2. Es muy importante partir del análisis de la transcripción a los cuestionamientos formulados con la finalidad de estar en condiciones de darle una correcta interpretación del tema a desarrollar, tomando como referencia los hechos históricos que se pueden indagar con las personas más longevas de la comunidad donde se laboramos, o del lugar de residencia, que puedan proporcionar sus versiones y anécdotas vividas en aquellas épocas expresando sus vivencias y sentimientos de manera oral relatando paso a paso lo sucedido, esto conlleva a analizar que la mayoría de los alumnos valoran la información de las personas a las que se entrevistó, y con sus propias palabras expresan los conocimientos adquiridos en casa a familiares, teniendo así un aprendizaje de la historia más significativo, con las versiones de las personas que formaron parte de esos acontecimientos cuando eran pequeños., esto conlleva a analizar que la mayoría de los alumnos valoran la información de las personas a las que se entrevistó, y con sus propias palabras expresan los conocimientos adquiridos en casa a familiares, teniendo así un aprendizaje de la historia más significativo, con las versiones de las personas que formaron parte de esos acontecimientos cuando eran pequeños. La Historia Oral es una metodología de investigación socio-histórica que ha alcanzado un gran desarrollo en el ámbito de la investigación, su difusión se encuentra estrechamente vinculada al proceso de democratización de la investigación histórica que se inició en la década del sesenta, también puede definirse como un procedimiento establecido para la construcción de nuevas fuentes para la investigación histórica, con la finalidad que el alumno adquiera conocimientos vivenciales y parta de una historia viva a partir de su contexto, con base en testimonios orales recogidos sistemáticamente bajo métodos, problemas y puntos de partida teóricos explícitos, a diferencia de la historia escrita, la cual nos lleva a conocer datos y acontecimientos más detallados de la historia plasmados de formas diversas en diferentes fuentes, como son escritos y libros que resguardan datos, fechas y detalles de una manera permanente y exacta; ahora con el uso de TIC´s nosotros podemos redactar e invitar a los niños a elaborar un compendio de memorias con el fin primordial de que sean conscientes de la importancia de formar su historia o mejor llamada microhistoria, utilizar un registro escrito, antecedentes, consecuentes y fuentes diversas que enriquezcan su otredad y simultaneidad propia y de sus compañeros en un tiempo y espacio determinado, donde el proceso de la enseñanza-aprendizaje se ve favorecido por la implementación de las nuevas metodologías, haciendo a un lado la enseñanza tradicionalista. En lo que respecta a la asignatura de historia, la simultaneidad es entendida como coincidencia en el tiempo y espacio, de hechos o fenómenos bajo diferentes condiciones que determinan directa e indirectamente tales hechos, que despierten su interés que influyan y determinen la historia de diferentes lugares, que va del presente al pasado y de nueva cuenta al presente .