metodología y técnica de la historia.

1. DE LA CARPINTERIA DEL HISTORIADOR
(ORIENTACIÓN PARA LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA,
MANERAS DE CITAR Y ORDENAMIENTO DE LAS FUENTES)1
José Ángel Rodríguez
He observado con preocupación que los alumnos de la Escuela de Historia utilizan
diversas y erradas maneras de citar a la vez. Peor aún: los estudiantes no saben incluso
colocar correctamente las fuentes utilizadas al final de los ejercicios escritos como tampoco
respetar su orden jerárquico y/o alfabético. Para mi gran sorpresa, el virus de la anarquía (al
que he creído poner remedio dedicándole horas adicionales en las materias obligatorias y
seminarios que dicto) lo he encontrado en los trabajos de asignaturas y seminarios y, más
grave desde todo punto de vista, en algunos textos de licenciatura, maestría y doctorado, de
los cuales me ha tocado ser jurado.
Desconozco las razones de este desorden técnico y metodológico; tampoco intento
investigarlas. No obstante, mi preocupación por la frecuencia del error –que opaca el
discurso histórico al punto de hacerlo a veces incomprensible o francamente mediocre
cuando no indigno de la formación básica del historiador que nos ha distinguido como
Escuela en Venezuela y en el exterior-, me ha llevado a ordenar algunas normas básicas de
la manera de citar y colocar las fuentes, las mismas que yo aprendí en nuestra Escuela de
Historia de la mano –en estricto orden cronológico- de María Antonieta Martínez, Josefina
Gavilá, Josefina Bernal, María Elena González y Germán Carrera Damas.
No son pocos los alumnos que tratan con sorna a quienes enseñan y se preocupan de
esta carpintería de nuestro oficio, sin darse cuenta que se trata de la base fundamental sobre
la cual descansa el discurso histórico. Yo mismo sufrí ese odioso desprecio cuando dicté
por casi cinco años Técnicas de la Investigación Documental I. Más aún: en una
oportunidad dos alumnas en una discusión de tesis de licenciatura me acusaron de ser
demasiado amigo de los “puntitos y las rayitas” con lo cual no sólo intentaron descalificar
mis críticas, consideradas fastidiosas cuando no irrelevante, sino cubrir sus errores e
ignorancia. Justamente la observación de esos “puntitos” y “rayitas” nos indican, aquí en
Estados Unidos, Francia, Inglaterra, o Alemania, no sólo el adecuado tratamiento y
ordenamiento de las fuentes sino también la seriedad del trabajo, sea éste de licenciatura,
maestría o doctorado.
Hay diversas maneras de citar y presentar las fuentes. La misma revista Tierra
Firme ha adoptado las suyas, las cuales, al igual que otras publicaciones similares, aparecen
escritas en hoja aparte. Puede que algunas nos gusten más que otras, pero al fin y al cabo
todas ellas son correctas y su utilización dependerán de las exigencias de la revista para la
1
Este trabajo fue originalmente publicado en Tierra Firme. Caracas, año 16, n. 63, junio-septiembre 1998, pp.
593-606. En esta versión hemos ampliado algunos aspectos, surgidos ellos de algunas dudas de sus
principales lectores, los estudiantes de la Escuela y Postgrado de Historia de la UCV, y de mi propia revisión
crítica posterior a la publicación.

2. cual escribamos un artículo, las de un congreso o simposio si se trata de una ponencia a
publicar, las de una editorial si hablamos de un libro o aquellas requeridas por una
institución universitaria como, por ejemplo, la Escuela de Historia.
Al observar las fallas descritas y el escaso interés, cuando no mofa y chanza, en
nuestro arsenal técnico, he creído necesario y saludable publicar estas brevísimas notas.
Para facilitar entonces la correcta utilización de las notas de pie de páginas, asegurar la
claridad de la presentación de las fuentes que nutren el discurso histórico y evitar la
disparidad de criterios, es fundamental seguir las normas que se imparten en la Escuela de
Historia en las Técnicas de Investigación Documental, las mismas que serán exigidas tanto
en las asignaturas del pre y postgrado como en los trabajos de Licenciatura, Maestría y
Doctorado del Área de Historia.
No es este ni mucho menos el primer trabajo de este estilo que elabora un profesor
de la Escuela de Historia; sí son en cambio estas líneas, las más breves y sencillas. Es por
eso necesario, para profundizar los aspectos aquí planteados, que los estudiantes revisen los
textos de los profesores María Antonieta Martínez, Antonieta Camacho, Rosalía Méndez,
Luis Peña y Ramón Aizpurua que coloco en la bibliografía, y que el lector interesado puede
consultar en las páginas de Tierra Firme cuando se trate de artículos, y en las bibliotecas de
la Facultad de Humanidades y Educación y en la Biblioteca Central de la UCV en el caso
de las memorias. Son igualmente obligatorias las obras sobre metodología de la historia del
profesor Germán Carrera Damas quien sistematizó los estudios históricos, organizó y
fundamentó las Técnicas de Investigación Documental y Teoría y Método de la Historia
que se dictan en la Escuela de Historia de la UCV.
Unas palabras más: quiero agradecer las sugerencias críticas y recomendaciones que
hicieran al borrador de este trabajo las profesoras María Antonieta Martínez, María Elena
González y Yolanda Segnini. A mis alumnos Cordelia Arias y Alejandro Gómez, de la
Escuela de Historia, José Miguel Acosta, Yolanda Sueiro y Gloria Martín del Doctorado de
Historia, agradezco, respectivamente, los datos y complejidades sobre fuentes de Internet y
audiovisuales.
I.- La sencillez de las citas
Las exigencias de la presentación de las citas y las fuentes varía según se trate de un
trabajo en el cual se nos pida todo de una vez, sin colocar las fuentes al final del trabajo, o
de aquel en el cual la colaboración ordenada de las fuentes primarias y secundarias sea
absolutamente necesaria. En cualquier caso, se trata de cuestiones de detalle a los que hay
que prestar la debida atención.
Si se trata del primer caso, es decir de un trabajo para el cual se nos pide colocar
todos los datos a pie de página e ignorar la colocación de las fuentes al final de la obra, la
manera de citar sería la siguiente:
1.- Obra sencilla: Autor, título (subtitulo entre paréntesis) (Todo en cursivas)
(Nombre de la colección y número de la obra). Lugar edición, editorial/ organismo o
fundación/, año edición, tomo o volumen si lo hubiere, número de páginas de la obra y la

