1. “CONSTRUYENDO PUENTES DESDE MUY CHIQUITOS”
FUNDAMENTACIÓN:
La palabra articulación presupone la idea de enlace, conexión, comunicación…. Por lo tanto es un
proceso de transición, cambios y preparación para llegar a una meta a través de un puente que facilite el pasaje de un
nivel al otro, garantizando la educación como un proceso continuo.
La siguiente propuesta pretende desafiar a los niños a armar su propio camino ofreciéndoles seguridad, afecto y la
posibilidad de enfrentarlos a diferentes experiencias que les permita una preparación adecuada para que este paso se
lleve a cabo sin dificultades, con menor ansiedad y con la confianza necesaria para seguir construyendo nuevos
aprendizajes.
Objetivos.
• Conocer la estructura edilicia y organizativa de la escuela.
• Establecer vínculos con los vínculos con los niños de ambos niveles, los docentes, directivos y el resto del
personal.
• Valorar y respetar el proceso de cambio como indicio de crecimiento.
• Organizar propuestas de enseñanza que le permitan a todos los niños aprender.
Contenidos:
• Semejanzas y diferencias entre los dos niveles: variables de tiempo, espacio, grupalidad, personas.
• Reconstrucción del paso por el jardín recordando los aprendizajes logrados.
• Apropiación de los nuevos espacios.
• Adquisición de las rutinas que organizan el trabajo diario.
• Respeto por las metodologías de trabajo de cada nivel, procurando evitar el quiebre del mismo.
• Partir del saber cotidiano de los alumnos, sus experiencias, su entorno incorporando como contenido no solo de
los conceptos, sino también procedimientos y actitudes.
Actividades:
• Compartir espacios comunes de encuentro enmarcado en actividades específicas de articulación fijando fechas,
objetivos y responsables de los mismos.
• Elaborar proyectos flexibles y abiertos respetando las necesidades de los grupos.
• Organizar salidas de carácter educativo e integrarlos en actividades libres como por ejemplo, los recreos.
• Integrar las áreas especiales de música, plástica, educación física.
• Realizar el seguimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje y sugerencias de trabajo.
Recursos: humanos y materiales.

2. Tiempo: ciclo lectivo 2011
Evaluación:
No solo los logros de los niños durante su implementación sino también la propuesta de articulación que tendrá en
cuenta; distribución, uso del espacio y el tiempo, selección de actividades, organización de acciones, actuación docente,
estrategias y materiales utilizados. Participación de los chicos, clima de trabajo, comunicación, acuerdos pedagógicos
docentes, se observarán fortalezas y debilidades que serán de gran utilidad para construir el trabajo del año entrante.