
científico de la educación.
• El florecimiento del individuo y su perfeccionamiento en el presente
siglo; siglo de grandiosos descubrimientos científicos y
tecnológicos, de transformaciones sociales profundas, que abren al
hombre nuevas perspectivas nunca vistas en la humanidad, es un
reto al talento y capacidad e los profesionales de la educación.
Estándares del nuevo hombre
retos para el pedagogo
• Enseñar es un proceso formativo e instructivo, estimula la toma de
conciencia, ayuda a identificar las aspiraciones, los talentos y
capacidades, promueve el manejo de la ciencia y la técnica como
arma poderosa para generar abundancia y bienes materiales, para
crear una economía autónoma y perfeccionar las relaciones
sociales equitativas e inclusivas, Guía, promueve y orienta al
alumno para que pueda crecer, desarrollarse refinar su intelecto,
perfeccionar sus cualidades morales, revalorar lo positivo de la
herencia cultural, infundiéndole ansias de vivir, la seguridad en el
futuro y el imperioso afán de contribuir con sus esfuerzos a la
creación de una nueva civilización: justa , libre y amante de la paz
verdaderamente democrática.
MUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIÓN
PRESTADA
Dr. Jesús cochachi Quispe

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Indice ensayo sobre positivismo 2
Indice ensayo sobre positivismo 2Indice ensayo sobre positivismo 2
Indice ensayo sobre positivismo 2Esaú Matías
 
ciencias auxiliares de la pedagogía
ciencias auxiliares de la pedagogía ciencias auxiliares de la pedagogía
ciencias auxiliares de la pedagogía anix_3127
 
Psicologia y pedagogia
Psicologia y pedagogia Psicologia y pedagogia
Psicologia y pedagogia TorresTorresT
 
Hacia una pedagogía comunicacional
Hacia una pedagogía comunicacionalHacia una pedagogía comunicacional
Hacia una pedagogía comunicacionalFernando G.
 
Alcances sobre epistemología
Alcances sobre epistemologíaAlcances sobre epistemología
Alcances sobre epistemologíaJuan veliz flores
 
RAMAS DE LA FILOSOFÍA
RAMAS DE LA FILOSOFÍARAMAS DE LA FILOSOFÍA
RAMAS DE LA FILOSOFÍAKelly Acd
 
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche felix1990_2
 
Los grandes problemas de la filosofía
Los grandes problemas de la filosofíaLos grandes problemas de la filosofía
Los grandes problemas de la filosofíaDocente
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónClaudia Contreras
 
El concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historiaEl concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historiaBernardo Lopez
 
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍACIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍAladyemi323
 
Antologia etica y valores
Antologia  etica y valoresAntologia  etica y valores
Antologia etica y valoresYazz Waldorf
 
El nacimiento de las ciencias sociales
El nacimiento de las ciencias socialesEl nacimiento de las ciencias sociales
El nacimiento de las ciencias socialesJorge Vélez
 
Que es la axiologia
Que es la  axiologiaQue es la  axiologia
Que es la axiologiaJOTACORTEX
 

La actualidad más candente (20)

Indice ensayo sobre positivismo 2
Indice ensayo sobre positivismo 2Indice ensayo sobre positivismo 2
Indice ensayo sobre positivismo 2
 
I Unidad: Ética & Moral
I Unidad: Ética & MoralI Unidad: Ética & Moral
I Unidad: Ética & Moral
 
ciencias auxiliares de la pedagogía
ciencias auxiliares de la pedagogía ciencias auxiliares de la pedagogía
ciencias auxiliares de la pedagogía
 
Psicologia y pedagogia
Psicologia y pedagogia Psicologia y pedagogia
Psicologia y pedagogia
 
Epistemologia
Epistemologia Epistemologia
Epistemologia
 
Hacia una pedagogía comunicacional
Hacia una pedagogía comunicacionalHacia una pedagogía comunicacional
Hacia una pedagogía comunicacional
 
Libertad
LibertadLibertad
Libertad
 
Alcances sobre epistemología
Alcances sobre epistemologíaAlcances sobre epistemología
Alcances sobre epistemología
 
RAMAS DE LA FILOSOFÍA
RAMAS DE LA FILOSOFÍARAMAS DE LA FILOSOFÍA
RAMAS DE LA FILOSOFÍA
 
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche
cuadro comparativos de las eticas de: aristoteles,kant y Nietzsche
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Los grandes problemas de la filosofía
Los grandes problemas de la filosofíaLos grandes problemas de la filosofía
Los grandes problemas de la filosofía
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
 