3. página citada en el discurso. Si faltase algún dato deberá colocarse s/d (sin dato) o s/f (sin
fecha). Ejemplos:
-Francisco de Miranda, Colombeia (El viajero ilustrado. 1788). Caracas, Ediciones
de la Presidencia de la República, 1986, t.VII, pp.594; p.19.
-Fernand Braudel, El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe
II. México, Fondo de Cultura Económica, 2da. Edición en español 1976, 2ts; t.I, p.150.
Es importante agregar en el discurso histórico o al final de la cita, que la primera
edición española es de 1953 y la francesa de 1949.
-León-E., Halkin, Iniciación a la Crítica Histórica (Traducción y Prólogo de
Germán Carrera Damas). Caracas, Ediciones de la Biblioteca de la UCV, 1968, pp. 180;
p.30
-Fray Pedro Simón, Noticias Historiales de Venezuela (Estudio preliminar por
Demetrio Ramos Pérez) (Fuentes para la Historia Colonial de Venezuela, nos. 66 y 67).
Caracas, Ediciones de la Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia, 1963, t.I, pp.
CCXLVII + 352, t.II, 696; t.I, p. 325.
En las dos últimas obras, el texto como tal puede tener dos entradas y usos
diferentes. Una de ellas, la que hemos citado. La otra que correspondería al estudio
preliminar (prólogo, o introducción, según sea el caso) si citáramos el texto en nuestro
trabajo. La manera de citar la veremos en el punto 3. De igual forma, si usáramos ambos
textos en una investigación, en la cual se nos exige colocar las fuentes al final del trabajo, el
estudiante está obligado a colocar ambas entradas en el orden alfabético correspondiente, es
decir por autor y por prologuista (véase los dos últimos ejemplos de la idea V). El
estudiante debe ser bien cuidadoso con casos semejantes para no confundir autores y
prologuistas y citar, de esa manera, cosas del prólogo como si las dijese el autor del libro y
viceversa.
2.- Obra publicada en una antología o colección
-Hugh Prince, “La Geografía Histórica en 1980” en E. H. Brown (compilador),
Geografía Pasado y Futuro. México, Fondo de Cultura Económica, 1985, pp. 325; p.326.
-Josep Fontana, “Después del fin de la historia, nuevas reflexiones” en Javier
Guerrero (compilador) Colombia y América Latina después del fin de la Historia (IX
Congreso de Historia de Colombia, Tunja, 2,3,4 y 5 de mayo de 1995) (Colección
Memorias de Historia). Tunja, Editorial Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia, 1997, pp. 27-36; p. 32.
3.- Prólogo, Introducción o Estudios preliminares
-Germán Carrera Damas, “Prólogo” a Iniciación a la Crítica Histórica de León-E.,
Halkin, Caracas, Ediciones de la Biblioteca de la UCV, 1968, pp. 5; p.5.

4. -Demetrio Ramos Pérez, “El cronista Fray Pedro Simon en el ambiente
historiográfico de principios del siglo XVII”. Estudio preliminar a Fray Pedro Simón,
Noticias Historiales de Venezuela (Fuentes para la Historia Colonial de Venezuela, no. 66).
Caracas, Ediciones de la Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia, 1963, t.I, pp.
XI-CCXLVII.
-Pedro Cunill Grau, “Prólogo” a La ciudad en cuadrícula o Hispanoamericana
(Origen, evolución y situación actual) de Eugenio García Zarza, Salamanca, Instituto de
Estudios de Iberoamérica y Portugal Universidad de Salamanca, 1996, pp. 7-11; p. 10.
-Ramón J. Velásquez, “Alejandro Hernández: Pasión de servir a Venezuela”
(Prólogo) a Alejandro Hernández. Historias de una pasión de José Angel Rodríguez,
Caracas Ediciones Centauro, 1988, pp. 17-22; p. 19.
Rolf Walter, “Introducción” a Vida alemana en la lejanía de Elizabeth Gross,
Maracaibo, Asociación Humboldt Maracaibo, 1989, pp. 9-16; p.13.
4.- Obras completas
-Sigmund Freíd, “Una neurosis demoníaca en el siglo XVII” [1923] en Obras
Completas de Sigmund Freíd. Madrid, Editorial Biblioteca Nueva, 1973, t.III, pp.2677-
2696; p.2692.
5.- Artículos de prensa
-Marta Colomina, “La lista de Irene”, El Universal. Caracas, 18 de enero 1998, p. 1-
4.
______________, “Contra el olvido”, El Universal. Caracas, 8 de febrero de 1998,
p. 1-4.
-Ocarina Castillo D’Imperio, “Conocimiento, universidad y sociedad”, El Nacional.
Caracas, 18 de enero de 1998, p. A-5.
6.- Artículos en revista o medios electrónicos
-Edwuard Muir, “Images of power: Art and Pageantry in Renaissance Venice”, The
American Historical Review. Washington, Volume 84, Number 1, February 1979, pp. 16-
52; p. 34.
-Pedro Cunill Grau, “Geohistoria ambiental y expoliación de recursos naturals en la
Venezuela prepetrolera”, Tierra Firme. Caracas, año 6, no. 24, octubre-diciembre de 1988,
pp. 327-343; p. 331.

