Fichas de actividades para repasar y ampliar los conocimientos adquiridos por los alumnos de 3º ESO en la unidad 4 El poblamiento.

1. E L P O B L A M I E N T O
25. Núcleos rurales según su relación
con la actividad agraria
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Actividades
Completa los textos con las palabras que aparecen desordenadas al final de cada uno.
Relaciona cada dibujo con el texto correspondiente.
¿Cómo se comunican entre sí los núcleos de población en el medio rural?
¿Vives en un pueblo agrícola? ¿Hay alguno cerca de tu localidad? ¿Cómo se llama?
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A. Un pueblo se sitúa
en un espacio rural, aunque gran parte
de su no se dedica a
actividades , sino a otras
propias del espacio .
B. Una es un pueblo
dotado de
servicios y con una morfología típica-
mente .
Sin embargo, la actividad principal de
sus habitantes es la .
C. Un pueblo es un
núcleo de población,
formado al menos por 25 o 30
, cuyos
se dedican a actividades agropecuarias.
población
urbano
residencial
agrarias
numerosos
pequeño
grande
agrícola
agropecuaria
habitantes
agrociudad
viviendas
urbana
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2. E L P O B L A M I E N T O
26. La urbanización en el mundo
Actividades
Colorea los intervalos de la leyenda del mapa en diferentes tonos y pinta en el mapa cada país
del cuadro según el intervalo al que pertenezca.
¿Qué país tiene la tasa de urbanización más alta?
¿Y la más baja?
¿A qué continente corresponden las tasas de urbanización más bajas?
¿A qué se debe?
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Tasas bajas:menos del 25 %
Tasas medio-bajas:entre el 25 % y el 50 %
Tasas medio-altas:entre el 50 % y el 75 %
Tasas de urbanización
Tasas altas:superiores al 75 %
FUENTE: El estado del mundo 2006, Akal.
País
Alemania
Tasa de urbanización (%)
88
País
Angola
Tasa de urbanización (%)
36
Japón 65 Argentina 90
Kenia 39 Australia 92
Marruecos 57 Bélgica 97
México 75 Burundi 10
Níger 22 Federación de Rusia 73
Egipto 42 Somalia 35
España 76 República de Sudáfrica 57
Estados Unidos 80 Tailandia 32
India 28 Venezuela 88
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3. E L P O B L A M I E N T O
27. Las funciones urbanas
Actividades
Investiga y realiza sobre el mapa las siguientes actividades:
쮿 Señala con un punto morado cinco ciudades con una función comercial y escribe sus nombres.
쮿 Indica mediante un punto negro tres ciudades con una función industrial y escribe sus
nombres.
쮿 Señala con un punto rojo tres ciudades cuya función primordial sea la político-administrativa
e indica sus nombres.
쮿 Marca con un punto de color verde cinco ciudades que desempeñan una función turística
importante y anota sus nombres.
쮿 Señala con un punto amarillo cinco ciudades que se distingan por su función cultural
y escribe sus nombres.
쮿 Marca con un punto de color azul tres ciudades que destaquen por su función religiosa
y escribe sus nombres.
¿Cuáles son las funciones más destacadas de tu ciudad o de la ciudad más próxima a tu localidad?
Averigua qué funciones desempeñan las siguientes ciudades y completa el siguiente cuadro.
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Venecia
Ciudad Función principal
París
Toledo
Roma
Otras funciones
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4. E L P O B L A M I E N T O
28. Las edificaciones urbanas
Actividades
Estos dibujos corresponden a diferentes edificios que se pueden encontrar en una ciudad.
Pon el nombre debajo de cada uno de ellos y explica sus características.
En la ciudad donde vives o en la que se encuentra más próxima a tu localidad, ¿hay edificaciones
similares a las que aparecen en las imágenes? Dibújalas y describe su forma. ¿Cuáles son sus
funciones? ¿En qué zona de la ciudad se localizan?
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5. E L P O B L A M I E N T O
29. La estructura de la ciudad
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Actividades
Observa los dibujos y, aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad, especifica de qué
tipo de ciudad (europea, norteamericana o propia de un país subdesarrollado) es característica
cada área. Indica las distintas zonas que posee cada tipo de ciudad y descríbelas.
1
Casco histórico.
Barrio residencial y barrio de chabolas.
Distrito Central de Negocios (CBD).
Tipo de ciudad: .
Zonas:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Tipo de ciudad: .
Zonas:
1. .
2. .
3. .
4. .
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3. .
4. .
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6. E L P O B L A M I E N T O
30. Cada cosa en su sitio
¿Te has planteado alguna vez qué sucede cuando tiras una botella de vidrio o un periódico
a la basura de tu casa en lugar de a un contenedor de reciclado? ¿Sabes qué ocurre cuando
alguien mete papeles en un contenedor de vidrio? Puede parecer que cosas como esta no
tienen importancia; sin embargo, la nula o deficiente a separación de los residuos provoca
consecuencias negativas. Entre los resultados de estas negligencias destacan los siguientes:
쮿 Si los residuos no se depositan en los contenedores adecuados, estos se desbordan a
causa de la inadecuada utilización de los mismos.
