3. EL CONTENIDO ESTÁ RELACIONADO
CON LO QUE BUSCAS.
Muchas veces aunque hayas puesto las
palabras correctas no es lo que buscas.
EL CONTENIDO ESTÁ BIEN
EXPLICADO.
Entiendes su lectura, está adaptado a
tu edad.

4. ¿QUIÉN LO HA ESCRITO? ES UN
AUTOR IMPORTANTE EN EL TEMA.
De esta manera es una información
mucho más fiable.
ADEMÁS LA INFORMACIÓN TIENE
ENLACES.
Así, podrás ampliar información.

5. SI TODO LO ANTERIOR TE CONVENCE
PUEDES COMENZAR TU TRABAJO…
¡ADELANTE!

6. Imaginad que teneís que hacer un trabajo sobre:
El aprendizaje de la lectura en infantil.
Siguiendo la guía nos pararíamos … ¿qué queremos?
Comenzamos con la búsqueda y obtenemos mucha
información.
1 ¿Lo que encuentro está relacionado con lo que busco?
Quito aquello que no es lo que busco: cursos de
educación infantil, planes concretos de lectura de
colegios… Me centro en los artículos más relacionados
con el tema.

7. Tengo dos artículos:
1.- Artículo de un profesor jubilado de educación
infantil que ha publicado en su blog ideas sueltas
sobre su experiencia con la lectura .
2.- Articulo publicado en la Revista de Educación por
dos profesoras de la Universidad donde argumentan
con un experimento real con alumnos el rendimiento
en lectura en educación infantil. Aportan tablas
resumen de los contenidos a trabajar en los distintos
cursos de infantil.
Ambos artículos están relacionados con lo que buscas,
pero…

8. ¿ Cual de ellos presenta de forma clara y organizada
los contenidos?
¿Quién ha escrito ambos artículos? ¿es alguien
experto en la materia? ¿trabaja actualmente con
niños de educación infantil?¿tiene alguna publicación
más?
¿Aportan bibliografía o enlaces para completar esa
información?
En base a estas preguntas el artículo que más te va a
aportar más rigor científico a tu trabajo será el
segundo artículo.