Cuadro comparativo em
Cuadro comparativo emCuadro comparativo em
Cuadro comparativo em
 
El concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historiaEl concepto del hombre a través de la historia
El concepto del hombre a través de la historia
 
Hans-Georg Gadamer y la Hermenéutica
Hans-Georg Gadamer y la HermenéuticaHans-Georg Gadamer y la Hermenéutica
Hans-Georg Gadamer y la Hermenéutica
 
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍACIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
 
Antologia etica y valores
Antologia  etica y valoresAntologia  etica y valores
Antologia etica y valores
 
El nacimiento de las ciencias sociales
El nacimiento de las ciencias socialesEl nacimiento de las ciencias sociales
El nacimiento de las ciencias sociales
 
Que es la axiologia
Que es la  axiologiaQue es la  axiologia
Que es la axiologia
 

Destacado

La meva primera presentació web en el power
La meva primera presentació web en el powerLa meva primera presentació web en el power
La meva primera presentació web en el powerlfeliu1
 
Twitter, tecnología básica 7 g
Twitter, tecnología básica 7 gTwitter, tecnología básica 7 g
Twitter, tecnología básica 7 gwendy7g
 
Jaime rey 141003010
Jaime rey 141003010Jaime rey 141003010
Jaime rey 141003010judas rey
 
Trabajo proyecto de investigacion
Trabajo proyecto de investigacionTrabajo proyecto de investigacion
Trabajo proyecto de investigacionJhoan Palomino
 
Ludwig von mises política económica
Ludwig von mises   política económicaLudwig von mises   política económica
Ludwig von mises política económicaDaniel Diaz
 
Noam chomsky las intenciones del tio sam
Noam chomsky   las intenciones del tio samNoam chomsky   las intenciones del tio sam
Noam chomsky las intenciones del tio samDaniel Diaz
 
Da lo mismo cualquier religion
Da lo mismo cualquier religionDa lo mismo cualquier religion
Da lo mismo cualquier religionnil jesus salinas
 
La mujer y los derechos
La mujer y los derechosLa mujer y los derechos
La mujer y los derechosLaia Porcar
 
Comienza la segunda guerra mundial
Comienza la segunda guerra mundialComienza la segunda guerra mundial
Comienza la segunda guerra mundialMeliza Caballero
 
Sistemas Operativos: Windows y Linux
Sistemas Operativos: Windows y LinuxSistemas Operativos: Windows y Linux
Sistemas Operativos: Windows y LinuxJuanfran Aquiles
 

Destacado (20)

La meva primera presentació web en el power
La meva primera presentació web en el powerLa meva primera presentació web en el power
La meva primera presentació web en el power
 
Twitter, tecnología básica 7 g
Twitter, tecnología básica 7 gTwitter, tecnología básica 7 g
Twitter, tecnología básica 7 g
 
Modelo para el Control Progresivo de Peste Porcina
Modelo para el Control Progresivo de Peste PorcinaModelo para el Control Progresivo de Peste Porcina
Modelo para el Control Progresivo de Peste Porcina
 
7 evaluación impacto eventos roberto flores
7 evaluación impacto eventos   roberto flores7 evaluación impacto eventos   roberto flores
7 evaluación impacto eventos roberto flores
 
Jaime rey 141003010
Jaime rey 141003010Jaime rey 141003010
Jaime rey 141003010
 
Trabajo proyecto de investigacion
Trabajo proyecto de investigacionTrabajo proyecto de investigacion
Trabajo proyecto de investigacion
 
El estado peruano Profesora Maria Valdivia Ticla
El estado peruano  Profesora Maria Valdivia TiclaEl estado peruano  Profesora Maria Valdivia Ticla
El estado peruano Profesora Maria Valdivia Ticla
 
Ludwig von mises política económica
Ludwig von mises   política económicaLudwig von mises   política económica
Ludwig von mises política económica
 
Noam chomsky las intenciones del tio sam
Noam chomsky   las intenciones del tio samNoam chomsky   las intenciones del tio sam
Noam chomsky las intenciones del tio sam
 
Da lo mismo cualquier religion
Da lo mismo cualquier religionDa lo mismo cualquier religion
Da lo mismo cualquier religion
 
Fin del mundo
Fin del mundoFin del mundo
Fin del mundo
 
Vision 1..-maguy
Vision 1..-maguyVision 1..-maguy
Vision 1..-maguy
 
Presentación artes.
Presentación artes.Presentación artes.
Presentación artes.
 