쮿 Se estropean los distintos tipos de residuos, los objetos no se pueden reciclar y la materia
orgánica se contamina, disminuyendo la calidad del compost1
que se puede fabricar
con ella.
쮿 Los diferentes productos reciclables deben separarse en el lugar de destino, lo que
implica emplear más trabajadores y materiales, un aumento de los costes y problemas
ambientales.
쮿 Se deterioran las condiciones de trabajo de los operarios de la planta de reciclaje.
쮿 Disminuyen los porcentajes de recuperación de residuos.
www.uritec.net/ctte/
(Adaptación)
1
compost: fertilizante obtenido a partir de residuos orgánicos.
Actividades
¿Separas los distintos elementos que componen la basura de tu casa? ¿Dónde tiras el vidrio,
el papel y las pilas? ¿Existen en tu localidad contenedores especiales para estos residuos?
Según el texto, ¿qué perjuicios origina no separar adecuadamente los residuos? Añade alguno más.
Escribe una carta a tu ayuntamiento en la que justifiques la petición de más contenedores
de recogida selectiva de residuos.
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NO SÍ
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7. E L P O B L A M I E N T O
31. El caserío vasco
El caserío es una vivienda que corresponde al modelo de casa bloque sin patio, con tejado
generalmente a dos aguas, y un gran alero sobre la fachada principal. Siempre se trata de una casa
aislada y, por lo general, grande. La planta baja suele estar construida en piedra y, en la superior,
es frecuente el empleo del entramado de madera y del ladrillo. Sobre esta última planta suele
haber un desván o ganbara, dedicado a pajar o almacén. La cubierta se realiza con tejas de barro.
En los últimos años, algunos caseríos han abandonado su tradicional dedicación ganadera y se
han convertido en restaurantes, alojamientos de turismo rural o segundas residencias (para
fines de semana y vacaciones) de los habitantes de la ciudad.
Actividades
Observa el dibujo del caserío y responde:
쮿 ¿Con qué materiales está construido? ¿Qué información nos proporcionan estos materiales
acerca de las características físicas de la zona de donde son propias estas construcciones?
쮿 ¿Cómo es el tejado del caserío? ¿A qué puede deberse esta forma?
쮿 ¿Son numerosas las ventanas de esta vivienda? ¿Son grandes o pequeñas? ¿Por qué?
¿Cuál puede ser la razón de que se acceda a la casa a través de un portalón tan grande?
쮿 Explica cómo es el plano del caserío. Teniendo en cuenta la forma, número, utilización
y disposición de las dependencias, ¿podrías deducir a qué actividad agraria se dedican
sus habitantes?
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Pajar Pajar
Dormitorios Dormitorios
Cuadra Cuadra
Cocina
Cuadra
Portalón
Sala Sala
Pajar
Pajar
Pajar
FUENTE: Atlas de España II, El País Aguilar (Adaptación).
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8. E L P O B L A M I E N T O
32. El ocaso de Ainielle
En realidad, y pese a mis
esfuerzos por mantener vivas
sus piedras, Ainielle (Pirineo de
Huesca) está ya muerto desde
hace mucho tiempo. Lo estaba
ya cuando Sabina y yo queda-
mos solos en el pueblo y antes,
incluso, de que murieran o se
fueran nuestros últimos vecinos.
Visto desde los montes, Ainie-
lle continúa conservando, pese a
todo, la imagen y el perfil que
tuvo siempre: las copas de los
chopos, los huertos junto al río, la
soledad de sus caminos y el res-
plandor azul de las pizarras bajo
la luz del mediodía o de la nieve.
Las casas aparecen todavía tan
lejanas, tan difusas e irreales
entre el polvo de la bruma, que
nadie podría nunca imaginar, al
descubrirlo en la distancia, junto
al río, que Ainielle ya es tan solo
un lugar abandonado para siem-
pre y sin remedio a su destino.
Yo he vivido día a día su ruina. He visto derrumbarse las casas una a una. La primera en
cerrarse fue la Casa Juan Francisco. Hace ya muchos años, cuando yo era un niño. Recuerdo
exactamente el día en que se marcharon: una tarde de agosto, por la senda de Broto, con los
baúles y los muebles atestando el carro de las mulas.
La marcha de los de Casa Juan Francisco fue solo el comienzo de una larga e interminable
despedida. Lentamente, al principio, y luego ya prácticamente en desbandada, los vecinos de
Ainielle cargaron en sus carros las cosas que pudieron, cerraron para siempre las puertas
de sus casas y se alejaron en silencio por los senderos y caminos. Parecía como si un día, de
pronto, las gentes hubieran levantado sus cabezas de la tierra y hubieran descubierto la
miseria en que vivían y la posibilidad de remediarla en otra parte. Nadie volvió jamás. Y, así,
poco a poco, igual que muchos pueblos del contorno, Ainielle fue quedándose vacío, vacío
para siempre.
