1. IMPLEMENTACION DE SOFTWAR EDUCATIVO DE
COMPRENSION
LECTORA
EN
LA
INSTITUCION
EDUCATIVA EL LIBANO SEDE ARROYO ARENA MANGLE
PROFESOR: Felipe Roso Díaz Pereira.
EMAIL: feroso.dipe@hotmail.com
EDAD DE LOS NIÑO: 7 a 18 años.
ALCANCE
 Manejo básico del computador
 Aprendizaje y visualización de palabras nueva
 Utilización de un vocabulario adecuado
 Progreso en la ortografía de las palabras

2. INTRODUCCION
Diariamente se observan dificultades en los estudiantes de los grados tercero,
cuarto y quinto en el manejo de la comprensión de lectura, reglas ortográficas al
desarrollar actividades escritas, producción de textos, transcripción de textos,
desarrollo de guías y dictados, por eso con la llegada de los computadores a la
sede permite mejorar cada una de las dificultades anterior mente mencionadas.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiante de 3°,4° y 5° presentan dificultades en comprensión lectora, a su
vez muestran deficiencia en ortografía y en separación de palabras.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo mejorar la comprensión de lectura y la ortografía mediante la utilización de
software educativo?

3. JUSTIFICACION
Con la elaboración de este proyecto se pretende motivar al estudiante a mejorar
su lectura, escritura y ortografía para que tome conciencia de los beneficios que le
puede ofrecer las TIC como herramienta tecnológica en el ámbito académico y
social. Que le permita investigar, leer y escribir para alcanzar buenos procesos de
formación.
A través del software ‘Actividades de comprensión lectora’ se busca mejorar de
forma dinámica que el estudiante pueda comprender lo leído y mediante dictados
en el computador corrija los errores ortográficos que presenta Microsoft Word en
revisar ortografía y gramática

4. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la comprensión lectora y ortografía en los niños y niñas de los grados
tercero, cuarto y quinto de la institución educativa el Líbano sede Arroyo Arena en
el municipio de Puerto Escondido Córdoba.
OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar habilidad de comprensión lectora.
Mejorar la expresión oral.
Desarrollar trabajos escritos que permita observar buena ortografía.
Utilizar adecuadamente los signos de puntuación.
Transcribir correctamente los párrafos de una lectura
Mejorar el rendimiento en el área de español con la utilización del computador.
Separar las palabras contenidas en una oración

5. MARCO TEORICO
La actual ortografía española empieza a codificarse en el siglo XVIII, con el
establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la real
academia española al poco tiempo de su fundación, la ortografía se estandarizó
definitivamente bajo la guía de la real academia española Las ortografías son las
dificultades que presentan los niños y niñas de las instituciones en el desarrollo de
las actividades escritas. Estas dificultades ocurren en las grafías que presentan
igual sonido como la g/j, c/s, v/b, ll/y.
Otro aspecto problemático es no tener en cuenta la utilización correcta de los
signos de puntuación
MARCO CONCEPTUAL
La ortografía es la parte de la gramática que nos enseña la forma correcta de
escribir las
Palabras para que todos los escritos sean comprendidos con facilidad por
cualquier persona que lo lea. También es la forma que fija el uso de grafías en el
lenguaje escrito para representar el lenguaje oral y con una finalidad de saber
escribir lo que hablamos y cómo pronunciar lo escrito. La palabra ortografía viene
del griego ortos que quiere decir correcto y de grapho, que significa escribir

6. METODOLOGIA
Los métodos para la enseñanza de las ortografías han sido la participación e
intervención de los órganos sensoriales
Carácter sensorial (viso-motor)
Viso- motor (la copia: refuerza el recuerdo de la imagen grafica de las palabras)
Audio- motor (el dictado: incluye tono, pausa acento)
Reproductivo (uso correcto de las palabras y empleo de los signos de puntuación)
Análisis lingüístico ( se refiere al sintáctico, fonético o morfológico).
ESTRATEGIAS
 Software actividad de comprensión lectora.
 Dictados usando el computador.
 Transcripción de textos en el computador.
 Producción de textos
 Desarrollo de guías
 Lecturas de imágenes

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
FECHAS
ACCIONES
CHARLAS
MOTIVAR A
LOS
ESTUDIANTES
JULIO 2330
DICTADOS
USAR LAS
REGLAS
ORTOGRAFIC
AS
AGOSTO
13-20
TRANSCRIPCI
ON DE
TEXTOS EN EL
COMPUTADOR
USAR
AGOSTO
ADECUADAME 27
NTE EL
TECLADO DEL
COMPUTADOR
IMPLEMENTAC
ION
DE
SOFTWARE
EDUCATIVO
PRESNTACION
DE VIDEOS
EDUCATIVOS
MEJORAR LA
COMPRENSIO
N LECTORA Y
ORTOGRAFIA
SEPTIEMB
RE
03-17-24
REUNIR A
LOS
ESTUDIANTE
S PARA
MOTIVARLOS
REALIZAR
DICTADOS
CON LOS
ESTUDIANTE
S
UTILIZANDO
EL
COMPUTADO
R
UTILIZAR
ALGUNOS
PROGRAMAS
DE
MICROSOTF
WORD
REALIZAR
LECTURAS
SOPA DE
LETRAS
OBSERVAR
LOS VIDEOS
PARA QUE SE
FAMILIARICEN
CON EL USO
DE LAS TICS
OCTUBRE
15-22
CON LA
OBSERVACIO
N DE LOS
VIDEOS
AMPLIARAN
MAS SUS
CONOCIMIEN
TOS
RESPONSAB
LES
DOCENTES
DOCENTES
ESTUDIANTE
S
DOCENTES
ESTUDIANTE
S
DOCENTES
ESTUDIANTE
S
DOCENTES
ESTUDIANTE
S