Reglamento interno aip 2013
Reglamento interno aip 2013Reglamento interno aip 2013
Reglamento interno aip 2013
 
La mujer y los derechos
La mujer y los derechosLa mujer y los derechos
La mujer y los derechos
 
Boccia AFD
Boccia AFDBoccia AFD
Boccia AFD
 
Comienza la segunda guerra mundial
Comienza la segunda guerra mundialComienza la segunda guerra mundial
Comienza la segunda guerra mundial
 
El sistema endocrino. Profesora Isabel Pimentel
El sistema endocrino. Profesora Isabel Pimentel El sistema endocrino. Profesora Isabel Pimentel
El sistema endocrino. Profesora Isabel Pimentel
 
Sistemas Operativos: Windows y Linux
Sistemas Operativos: Windows y LinuxSistemas Operativos: Windows y Linux
Sistemas Operativos: Windows y Linux
 
Fabián Sislian - REAF
Fabián Sislian - REAFFabián Sislian - REAF
Fabián Sislian - REAF
 

Similar a Formación de docentes en el perú

0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx
0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx
0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptxVICTOROSPINA10
 
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El Conocimiento
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El ConocimientoLa Sociedad Del Buen Vivir Basada En El Conocimiento
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El ConocimientoTommy Lavayen
 
Perfil Profesional Docente
Perfil Profesional DocentePerfil Profesional Docente
Perfil Profesional DocenteGraciela Guevara
 
Plan educativo institucional (pei)
Plan educativo institucional (pei)Plan educativo institucional (pei)
Plan educativo institucional (pei)erikatatiana25
 
Articulacion con el pei
Articulacion con el peiArticulacion con el pei
Articulacion con el peinapoleon956
 
Articulacion con el pei
Articulacion con el peiArticulacion con el pei
Articulacion con el peinapoleon956
 
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEIARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEIadrianalopez0885
 
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...crazulia
 
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptx
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptxTRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptx
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptxCastorPea
 

Similar a Formación de docentes en el perú (20)

Fe y Alegría
Fe y AlegríaFe y Alegría
Fe y Alegría
 
Taller para directores 2017 pdf
Taller para directores 2017 pdfTaller para directores 2017 pdf
Taller para directores 2017 pdf
 
0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx
0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx
0A02 Modelo Pedagogico Institucional.pptx
 
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El Conocimiento
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El ConocimientoLa Sociedad Del Buen Vivir Basada En El Conocimiento
La Sociedad Del Buen Vivir Basada En El Conocimiento
 
P.E.I 2010
P.E.I 2010P.E.I 2010
P.E.I 2010
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Proyecto educativo ceip virgen del sol
Proyecto educativo ceip virgen del solProyecto educativo ceip virgen del sol
Proyecto educativo ceip virgen del sol
 
Perfil Profesional Docente
Perfil Profesional DocentePerfil Profesional Docente
Perfil Profesional Docente
 
PEI
PEIPEI
PEI
 
Plan educativo institucional (pei)
Plan educativo institucional (pei)Plan educativo institucional (pei)
Plan educativo institucional (pei)
 
Prospecto 2022 (4).docx
Prospecto 2022 (4).docxProspecto 2022 (4).docx
Prospecto 2022 (4).docx
 
Articulacion con el pei
Articulacion con el peiArticulacion con el pei
Articulacion con el pei
 
Articulacion con el pei
Articulacion con el peiArticulacion con el pei
Articulacion con el pei
 
Articulación con el P.E.I.
Articulación con el P.E.I. Articulación con el P.E.I.
Articulación con el P.E.I.
 
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEIARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
 
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...
Presentacion - ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN ...
 
Segunda unidad
Segunda unidadSegunda unidad
Segunda unidad
 
Segunda unidad
Segunda unidadSegunda unidad
Segunda unidad
 
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptx
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptxTRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptx
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR INICIAL Y PRIMARIA.pptx
 
Uniminuto
UniminutoUniminuto
Uniminuto
 

Más de Luis Bruno

FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016
FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016
FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016Luis Bruno
 
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTECUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTELuis Bruno
 
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTECUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTELuis Bruno
 
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTECUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTELuis Bruno
 
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTECUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTELuis Bruno
 
Folleto ece-2015-secundaria-
Folleto ece-2015-secundaria-Folleto ece-2015-secundaria-
Folleto ece-2015-secundaria-Luis Bruno
 