5. -Dorothea Melcher, “Cuchillería y machetes para América Latina” en Las
transformaciones hacia la sociedad moderna en América Latina: causas y condiciones en
la economía, la política y en las mentalidades” de AHILA (X Congreso de la Asociación
de Historiadores Latinoamericanistas Europeos) (coordinador Michael Zeuske;
colaboradores Horst Pietschmann y Hans-Joachin Köning) (CD-ROM). Leipzig/Köln,
AHILA, 1996, EJE II-Simposio I, pp. 13-29; p. 24.
-José Ángel Rodríguez, “Hembra serpiente, macho cordero (Cuerpos y espacios en
el siglo XVIII venezolano)” en Manuel Alcántara (ED.) América Latina. Realidades y
Perspectivas (I Congreso Europeo de Latinoamericanistas, Salamanca 26-29 junio 1996)
(CD-ROM). Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 1997, taller 26, pp. 215-235;
p. 219.
7.- Recopilaciones de leyes, documentos y diccionarios
En el trabajo de investigación, encontramos a menudo leyes, contratos, documentos
recopilados y artículos en diccionarios sobre los que siempre tenemos dudas en el momento
de citarlos. A continuación veremos algunos ejemplos que ayudarán a resolver casos
similares.
Si se trata de un contrato o ley, colocaremos su nombre –el del original, uno
abreviado u otro creado por el investigador- y los datos correspondientes de la gaceta o
libro. Ejemplos:
“Aprobación del contrato entre el Ejecutivo Federal con el señor Benito Roncajolo
para la construcción de un ferrocarril desde el puerto de La Ceiba hasta Sabana de
Mendoza” en Gaceta Oficial. Nº 2054, Caracas, 16 de abril de 1880, p. 5.
En este caso y similares, tendremos que agregar en el discurso, o acotar a
continuación de la cita, la fecha del contrato en cuestión (17 de marzo de 1880), el día de la
aprobación por el Congreso (10 de abril de 1880) y el ejecútese del Ejecutivo, para la fecha
Antonio Guzmán Blanco (13 de abril 1880). Veamos otro ejemplo:
“Ley de 13 de mayo de 1837, estableciendo un impuesto sobre las destilaciones de
aguardientes”. Recopilación de Leyes y Decretos de Venezuela (Formada de orden del
Ilustre Americano, General Antonio Guzmán Blanco). Caracas, Imprenta y Litografía del
Gobierno Nacional, 1890, t.I, pp.666; pp. 418-19.
Existen también obras de recopilación documental muy importantes para la
investigación. En Venezuela, destacan entre estas recopilaciones de documentos los
denominados Materiales para el Estudio de la Cuestión Agraria en Venezuela, con los
cuales el estudiante siempre tiene problemas a la hora de citar, dado el número de datos que
tiene cada tomo. Pongo un ejemplo a continuación para que sirva de guía para otros casos:
“Tratados proscribiendo del Mundo el tráfico de esclavos” en Materiales para el
Estudio de la Cuestión Agraria en Venezuela (1822-1860) (Mano de Obra: Opinión, vol.

6. II). (Estudios preliminares John V. Lombarda y Carmen Gómez). Caracas, Facultad de
Humanidades y Educación de la UCV, 1995, no. 5, pp. 151-153; p. 152.
Si fuésemos a citar de un Diccionario, por ejemplo el de Historia de Venezuela de la
Fundación Polar que utilizan mucho estudiantes e investigadores, el alumno tiene que
revisar al final del artículo quién es el autor. Allí aparecen una siglas, cuyo significado el
lector encontrará al comienzo de cada tomo en la lista denominada Colaboradores. De esta
manera, si fuésemos a citar el trabajo sobre Reforma Agraria, cuyo autor es V.G.I.,
procederíamos de la siguiente manera:
Víctor Jiménez Landínez, “Reforma Agraria”. Diccionario de Historia de
Venezuela. Caracas, Fundación Polar, segunda edición, 1997, t.3, pp. 833-841; P. 839.
Algo más complicado sería el caso, por ejemplo, de citar la autoría del largo artículo
sobre Comercio Exterior, el cual está dividido en dos partes a cargo de dos autores, R.A.A
y M.E.G.D. Veamos:
Raón Aizpurua Aguirre, “Comercio Exterior. Siglo XVI-XVIII”. Diccionario de
Historia de Venezuela. Caracas, Fundación Polar, segunda edición, 1997, t.1, pp. 882-892;
p. 884
María Elena González Peluca, “Comercio Exterior. Siglos XIX y XX” Diccionario
de Historia de Venezuela. Caracas, Fundación Polar, segunda edición, 1997, t.1, pp.892-
905; p. 901.
8.- Documentos de archivo:
Podemos citarlos de dos maneras. En el primer caso, haremos un breve resumen del
documento y, a continuación, colocaremos el lugar donde se encuentra. Es importante que
indiquemos al lector desde el principio los códigos de los archivos y de las secciones que
citaremos a lo largo del trabajo. De igual forma, el alumno debe tener mucho cuidado de no
colocar como resumen del documento el del índice al comienzo del tomo que consulta.
Estos índices contienen numerosos errores, (fechas, situaciones y nombres) que el
estudiante debe evitar de reproducir en su trabajo de investigación.
“Un loro hablador para el Rey [1772]”, Archivo General de Indias, Audiencia de
Caracas, legajo 145. (En adelante AGI, Caracas, y el número del legajo correspondiente)
“Real Cédula del 10 de agosto de 1714 prohibiendo el aguardiente en Perú y Nueva
España”, Archivo General de la Nación, Reales Cédulas, t.X, fs169-174. (En adelante
AGN, RC).
“Cartas de una mujer enamorada a su amante ausente [1789]”, Archivo Arzobispal
de Caracas, Matrimoniales, 108 (En adelante, AAC, la sección y el número
correspondiente).