Julio LLAMAZARES
La lluvia amarilla
RBA (Adaptación)
Actividades
¿Dónde se encuentra Ainielle?
¿Cuál es la imagen que, según el narrador, continúa teniendo el pueblo?
Según esta descripción, ¿te parece un buen sitio para vivir? ¿Por qué?
¿Adónde crees que se han ido los vecinos de Ainielle? ¿Qué buscarían en estos lugares que no
tenían en su pueblo?
¿Piensas que el pueblo se podría recuperar? Razona tu respuesta. En caso afirmativo, propón
algunas actividades que se puedan llevar a cabo con ese propósito y explica qué efecto positivo
tendrían.
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Pueblo abandonado en la provincia de Huesca.
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9. E L P O B L A M I E N T O
33. La ciudad actual
Actividades
En el dibujo, que representa una ciudad española actual, pinta los siguientes espacios
con los colores que se indican:
쮿 De amarillo, el centro histórico.
쮿 De naranja, el ensanche.
쮿 De verde, el área residencial.
쮿 De azul, el área industrial.
쮿 De rojo, el área de equipamientos y servicios.
¿Qué función tiene cada uno de estos espacios?
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10. E L P O B L A M I E N T O
34. El ensanche de Madrid
El proyecto de ensanche de Madrid realizado por Carlos María de Castro se plantea como una
articulación de varias tramas que circundan los sectores este y norte de la ciudad con manza-
nas rectangulares no muy grandes, en las que se localizan hoteles y villas con una ocupación
poco intensa del espacio. Existe una preocupación mayor por la ordenación de las manzanas
que por la circulación y se advierte un cuidado por la armonía y disposición de las tramas en
relación con el casco histórico y los caminos. En este proyecto se marca una clara zonificación
social. Se prevé la construcción de barrios diferentes para la aristocracia y la alta burguesía,
para la mediana burguesía y para los obreros. También se proyectó un barrio industrial.
Finalmente, sin embargo, en el ensanche se produjeron algunos cambios con respecto a
lo proyectado en un principio: se suprimieron las vías de 20 metros de ancho, que fueron sus-
tituidas por calles de 15 metros, se eliminaron la mayor parte de las manzanas dedicadas a
jardines y en ellas se edificaron viviendas unifamiliares, se modificó la altura prevista de los
edificios, permitiéndose que tuvieran más de las tres plantas proyectadas y se redujo la
superficie del patio interior de cada manzana. En resumen, se eliminaron todos aquellos
aspectos que perjudicaban los intereses de los propietarios del ensanche.
J. ESTÉBANEZ
Las ciudades
Síntesis (Adaptación)
Actividades
¿Qué es un ensanche?
¿Qué se pretendía conseguir con el proyecto de ensanche de Madrid? ¿Quién lo diseñó?
¿Qué grupos sociales iban a vivir en el ensanche? ¿Qué cambios se produjeron con respecto
a lo proyectado? ¿A qué crees que se debieron esos cambios?
Localiza en el plano el ensanche de Madrid y señala su contorno con color rojo.
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11. E L P O B L A M I E N T O
35. La red urbana española
Actividades
Con ayuda del mapa de la red urbana de tu libro de texto, completa con distintos colores los ejes
urbanos que existen en España. Después, traslada esos colores a la leyenda.
Investiga y sitúa dos ciudades de cada una de estas categorías, dibujando junto a su nombre
el símbolo correspondiente: un cuadrado para ciudades de más de 1500000 habitantes, un círculo
para ciudades de 500 000 a 1 500 000, un rombo para ciudades de 250 000 a 500 000,
un rectángulo para ciudades de 100 000 a 250 000, y un pentágono para ciudades de 50 000
a 100 000. Escribe en el mapa los nombres de todas estas ciudades.
Cita dos rasgos de la red urbana española.
Completa el siguiente cuadro, indicando las características de los ejes urbanos españoles.
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Eje mediterráneo
Tercio norte
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Regiones
insulares
OCÉANO ATLÁNTICO Eje mediterráneo
Tercio norte
Andalucía
Interior peninsular
Regiones insulares
Principales ciudades
O C É A N O
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Mar Cantábrico
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12. E L P O B L A M I E N T O
36. El plano de Palma de Mallorca
Actividades
Completa el siguiente cuadro con el comentario del plano de Palma de Mallorca.
Si lo necesitas, puedes consultar información complementaria.
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Plano de Palma de Mallorca
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Ayuntamiento
Puerto de Palma
Palacio de
la Almudaina
Catedral
Bahía de Palma
Mercado
Hospital
Provincial
Estadio
Luis Sitjar
Pza. de toros
Estación
Sa
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n
t
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Instituto
Palma de Mallorca
Localización geográfica
Emplazamiento :
Situación:
Líneas de fijación
Forma y estructura del plano
Plano urbano:
Estructura urbana:
Edificaciones:
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13. E L P O B L A M I E N T O
37. El plano de Barcelona
Actividades
Analiza y comenta el plano de Barcelona siguiendo las pautas de la sección de Técnicas de trabajo
e investigación de la UNIDAD 4.
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