Objeto de la evaluación e indicadores.
Objeto de la evaluación e indicadores.Objeto de la evaluación e indicadores.
Objeto de la evaluación e indicadores.Luis Bruno
 
Como iniciar un negocio por internet
Como iniciar un negocio por internetComo iniciar un negocio por internet
Como iniciar un negocio por internetLuis Bruno
 
Pautas Investigación Final
Pautas Investigación FinalPautas Investigación Final
Pautas Investigación FinalLuis Bruno
 
Lógica- tablas de verdad-veracidad
Lógica- tablas de verdad-veracidadLógica- tablas de verdad-veracidad
Lógica- tablas de verdad-veracidadLuis Bruno
 
PRACTICANDO SPSS
PRACTICANDO SPSSPRACTICANDO SPSS
PRACTICANDO SPSSLuis Bruno
 
pensamiento lateral
pensamiento lateral pensamiento lateral
pensamiento lateral Luis Bruno
 
introduccion a logica
introduccion a logicaintroduccion a logica
introduccion a logicaLuis Bruno
 
JUEGOS NUMÉRICOS
JUEGOS NUMÉRICOSJUEGOS NUMÉRICOS
JUEGOS NUMÉRICOSLuis Bruno
 
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VII
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VIIRUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VII
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VIILuis Bruno
 
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015Luis Bruno
 
Trabajo de campo - ESTADÍSITICA
Trabajo de campo - ESTADÍSITICATrabajo de campo - ESTADÍSITICA
Trabajo de campo - ESTADÍSITICALuis Bruno
 
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACION
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACIONGuia pROYECTO DE iNVESTIGACION
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACIONLuis Bruno
 
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónico
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónicoAnalisis videos sesion 2- Comercio electrónico
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónicoLuis Bruno
 

Más de Luis Bruno (20)

FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016
FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016
FESTIVIDAD EN HONOR A LA CRUZ DE MOTUPE 2016
 
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTECUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTE
 
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTECUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTE
CUADERNILLO MATEMÁTICA PARA DOCENTE
 
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTECUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTE
 
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTECUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTE
CUADERNILLO COMUNICACIÓN PARA DOCENTE
 
Folleto ece-2015-secundaria-
Folleto ece-2015-secundaria-Folleto ece-2015-secundaria-
Folleto ece-2015-secundaria-
 
Objeto de la evaluación e indicadores.
Objeto de la evaluación e indicadores.Objeto de la evaluación e indicadores.
Objeto de la evaluación e indicadores.
 
Como iniciar un negocio por internet
Como iniciar un negocio por internetComo iniciar un negocio por internet
Como iniciar un negocio por internet
 
Pautas Investigación Final
Pautas Investigación FinalPautas Investigación Final
Pautas Investigación Final
 
CONJUNTOS
CONJUNTOSCONJUNTOS
CONJUNTOS
 
Lógica- tablas de verdad-veracidad
Lógica- tablas de verdad-veracidadLógica- tablas de verdad-veracidad
Lógica- tablas de verdad-veracidad
 
PRACTICANDO SPSS
PRACTICANDO SPSSPRACTICANDO SPSS
PRACTICANDO SPSS
 
pensamiento lateral
pensamiento lateral pensamiento lateral
pensamiento lateral
 
introduccion a logica
introduccion a logicaintroduccion a logica
introduccion a logica
 
JUEGOS NUMÉRICOS
JUEGOS NUMÉRICOSJUEGOS NUMÉRICOS
JUEGOS NUMÉRICOS
 
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VII
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VIIRUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VII
RUTAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA VII
 
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015
RUTAS DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA 2015
 
Trabajo de campo - ESTADÍSITICA
Trabajo de campo - ESTADÍSITICATrabajo de campo - ESTADÍSITICA
Trabajo de campo - ESTADÍSITICA
 
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACION
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACIONGuia pROYECTO DE iNVESTIGACION
Guia pROYECTO DE iNVESTIGACION
 
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónico
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónicoAnalisis videos sesion 2- Comercio electrónico
Analisis videos sesion 2- Comercio electrónico
 

Último

PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 

Último (20)

PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDIUnidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 