7. En el segundo caso, colocaremos sólo la fuente. Los datos correspondientes de lo
citado deberán mencionarse en el discurso. Ejemplos:
Archivo General de la Nación, Gobernación y Capitanía General, t.LXXIV, f. 36-
36vto. (vto: vuelto, el anverso del folio). (En adelante citaremos AGN, Gob. y Cap. Gral.,)
Archivo General de Indias, Audiencia de Santo Domingo, legajo 610, fs. 36-37. (En
adelante AGI, Santo Domingo).
Archivo de la Fundación Boulton, Libro Mayor, 1879-18883, p. 63. (en adelante
AFB, LM).
9.- Fuentes Orales
Es importante destacar el nombre de la persona, el lugar y la fecha de la entrevista.
Cualquier información adicional –la importancia del personaje, la edad, las circunstancias
de la entrevista o la elaboración del cuestionario- deberá colocarse en el discurso histórico
y/o al final del trabajo en la sección correspondiente a Fuentes, donde consignaremos,
además, las entrevistas en orden cronológico.
Entrevista a Manuel Cifuentes, Motatán, 17-1-1985.
Entrevista a Luis Hernández Solís, Pampatar, 27-12-1987.
10.- Fuentes Gráficas
Las fuentes gráficas como mapas, planos, grabados o pinturas son de vital
importancia en los trabajos de geografía histórica, como en aquellos de historia urbana o
rural. Para citarlos, basta colocar entre comillas la referencia del mapa o plano, -la del
original o un resumen que haga el autor- y el archivo donde se encuentre.
Ejemplo de Mapa:
“Exacto mapa de la ciudad de Caracas [1775]” Servicio de Microfilm de la
dirección de Archivos Estatales [Madrid], Venezuela, no. 180. (En adelante citaremos
SMAE, Venezuela y el número correspondiente)
Grabado:
“Grabado del ataque inglés a La Guaira el 2 de marzo de 1743”, Archivo General de
Indias, Mapas y Planos, Venezuela, 119 (En adelante, AGI).
11.- Fuentes Audiovisuales
No son fuentes que utiliza usualmente el historiador en Venezuela. Sin embargo, la
experiencia en el Doctorado de Historia con alumnos de otras disciplinas, en especial de la
Escuela de Artes, cuyas fuentes para el trabajo histórico son películas, soportes musicales,

8. discos, cassettes, CD’s o videos, ha hecho necesaria la sistematización de la información a
citar y la manera de hacerlo.
En el caso de cortometrajes, citaríamos a pie de página de la siguiente manera:
Noticiero MOP No. 9 [1937]
Noticiero Venezolano No. 15 [1937]
Largometrajes:
El cantante de Jazz [1927]
Sombras de Gloria [1929]
Para no cargar las páginas del discurso histórico o las citas con datos excesivos, es
necesario colocar en le sección final de Fuentes Audiovisuales, la ficha técnica de cada
película. Es necesario, además señalar al lector si la fecha de las películas que citamos, y
que colocamos entre paréntesis o corchetes, corresponden al año de producción o a la fecha
de estreno.
En el caso de discos:
Nombre del intérprete, canción, nombre del autor (letra) y compositor (música)
entre paréntesis, nombre del LP subrayado o en cursivas, lado, número del surco, lugar de
edición, sello y fecha (difícil que aparezca porque las disqueras la omiten para evitar
obsolescencia).
Edith Piaf, “Je ne regrette rien” (Charles Doumont) y Michel Vaucaire) en Piaf ad
the Olimpia [otoño de 1962], cara 2, surco 4, Los Angeles, California, Capitol Records, s/f.
Ella Fitzgerald y Louis Amstrong, “Summertime” (L: Du Bose Heyward e Ira
Gershwin, M: George Gershwin) en George Gershwin: Porgy and Bess, disco 1, cara 1,
surco 2, New Cork, Polydor Incorporated, 1976.
Gloria Martín, “Amor de los veinte años” (L y M Gloria Martín) en La Ternura al
viento, lado B, surco 3, Caracas, Cigarrón, 1977.
Cassettes:
Mercedes Sosa, “Canción del Centauro” (Tejada Gómez- I. Consentido) en El Grito
de la Tierra, lado 1, surco 1, Philips Industria Argentina, s/f.
“4. Presto (con el coro final sobre la “Oda a la alegría” de Schiller)” de Ludwig van
Beethoven, Sinfonía No. 9 en RE Menor, Op. 125 CORAL. Herbert von Barajan (director),
Orquesta Filarmónica de Berlín, Deutsche Grammophon, s/f.

9. En este y otros casos parecidos, es primordial colocar en la parte correspondiente de
fuentes audiovisuales, los nombres de los coros participantes y los cantantes solistas
quienes, además, conforman junto al director, la marca de prestigio de la versión. En este
caso particular, se habla generalmente de la “Novena de Barajan y Janowitz” (soprano).
Es necesario, además, colocar en la sección final de fuentes audiovisuales otros
datos porque en este tipo de fuentes hay con frecuencia informaciones que pueden interesar,
según el tipo de investigación que se adelante (el diseñador de la portada, el fotógrafo, el
productor, nombres de los músicos, arreglistas, representantes). Si el álbum de discos es
doble, pueden aparecer las letras, folletos. Esta información adicional es válida también
para cassettes y CD's, tomando en cuenta que en los CD, suelen incluirse hasta biografías
de intérpretes y secuencia o comentarios de las obras.
CD's
Si citáramos la letra de una canción, necesaria para explicar, por ejemplo, la
evolución histórica de la canción portuguesa, que está en un CD, colocaríamos el intérprete
o ejecutante, el título de la canción entre comillas, autor (letra) y compositor (música), el
nombre del CD subrayado o en cursivas, tema no., lugar de edición, sello y año.
Madredeus, "A vaca de fogo" (L: Pedro Ayres Magalhâes, M: Gabriel Gomes y
Pedro Ayres Magalhâes) en Madredeus Lisbon (Live concert recorded at the Coliseu
Recreios in Lisbon, april 30 1991). Disco 2, tema no.6, Hollywood, Capitol Records Inc,
1997.
En el caso de videos, en el que, por ejemplo, referimos una cantante, una canción
y/o aria específica, colocaríamos los siguientes datos:
María Callas, "Casta Diva" de la ópera Norma de Vincenzo Bellini, en María Callas.
Débuts a Paris (december 19, 1958). EMI Records bajo licencia del Institut National de
1'Audiovisuel en Paris, made in USA, 1991.
Programas de radio:
Si quisiéramos citar una entrevista radial a una cantante, político, o escritor,
procederíamos de la siguiente manera:
"Entrevista a..." en "Cantos y cantares" (programa dirigido y realizado por Gloria
Martín, producido por María Gómez) 3 especiales de una hora con Mercedes Sosa, Joan
Manuel Serrat, Lilia Vera y Gloria Martín, Circuito Radio Mérida, 18, 19 y 20 de mayo de
1978.
Programas de televisión:
La Historia también se hace y deshace en la televisión, donde algunos de sus
protagonistas -como aquéllos que pujan por serlo- son, a veces por desgracia, invitados
cotidianos. Si quisiéramos, por ejemplo, citar aspectos de la problemática petrolera global y

