3. ¿Qué es un Proyecto?
Puede definirse como: “una conducta de anticipación que supone el
poder representarse lo inactual (que no es actual) y de imaginar el
tiempo futuro para la construcción de una sucesión de actos y de
acontecimientos"
También en un sentido amplio podemos decir que: "Un proyecto es ante
todo, lo que queremos que se encarne en nosotros, es un estilo de vida
al que aspiramos"

4. ¿Qué se entiende por Proyecto Institucional
Educativo?
El P.E.I. es un proceso que se construye entre los distintos actores y
entre éstos con el contexto escolar, con miras a la consecución de
logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una
identificación colectiva articulada siempre a la política educativa del
país. Es un proceso permanente de reflexión y construcción colectiva.
 Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere
el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa,
permite en forma sistematizada hacer viable la misión de un
establecimiento, requiere de una programación de estrategias para
mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en
función del mejoramiento de los aprendizajes.

5. Es un proceso en tanto requiere decisiones que no se dan en forma
acabada. No son pasos lineales o suma de pasos rígidos para llegar a un
producto.
Se toma en consideración que la institución tiene su propia dinámica y la
realidad y el entorno se ajustan a la misma. Hablar de un proceso es
reconocer que hay un margen de incertidumbre y de modificaciones en la
cotidianeidad de la vida institucional.

6. Hay que pensar la participación de los actores como un elemento
consustancial del proceso de gestión del P.E.I., asegurándose que la
misma sea participación real y no simbólica.
El director tiene que promover espacios de discusión y participación.
No es el proyecto que hacemos 'para cumplirle al Director', es el
proyecto para todos.
Contaremos entre los actores con:
maestros,
alumnos,
directivos,
personal no docente,
padres,
otros, que a juicio de escuela sean necesarios para determinado
proyecto. Ej. vecinos, empresarios, etc.

7. Un Proyecto Institucional entrelaza dos esferas: la macropolítica y la
micropolítica. Se resignifican los fines educativos definidos a nivel nacional y
provincial, en función de las características de cada institución.
Es en el P.E.I. donde la autonomía de la escuela se hace realmente efectiva.
Para comprenderlo en relación a los cambios curriculares a partir de la
sanción de la Ley General de Educación:

8. En el PEI se retrata en líneas gruesas lo que es la institución educativa,
es un referente de identificación que determina la diferencia en términos
significativos de ese establecimiento con otros, es el sello que identifica
y caracteriza a la institución y constituye el resultado del compromiso
asumido hacia aspectos esenciales y compartidos de los grupos en
torno a concepciones propias respecto a la tarea de educar, con
proyección de futuro.
La elaboración de un Proyecto Educativo Institucional no puede ser
concebido al margen de una concepción de proyecto histórico socio -
cultural y de desarrollo nacional. La visión de futuro del proyecto
educativo, debe corresponder a la visión de la sociedad en la que
aspiramos vivir.

9. ¿Qué nos permite el Proyecto Educativo
Institucional?
Conocer y priorizar los problemas de la institución, según el orden de
importancia.
Plantear con claridad los objetivos, estrategias y metas a alcanzar, con
una visión proyectista y en el largo plazo, para la solución de los
problemas principales y prioritarios.
Tener un conocimiento más exacto sobre los retos y las posibilidades
que tenemos para enfrentar las diversas situaciones. Saber con qué
fortalezas contamos y que debilidades tenemos; y qué oportunidades y
amenazas se pueden presentar en el contexto para así estar preparados
y aprovecharlas o enfrentarlas con éxito.

10. Elaborar los planes estratégicos y metas precisas que a corto, mediano y
largo plazo se hagan realidad.
Tomar decisiones adecuadas durante la implementación de los proyectos
específicos e incluso durante todo el proceso de la planificación estratégica.