Formación de docentes en el perú

  • 1. FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL PERÚ PONENTE: Dr. JESÚS COCHACHI QUISPE 2005
  • 3. Estándares de un docente Área Personal. •Salud Física y mental. •Equilibrio emocional, sentido ético y con actitud de éxito (elevada autoestima). •Sentido del Humor, actitud optimista, tiene iniciativa y confianza en si mismo, es emprendedor. •Es sencillo, sensible (tierno), asume una actitud humanista con una práctica de valores democráticos. •Promueve un clima de armonía.
  • 4. Estándares de un docente Área Personal. •Asume compromiso social. •Es ejemplo de realización. •Usa el lenguaje correctamente cultivando su belleza. •Paciente, comprensivo y benévolo. •Es creador en el uso de métodos, procedimientos, técnicas y materiales educativos.
  • 5. Estándares de un docente Área profesional: •Domina la teoría del conocimiento. •Orienta adecuadamente el proceso de aprendizaje. •Teniene conocimiento de la psicología del alumno peruano. •Es hábil en el uso de las estrategias, técnicas y métodos que propicien el aprendizaje. •Domina la programación curricular. •Descubre las necesidades e intereses de los alumnos.
  • 6. Estándares de un docente Área profesional: •Maneja adecuadamente el sentido del humor. •Promueve la participación individual y grupal. •Establece con los alumnos una verdadera relación cordial y un un buen clima en el aula. •Aplica los principios de la didáctica. •Utiliza adecuadamente los medios educativos. •Tiene dominio del contenido (asignatura) •Ejerce liderazgo en el sendero del conocimiento.
  • 7. ESTÁNDARES DE UN DOCENTE PARA EL SIGLO XXI •Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo. •Combinar el trabajo productivo y la enseñanza. •Fortalecer la unidad teórica y práctica en el quehacer educativo. •Demostrar competencia y eficiencia profesional. •Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades productivas y de enseñanza. •Contribuir a la realización del hombre, formándolo de manera total, armónica y multilateral. .
  • 8. ESTÁNDARES DE UN DOCENTE PARA EL SIGLO XXI •Instruir y formar a los niños jóvenes para transformar la realidad social, cultural y crear una civilización más justa, democrática y libre. •Formar líderes. •Ser ejemplo, modelo o paradigma en la práctica de valores, estableciendo nuevas relaciones humanas, familiares y de producción.
  • 9. ESTÁNDARES DE UN DOCENTE PARA SIGLO XXI •Asumir el compromiso social de generar trabajo, como condición fundamental para: promover salud, alimentación, educación, recreación y realización humana. •Cultivar una visión científica de la realidad natural, social y del conocimiento. •Estudiar el presente y comprender el pasado para responder a las exigencias del futuro.
  • 10. ESTÁNDARES DE UN DOCENTE PARA SIGLO XXI •Elaborar los planes de estudio para formar hombres creativos y constructores de la nueva civilización. •Crear bibliotecas, videotecas, centros de multimedia en ciudades, barrios, municipios, etc. •Producir material educativo, manuales, artículos, etc. •Exponer eficiencia, competencia, calidad y excelencia en la práctica social educativa.
  • 11. ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN •Producir respuestas para los distintos problemas sociales, culturales y educativos del país. •Transformar la realidad natural, social y del pensamiento. •Formar un profesional: competente, eficiente, de calidad y de excelencia. •Práctica valores que humanizan: libertad, justicia, equidad, respeto, tolerancia y dignidad. •Hombre preparado en todo momento listo para dar respuestas o alternativas de solución. •Manejar y procesar información para tomar decisiones adecuadas. •Promover una educación de calidad con menor costo.
  • 12. Principios pedagógicos para la realización del sistema educativo 1. Debe ser ético rescatar los valores que permitan la construcción de una sociedad justa, libre y verdaderamente democrática. 2. Debe orientarse al desarrollo humano, incluye bajo ese concepto, el desarrollo total, armónico y multilateral del Hombre (sus conocimientos, destrezas, habilidades y su toma de posición conciente expresada en el compromiso con la concepción científica de sociedad y la naturaleza para la transformación de la realidad) 3. Debe preparar la fuerza de trabajo que la sociedad requiere, como parte del desarrollo de las fuerzas productivas, la que debe contribuir al progreso económico y al bienestar social, en suma al desarrollo social. 4. Debe alcanzar a todos, signo de inclusión, igualdad, justicia y verdadera democracia. 5. Debe tener alcance nacional por la necesidad de forjar la identidad peruana, pero a su vez debe reconocer las demandas educativas de todos los pueblos del país respetando y reconocimiento que constituimos un país multilingüe y pluricultural.