10. local, en este caso en Anzoátegui, de una de las voces más calificadas en el país sobre el
asunto, citaríamos a pie de página de la siguiente manera:
"Entrevista a Humberto Calderón Berti" (candidato a la Gobernación del Edo. del
Edo. Anzoátegui) en ¡Dicen y Hacen! (entrevistador Miguel Ángel Rodríguez). Caracas,
Radio Caracas Televisión, 30 de junio de 1998, (11:30pm-00:08am).
Es conveniente grabar estos programas -como los de radio- para tener nuestro
registro particular. Para no colmar la cita con datos excesivos, colocaríamos al final del
trabajo la ficha técnica del programa.
12.- Citando del Ciberespacio2
Internet es muy nuevo y plantea hoy día diversos problemas, que quizá no sean los
de mañana; en el presente, hay que tomar muy en cuenta que el dato que obtenemos de ese
lugar, especie de biblioteca y/o archivo virtual, puede desaparecer debido a cambios de
información. Por tanto, es fundamental "bajar" los datos e imprimirlos para que queden
asentadas la dirección y la fecha. En el discurso histórico colocaremos la dirección donde
hayamos obtenido el dato y en un apéndice, pondremos la fotocopia de las páginas web
citadas en el texto. Así, si queremos especificar de dónde hemos extraído unas imágenes de
pintores holandeses de la ciudad de Recife durante la ocupación holandesa del nordeste
brasileño (1630-1654) -que sirvieron de apoyo a un trabajo de la alumna Cordelia Arias en
la Escuela de Historia- procederemos a copiar con sumo cuidado la dirección
correspondiente, como sigue:
http://emprel.gov.br/~recifec/holanda4.htrnl
Cuando la alumna presentó su trabajo en 1997, ésta era la dirección. Un año después
(21 de junio de 1998) busqué de nuevo el dato y encontré que la página todavía existía pero
que su acceso requería de la incorporación de las siglas www:
http://www.emprel.gov.br/-recifec/holanda4.html
En otra página citada por Cordelia Arias, encontramos un texto de un profesor de la
Universidad de Newcastle en Australia, que trata justamente del análisis de una pintura de
Albert Eckhout, uno de los pintores holandeses en cuestión. Si fuéramos a utilizarlo en una
investigación, además de imprimirlo y colocarlo en el apéndice para protegerlo de
probables reubicaciones, lo citaríamos de la siguiente manera:
Michael Shea, "Analysis of Albert Eckhout's West African Woman and child" en
http://www.newcastle.edu.au/department/fad/fi/woodrow/ michael.htm
2
El trabajo más completo en español se llama “Cómo citar recursos electrónicos” a cargo de Assumpció
Estivill y Cristóbal Urbano de la Escola Uniersitaría Jordi Rubió y Balaguer de Biblioteconomia i
Documentación. El artículo fue encargado por la revista Information World en Español (publicado en el
número de septiembre de 1997). El lector interesado puede consultarlo en http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm
Agradezco el dato a Alejandro Gómez, alumno de la Escuela de Historia UCV.

11. [fecha 21-6-98]
En el caso de artículos de periódicos o revistas que consultamos en Internet, por
ejemplo la revista francesa mensual Le Monde diplomatique o la semanal alemana Der
Spiegel, los citaríamos hoy día de la siguiente manera:
Ignacio Ramonet, "Firmes géantes, Etats nains" en Le Monde diplomatique (juin
1998) en http://www.monde- diplomatique.fr./md/ index.html
(El artículo trata de la fusión de las grandes empresas)
"Der zweite Schock" en Der Spiegel. No. 26, 23-6-98 en http://
www.spiegel.de/spiegel/index.html
(Sobre la crisis asiática y sus repercusiones en el mundo).
II.- Citas en el discurso histórico
1.- Cuando se cita de nuevo, e inmediatamente a continuación, la misma obra se
citará según el caso de la siguiente manera:
Idem mismo autor, misma obra, misma página
Ibídem, p.21. mismo autor y obra pero diferente página 158
2.- Si la obra se citara más adelante:
Francisco de Miranda, Ob.cit., p.45.
Josep Fontana, Ob.cit., p.29.
3.- Si se citasen varios textos de un mismo autor, habrá que colocar siempre el
título de la obra abreviada. Ejemplos:
-Pedro Cunill Grau, Geohistoria... p.341.
-Marta Colomina, La lista... p.1-4
En trabajos muy largos es preferible repetir siempre el nombre abreviado de los
títulos que citamos en lugar de Ob. cit., Idem o Ibídem. Evitaremos así confusiones y
demoras a la hora de citar, sobre todo si manejamos varios textos de un solo autor. El
lector, por su parte, no perderá tiempo buscando los datos correspondientes.
III.- De otros requerimientos
Si se trata de un trabajo (de seminario, licenciatura, magister o doctorado) en el cual
las fuentes deben ser obligatoriamente ordenadas y colocadas al final de la obra, debe
citarse de manera simple a lo largo del discurso histórico, colocando sólo el nombre del
autor, obra y número de página, reservando para el final el resto de los datos. Observemos,
no obstante, la manera de citar un prólogo, artículo en compilación o en revista Ejemplos:
-Francisco de Miranda, Colombeia (El viajero ilustrado. 1788), t.VII, p.19.
-Fray Pedro Simón, Noticias Historiales de Venezuela, p.325.
-Demetrio Ramos Pérez, "El cronista Fray Pedro Simón en el ambiente
historiográfico de principios del siglo XVII". Estudio preliminar a Fray Pedro Simón,
Noticias Historiales de Venezuela, p.XXIII.