11. ¿Qué debemos tomar en cuenta al momento
de elaborar un Proyecto Institucional?
DE DONDE
DE DONDE HACIA DONDE
HACIA DONDE
QUE SOMOS?
QUE SOMOS?
VENIMOS?
VENIMOS? VAMOS?
VAMOS?
PASADO PRESENTE FUTURO
AYER
AYER HOY
HOY MAÑANA
MAÑANA

12. . DE DONDE
DE DONDE
VENIMOS?
VENIMOS?
Estructura burocrática
Estructura burocrática
Jerarquía
Jerarquía
Control por reglas
Control por reglas
escritas
escritas
PASADO Extrema
Extrema
especialización
especialización
Impersonalidad
Impersonalidad
AYER
AYER

13. .
QUE SOMOS?
QUE SOMOS? Somos organismos
Somos organismos
rígidos
rígidos
Cumplimos labores
Cumplimos labores
rutinarias
rutinarias
Damos servicios
Damos servicios
educativos
educativos
estandarizados y
estandarizados y
PRESENTE rutinarios
rutinarios
Deterioro de la confianza
Deterioro de la confianza
mutua
mutua
Mal clima organizacional.
Mal clima organizacional.
HOY
HOY

14. .
HACIA DONDE
HACIA DONDE
VAMOS?
VAMOS?
 Ser organizaciones
 Ser organizaciones
flexibles
flexibles
 Atentos a las demandas
 Atentos a las demandas
sociales
sociales
 Hacia la pertinencia y la
 Hacia la pertinencia y la
FUTURO calidad
calidad
 Desarrollo de
 Desarrollo de
competencias
competencias
 Desarrollo de proyectos
 Desarrollo de proyectos
de centros
de centros
MAÑANA
MAÑANA

15. . DE DONDE
DE DONDE
VENIMOS? QUE SOMOS?
VENIMOS? QUE SOMOS? HACIA DONDE
HACIA DONDE
VAMOS?
VAMOS?
PASADO PRESENTE TENSION
CREATIVA
FUTURO
?
ESTADO PRESENTE
ESTADO PRESENTE
CONOCIDO E
CONOCIDO E ESTADO FUTURO
ESTADO FUTURO
INSATISFACTORIO
INSATISFACTORIO DISTINTO DESEADO
DISTINTO DESEADO

16. PORQUE HAY QUE CAMBIAR?
ESTADO FUTURO TENSION ESTADO PRESENTE
DISTINTO Y CREATIVA INSATISFACTORIO
DESEADO
PROYECTO INNOVADOR DE CENTRO
PROYECTO INNOVADOR DE CENTRO
TENSION ESTUDIO Y ANALISIS DE
VISIÓN, MISIÓN Y LA SITUACION ACTUAL
VALORES COMPARTIDOS CREATIVA
DIAGNOSTICO
PLAN ESTRATEGICO DE ACCION

17. AQUÍ ESTAREMOS
AQUÍ ESTAREMOS
EN EL 2050
EN EL 2050
AQUÍ ESTAMOS
AQUÍ ESTAMOS
AÑO 2003
AÑO 2003

18. Propuesta de cambio
Propuesta de cambio
COMO DESEAMOS Y PENSAMOS QUE SEA Y FUNCIONE
NUESTRO CENTRO EDUCATIVO
VISION DE FUTURO
VISION DE FUTURO
SENTIDO
SENTIDO OBJETIVOS QUE SE
OBJETIVOS QUE SE
Y ORIENTACION DE LA
Y ORIENTACION DE LA PROPONE EL
PROPONE EL
ACCION EDUCATIVA
ACCION EDUCATIVA CENTRO EDUCATIVO
CENTRO EDUCATIVO
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS

19. ¿QUE ES EL
DIAGNOSTICO DEL
CENTRO EDUCATIVO?
ES UN
PROCESO QUE DESCRIBE LA REALIDAD DEL CENTRO
EN LOS ORDENES
PEDAGOGIC
O
ADMINISTRATI COMUNITARI
VO O
ORGANIZATIV
O