  • 13. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS • De la enseñanza • La interrelación del carácter científico de la enseñanza. • La sistematización • De inteligibilidad. • De intuición. • De la actividad consciente del alumno. • De conservación de lo aprendido. • De individualización.
  • 14. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS • Enlace entre la teoría y la práctica • La unidad de lo concreto con lo abstracto. • El trabajo conciente y creador del alumno bajo la dirección del maestro. • La comprensibilidad. • La atención individual del estudiante sobre la base del trabajo general del colectivo.
  • 15. Principios para la práctica educativa APRENDER A SER: Reconocernos como sujetos activos del proceso socio económico del país; que somos capaces de desarrollar nuestra autoestima, creatividad, y nuestra capacidad para tomar decisiones; como seres humanos dignos y sujetos merecedores de respeto y sensibilidad. APRENDER A CONOCER: Tener acceso a la instrucción, el conocimiento, a la ciencia, a la tecnología, y a la cultura formal. Utilizar técnicas de estudio e investigación para desarrollar el conocimiento. Asumir que vivimos en el siglo del conocimiento. APRENDER A HACER: Desarrollar nuestra capacidad para construir, recrear y transformar la realidad natural, social y del pensamiento; las estructuras lógico formales, crear la civilización del futuro en beneficio del hombre y la colectividad. Tener en cuenta que mediante la práctica social nos definimos, nos descubrimos y nos transformamos.
  • 16. Principios para la práctica educativa APRENDER A CONVIVIR: Practicar y reconocer nuestras cualidades y las de otros, las bondades de la justicia, la solidaridad, la cooperación, la equidad, para mejorar el trato entre todos los seres humanos. Condición fundamental para participar de la vida en sociedad y construir una verdadera democracia, saber escuchar, respetar normas de convivencia y demandar su cumplimiento para ser seres dignos. APRENDER A APRENDER: Reconocer que el conocimiento, la ciencia y la tecnología están desarrollándose dinámicamente, por tanto exige de nosotros capacitación, actualización y perfeccionamiento como práctica permanente de una reingeniería pedagógica. Estar preparados para incorporar críticamente nuevos datos .
  • 17. Estándares del nuevo hombre reto para el pedagogo • La formación de un hombre conciente, democrático, solidario, creativo, crítico, auto crítico, trabajador, leal, digno, luchador, emprendedor, dialéctico, transformador, constructor, justo y libre es una exigencia de la sociedad para el pedagogo, a quién le reclama liderazgo y compromiso. • La formación de un individuo total armónico y multilateral, desarrollado, dotado de una concepción científica de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento; conocedor de los fundamentos de la ciencia y la tecnología, trabajador, productor, creador de valores materiales, artífice de la abundancia, dirigente social, activo y capaz de administrar los asuntos de la sociedad, es otro reto para el científico de la educación. • La formación del patriota e internacionalista, un conocedor de los principios del arte, paradigma de valores espirituales y de una conducta ético-moral elevada, un individuo sorprendentemente íntegro, de manifestaciones vitales múltiples y de capacidades creadoras inagotables, capaz de emplear su talento en el bien de la sociedad y por consiguiente de sí mismo, es reto para el docente.
  • 18. Estándares del nuevo hombre retos para el pedagogo • La revelación absoluta de las dotes creadoras del alumno y el desarrollo de todas sus capacidades y fuerzas humanas, es un reto para los profesores, pues las altas cualidades del nuevo hombre no surgen por si, sino que se deben en gran medida a la labor del científico de la educación. • El florecimiento del individuo y su perfeccionamiento en el presente siglo; siglo de grandiosos descubrimientos científicos y tecnológicos, de transformaciones sociales profundas, que abren al hombre nuevas perspectivas nunca vistas en la humanidad, es un reto al talento y capacidad e los profesionales de la educación.
  • 19. Estándares del nuevo hombre retos para el pedagogo • Enseñar es un proceso formativo e instructivo, estimula la toma de conciencia, ayuda a identificar las aspiraciones, los talentos y capacidades, promueve el manejo de la ciencia y la técnica como arma poderosa para generar abundancia y bienes materiales, para crear una economía autónoma y perfeccionar las relaciones sociales equitativas e inclusivas, Guía, promueve y orienta al alumno para que pueda crecer, desarrollarse refinar su intelecto, perfeccionar sus cualidades morales, revalorar lo positivo de la herencia cultural, infundiéndole ansias de vivir, la seguridad en el futuro y el imperioso afán de contribuir con sus esfuerzos a la creación de una nueva civilización: justa , libre y amante de la paz verdaderamente democrática.
  • 20. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA Dr. Jesús cochachi Quispe