12. -Josep Fontana, "Después del fin de la historia, nuevas reflexiones»" en Javier
Guerrero (compilador) Colombia y América Latina después del fin de la Historia (IX
Congreso de Historia de Colombia, Tunja, 2,3,4 y 5 de mayo de 1995), p.32.
-Pedro Cunill Grau, "Prólogo" a La ciudad en cuadrícula o Hispanoamericana
(Origen, evolución y situación actual) de Eugenio García Zarza, p.10.
-Alejandro Mendible, "La nueva identidad sudamericana o el surgimiento de un
`Nuevo Mundo' en el Sur del Nuevo Mundo", Tierra Firme. Caracas, año 6, no.22, abril-
junio de 1988, p.180.
IV.- De los punticos y las rayitas
He utilizado a continuación citas de libros no sólo de fácil adquisición sino de
lectura obligatoria para cualquier estudiante de Historia. De esta forma, el alumno podrá
fácilmente ir al texto original del cual he extraído los ejemplos. He colocado después de la
cita, la referencia bibliográfica a la cual, según el caso, he añadido comentarios pertinentes,
los mismos que son necesarios en el trabajo del historiador, tanto por pulcritud y honestidad
a la hora de utilizar el instrumental técnico como por un mínimo de consideración al lector.
Es bueno destacar que en el trabajo editorial propiamente dicho se utilizan o las
comillas o las cursivas, pero no las dos juntas. En el segundo caso se eliminan los puntos
iniciales o finales. En los trabajos del Área de Historia es preferible utilizar comillas y
cursivas para destacar los textos y el aparato crítico que se utiliza.
A la hora de citar deben tenerse en cuenta las siguientes normas:
1.- Utilizar comillas dobles (") al comienzo y al final de la cita, siempre y
cuando al texto no le anteceda o preceda información. Ejemplo:
"Por los expedientes consultados, podemos deducir que las
denuncias contra clérigos, en su mayoría, obedecían a razones de índole
sexual, las cuales, como en otros casos, se hicieron años después de
sucedido el hecho, más con el fin de descargo de conciencia que con el de
solicitar castigo para el ofensor."
Ermila Troconis de Veracoechea, Historia de El Tocuyo Colonial (Período
histórico: 1545-1810) Caracas, Ediciones de la Facultad de Humanidades y Educación de
la UCV, pp.480; p. 370.
2.- Utilizar comillas dobles y tres puntos al comienzo de la cita (“...) cuando el
texto le preceda información. Al finalizar la cita, y siempre y cuando continúe el párrafo,
hacer lo mismo pero colocando los tres puntos y las comillas al final (...”). Adicionalmente,
si fuere necesaria una aclaratoria, ésta hay que colocarla entre barras o corchetes. Aquí hay
también variables y la forma a utilizar dependerá de las exigencias que se nos hagan. De
esta forma, en algunas publicaciones e instituciones académicas nos pedirán que los puntos
antecedan y precedan las comillas (... "al comienzo de un texto o "... al final). La forma más
utilizada en el mundo académico es, sin embargo, la primera:

13. "...Así lo veían algunos empresarios, y así lo consideraba el propio Guzmán
Blanco, principal beneficiario de esta combinación, [se refiere a la de los niveles
institucional y transaccional] quien a menudo justificaba su participación en los
negocios..."
María Elena González Deluca, Negocios y política en tiempos de Guzmán Blanco,
Caracas, Universidad Central de Venezuela Consejo de Desarrollo Científico y
Humanístico, 1991, pp.352; p.21.
3.- Utilizar tres puntos entre paréntesis (...) o corchetes cuando del texto citado
se suprima una parte del mismo. Ejemplo:
"... las denuncias contra clérigos, (...) se hicieron años después de sucedido el
hecho, más con el fin de descargo de conciencia que con el de solicitar castigo para el
ofensor."
Ermila Troconis de Veracoechea, Ob. cit., p. 370.
4.- Utilizar siempre comillas simples (‘) cuando no se haya consultado el texto
original y se utilice una cita realizada por otro autor.
Las comillas simples deben igualmente utilizarse cuando en el texto citado se usen
las comillas dobles o cuando una parte del texto, a veces una palabra, aparezca en cursivas.
Cuando el texto a citar aparezca entre > y < dobles, hay que utilizar los signos simples o
comillas simples a falta de esos signos en el teclado.
Comentarios parecidos a los anotados a continuación, y que podrán leerse en la
referencia bibliográfica propiamente dicha, son necesarios en todo trabajo de historia serio
y con rigor técnico y metodológico.
No se trata solamente de pulcritud instrumental y honestidad intelectual sino
también de dar la información básica que nuestro lector, como seguramente también algún
otro investigador que lee nuestro trabajo buscando pistas para el suyo, podría necesitar.
Veamos algunos ejemplos y variables:
a.- Un autor "...observó: 'Alguien ha dicho, con mucho acierto, que <en
Venezuela nada quita ni da honra>. En efecto las noticias del más sensacional
acontecimiento no duran aquí más de 24 horas! '...Seguramente (...) [este autor] creyó haber
corroborado la observación de una supuesta característica de los venezolanos..."
Germán Carrera Damas, Aviso a los historiadores críticos, Caracas, Ediciones
GE,1995,pp.448; p.244. El autor que refiere GCD es Carlos Brandt (1875-1964). La obra
de Brandt, de la cual Carrera Damas extrae el dato, se titula Bajo la tiranía de Cipriano
Castro, Caracas, Tip.Vargas, S.A., 1952; p.67.

14. b.- "La última obra de Carraciolo Parra Pérez [1888-1964] ilustra esta
`concepción procesal de la historia'. Se inspiró en el expreso documentismo del juicio
escrito: `Los papeles, los documentos son la única fuente valedera de la verdad accesible
para el historiador'.., y, cual corresponde, el historiador-juez debe evitar
escrupulosamente, en lo posible, la consideración de lo no documentado... "
Germán Carrera Damas, Ob. cit., p.64.
Las fechas entre corchetes, son del original. La cita de Parra Pérez fue tomada del
libro Mariño y las guerras civiles. Madrid, Ediciones Cultura Hispánica, 1958, III vols; vol.
I, p. 221.
c.- "Hizo José de Oviedo y Baños una afirmación clara de documentismo cuando
puso en guardia al lector: 'Si reparase el curioso en la poca cita de autores de que me
valgo, esa es la mayor prueba de la verdad que escribo...'
Germán Carrera Damas, Ob. cit., p.52.
La cita es de Historia de la Conquista y Población de la Provincia de Venezuela,
editada en Madrid en 1723. Caracas, edición facsimilar en homenaje al Cuatricentenario de
la fundación de Caracas, 1967.
d.- "La credulidad es asechanza de mil recursos. (...) En ocasiones se
corresponde muy bien con el nivel de la credulidad irresponsable, como aquella que hacía
decir del personaje gallegiano [se refiere al escritor don Rómulo Gallegos] Justiniano
Olmedo que: 'Era sabio. A nadie le constaba; pero todo el mundo lo decía. ' Es el primer
grado del rumor, que agigantado hasta conformar 'la bola', en un momento dado puede
convertirse en un poderoso factor coyuntural del proceso histórico, capaz de ofuscar los
ánimos mejor templados y hasta de inhibir la razón por completo... "
Germán Carrera Damas, Ob. cit., p.19.
La cita pertenece a la novela Reinaldo Solar. Buenos Aires, Colección Austral,
1941.
e.- "...cabe tener presente la admonición que puso Agatha Christie [1891-1976]
en boca de su agudo detective Hércules Poirot, al discutir sobre un caso con alguien que
dudaba de una explicación por él ofrecida:
'-Pero sí, pero sí, usted está viendo solamente la mitad de la verdad. Y recuerde
esto: hemos de empezar de nuevo, dado que nuestra primera concepción de la historia
[seguramente el traductor debió utilizar el término relato, correspondiente de store] era
enteramente equivocada. Esto es lo que algunas personas no quieren hacer. Conciben una
hipótesis y quieren que todo encaje en ella. Si algún dato o pormenor no encaja en la
hipótesis lo rechazan. Pero siempre los hechos que no encajan son los significativos'...
La imaginación, es requisito para el ejercicio creativo del método crítico..."

15. Germán Carrera Damas, Ob. cit., pp.241-242.
Las fechas y textos entre corchetes, pertenecen al autor. Las palabras en negritas son
del original. El autor extrae el dato de Poirot en Egipto. (Selecciones de Biblioteca de Oro,
No. 146). Barcelona de España, Editorial Molino, 1958, p.199.
f.- "... Están en una Escuela [el autor se refiere a la escuela de Historia, UCV] que
ha procurado ser, y mucho esfuerzo se ha invertido en ello, un centro de entrenamiento
crítico, además de una oportunidad de adquirir información científica. Una experiencia ya
bastante larga y diversa con centros como éste me ha llevado a pensar de ellos que existen
para dar razón al viejo precepto castellano según el cual cuando un caminante trasponía
la puerta de una posada y preguntaba: `¿Qué hay de comer?´, el posadero le respondía:
'Lo que Ud. traiga'. Al respecto me permito añadir: quizá no estamos muy inclinados a
pensar en lo que traemos a la Escuela.., y podría ser por eso que no falta quien se sienta
mal servido... "
Germán Carrera Damas, Ob. cit., p. 387.
V.- Del ABC y los palitos romanos
En general, los alumnos no colocan las obras al final del trabajo en orden alfabético.
Supuse que era por desidia pero la frecuencia me llevó a pensar cosas peores. La prueba
fehaciente la tuve en una clase de Geografía Histórica General en mayo de 1998. En el
primer encuentro con los estudiantes, les pedí que escribieran el abecedario en un papel. La
sorpresa fue grande: sólo 4 estudiantes, de un total de 24, escribieron el abecedario sin
ningún error. Esa noche descubrimos, por ejemplo, que la 11 era una letra, que la Ñ tenía
una existencia precaria, como también la Z, la Y o la W, que la E viene después de la H y
que la J y G se utilizan como si fuesen la misma cosa...
Saber de memoria el ABC -cosa que antes al menos se aprendía en la escuela en la
tierna infancia- va más allá de la sencilla colocación de una bibliografía al final de un
trabajo. Su desconocimiento atenta contra la misma investigación, trátese de un estudio
histórico, sociológico o literario, como del estudio propiamente dicho: ¿Cuántas horas pasa
un alumno ante un fichero en las bibliotecas buscando un autor? ¿Cuánto tiempo utiliza
para buscar una sencilla palabra en el diccionario? De la misma manera, un estudiante de
historia debe conocer los números romanos, los mismos que se aprendían antes en la
escuela primaria. Entre otras varias razones para ubicarse rápidamente en el tiempo cuando
se lee un libro de historia, y no pasar horas, como me decía una alumna ignorante de los
romanos, "contando equis y palitos"; en otras palabras, para saber si leemos del siglo
diecisiete (XVII) o del dieciocho (XVIII).
La inclusión de la bibliografía al final del trabajo, debe consignar a los autores por
el APELLIDO (que se colocará en mayúscula) y en estricto ORDEN ALFABÉTICO
(por lo cual, y como ya se ha expresado, es absolutamente necesario conocer de memoria el
alfabeto de la lengua española) como el nombre de la obra seguida por los datos LEAP:
L: lugar (ciudad) de edición
E: editorial

16. A: año de edición
P: número de páginas de la obra. Las editoriales, por lo general, suprimen este dato.
Veamos algunos ejemplos:
-AIZPURUA, Ramón,
Problemas del método y de la metodología de la investigación histórica. Caracas,
Memoria para ascender a la categoría de Profesor Asistente, 1981, pp. 172.
-ARIÉS, Philippe,
L'homme devant la mort. 1. Le temps de gisants. (Points H82). Paris, Éditions du
Seui1,1985, pp.312.
-BLOCH, Marc,
Introducción a la Historia (Breviarios del Fondo de Cultura económica, no. 64).
México, Fondo de Cultura Económica, séptima reimpresión 1975, pp. 170. [Primera
edición en francés en 1949].
-CARRERA DAMAS, Germán,
Metodología y estudio de la historia (Biblioteca Popular El Dorado, no. 33).
Caracas, Monte Avila Editores, 1972, pp.334.
________________, Aviso a los historiadores críticos. Caracas, Ediciones
GE,1995, pp. 448.
-FONTANA, Josep,
«Después del fin de la historia, nuevas reflexiones» en Javier Guerrero (compilador)
Colombia y América Latina después del fin de la Historia (IX Congreso de Historia de
Colombia, Tunja, 2, 3, 4 y 5 de mayo de 1995) (Colección Memorias de Historia). Tunja,
Editorial Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 1997, pp. 27-36.
-JOVELLANOS, Gaspar Melchor de,
Espectáculos y diversiones públicas (Colección Austral, no. 1367). Madrid, Espasa-
Calpe, 1966. [El texto es de 1790]
-MARTÍNEZ, María Antonieta y CAMACHO, Antonieta,
"Notas sobre el Plan General del Estudio Histórico" Tierra Firme. Caracas, año l,
no. 3, julio-septiembre 1983, pp. 241-251.
-MARTÍNEZ, María Antonieta,
Situación actual, orientaciones y métodos de la enseñanza de la Historia en la
Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela. Caracas, Memoria para
ascender a la categoría de Profesor Asistente, 1976, pp. 77+anexos.
__________________, Manual de Fichaje. Caracas, Escuela de Historia UCV
(mimeografiado), 1979, pp. 24.

17. -MÉNDEZ, Rosalba,
Memoria sobre técnicas de la investigación documental IV, situación actual,
orientación y métodos de enseñanza de la Historia en la escuela de Historia de la
Universidad Central de Venezuela. Caracas, Memoria para ascender a la categoría de
Profesor Asistente, 1982, pp. 219.
-MIRANDA, Francisco de,
Colombeia (El viajero ilustrado. 1788). Caracas, Ediciones de la Presidencia de la
República, 1986, t.VII, pp. 594.
-PEÑA, Luis,
Situación actual, orientaciones y métodos de la enseñanza de la Historia en la
Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela. Caracas, Memoria para
ascender a la categoría de Profesor Asistente, 1978, pp. 90+anexos.
-RAMOS PÉREZ, Demetrio,
"El cronista Fray Pedro Simón en el ambiente historiográfico de principios del siglo
XVII». Estudio preliminar a Fray Pedro Simón, Noticias Historiales de Venezuela (Fuentes
para la Historia Colonial de Venezuela, no. 66). Caracas, Ediciones de la Biblioteca de la
Academia Nacional de la Historia, 1963, t.I, pp. XI-CCXLVII.
-SIMÓN, Fray Pedro,
Noticias Historiales de Venezuela (Estudio preliminar por Demetrio Ramos Pérez)
(Fuentes para la Historia Colonial de Venezuela, nos. 66 y 67). Caracas, Ediciones de la
Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia, 1963, t.I, pp. CCXLVII+352, t.1I, 696.
VI.- Orden al final del trabajo...
En esta sección, la última del trabajo de investigación de licenciatura, maestría,
doctorado, es conveniente hacer un comentario general de las fuentes y, en algunos casos,
particularizar algunos aspectos de las mismas. Entre otros asuntos, podríamos señalar las
que han sido primordiales en el trabajo, las de difícil consulta o advertir sobre el estado de
deterioro de un libro, documento, película o pintura, información y alerta para futuros
investigadores. Además de las fuentes citadas en el trabajo, es recomendable colocar al
final las posibles obras de apoyo que, aunque no fueron citadas en el discurso histórico,
jugaron un papel primordial en, por ejemplo, la concepción de la investigación o la
comprensión del momento histórico.
Aunque las denominaciones varían según el trabajo de investigación y los
testimonios consultados, el orden de presentación de las fuentes podría ser más o menos el
que sigue.
FUENTES
I.- FUENTES PRIMARIAS
1. Documentación de Archivo
1.1 Archivo General de Indias (AGI)
1.2 Archivo General de la Nación (AGN)

18. 1.3 Archivo Arzobispal de Caracas (AAC)
1.4 Archivo Academia Nacional de la Historia (AANH)
1.5 Archivo Histórico de Miraflores (AHM)
1.6 Archivo Histórico del Congreso Nacional (AHCN)
1.7 Archivo Central del Ministerio de Relaciones Exteriores o de la Casa
Amarilla (ACMRE)
1.8 Archivo de FULARES
1.9 Archivo de la Fundación Boulton (AFB)
1.10 Familiares
1.11 Otros
2. Fuentes Impresas
2.1 Obra sencilla
2.2 Documentos Oficiales
2.3 Recopilaciones Documentales
2.4 Libros de viajes y memorias
2.5 Otras
3. Fuentes Hemerográficas
3.1 Periódicos
3.2 Revistas
3.3 Folleterta
3.4 Otras
4. Fuentes Orales
5. Fuentes Gráficas
5.1 Mapas y planos
5.2 Grabados y Dibujos
5.3 Pinturas
5.4 FotografÍas
5.5 Aerofotografias
5.6 Afiches
5.7 Etiquetas
5.8 Otras
6. Fuentes audiovisuales
6.1 Cortometrajes
6.2 Largometrajes
6.3 Discos
6.4 Cassettes
6.5 CD's
6.6 Videos
6.7 Programas de radio
6.8 Programas de TV
6.9 Otros

19. II.-FUENTES SECUNDARIAS
1. Libros
2. Artículos
3. Trabajos no publicados
4. Obras de referencia
5. Trabajos en CD-ROM
6. Internet
7. Otras
III.- FUENTES DE APOYO
(2) El trabajo más completo en español se llama "Cómo citar recursos electrónicos" a cargo
de Assumpció Estivill y Cristóbal Urbano de la Escola Universitária Jordi Rubió y
Balaguer de Biblioteconomia i Documentació. El artículo fue encargado por la revista
Information World en Español (publicado en el número de septiembre de 1997). El lector
interesado puede consultarlo en http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm
Agradezco el dato a Alejandro Gómez alumno de la Escuela de Historia UCV.