20. DESCUBRIR LOS ESFUERZOS DE CONSTRUCION DE
DESCUBRIR LOS ESFUERZOS DE CONSTRUCION DE
LA PROSPUESTA EDUCATIVA
LA PROSPUESTA EDUCATIVA

21. ESTABLECER LAS NECESIDADES Y LOS
ESTABLECER LAS NECESIDADES Y LOS
PROBLEMAS QUE AFECTAN EL CENTRO ..
PROBLEMAS QUE AFECTAN EL CENTRO

22. IDENTIFICAR LOS OBSTACULOS
IDENTIFICAR LOS OBSTACULOS
PARA EL
PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

23. ¿CUÁLES SON LAS SITUACIONES
QUE ES NECESARIO CAMBIAR
PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA
MISION DE LA ESCUELA?

24. ¿COMO ENFRENTAR LA NECESIDAD DE CAMBIO
¿COMO ENFRENTAR LA NECESIDAD DE CAMBIO
EN EL CENTRO EDUCATIVO?
EN EL CENTRO EDUCATIVO?
DE CON CUIDADO LOS PASOS QUE SIGUEN
2-PROMUEVA EL
2-PROMUEVA EL
1- MOTIVE LA DEBATE SOBRE LOS
DEBATE SOBRE LOS
1- MOTIVE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA BENEFICIOS DE LA
BENEFICIOS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
ELABORACION DE
ELABORACION DE
UN PROYECTO DE
UN PROYECTO DE
CENTRO
CENTRO
3-TOME UNA DECISION
3-TOME UNA DECISION
FIRME Y TRANSPARENTE
FIRME Y TRANSPARENTE
4-INDUZCALOS
4-INDUZCALOS QUE SEA UN EXPRESION
QUE SEA UN EXPRESION
A ASUMIR UN
A ASUMIR UN DE LA VOLUNTAD DE
DE LA VOLUNTAD DE
COMPROMISO
COMPROMISO TODOS
TODOS
PARA LA
PARA LA
ACCION
ACCION

25. ¿QUE ES LA PROPUESTA
PEDAGOGICA?
ES
UN CONJUNTO
UN CONJUNTO
ARTICULADO DE
ARTICULADO DE
IDEAS
IDEAS
ORIENTADORAS
ORIENTADORAS
PERFILES TEORIA Y
TEORIA Y DISEÑO
DISEÑO
VALORES Y
VALORES Y PERFILES
IDEALES DE
IDEALES DE PRINCIPIOS
PRINCIPIOS CURRICULAR
CURRICULAR
OBJETIVOS
OBJETIVOS MAESTROS Y
MAESTROS Y PEDAGOGICO
PEDAGOGICO CONSECUENTE
CONSECUENTE
QUE
QUE ALUMNOS
ALUMNOS S QUE
S QUE CON EL
CON EL
ADOPTA EL
ADOPTA EL QUE ADOPTA
QUE ADOPTA ADOPTA EL
ADOPTA EL ENFOQUE
ENFOQUE
CENTRO
CENTRO EL CENTRO
EL CENTRO CENTRO
CENTRO ADOPTADO
ADOPTADO

26. ¿QUE ES LA PROPUESTA DE
GESTION?
ES
ES:
** CONJUNTO ARTICULADO DE ACCIONES DE CONDUCCION DE
CONJUNTO ARTICULADO DE ACCIONES DE CONDUCCION DE
UN CENTRO EDUCATIVO PARA QUE PUEDA HACER REALIDAD LA
UN CENTRO EDUCATIVO PARA QUE PUEDA HACER REALIDAD LA
MISION INSTITUCIONAL MEDIANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
MISION INSTITUCIONAL MEDIANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
PREVISTOS EN EL PROYECTO DE CENTRO.
PREVISTOS EN EL PROYECTO DE CENTRO.
SU FUNCION PRINCIPAL ES:
1. Desarrollar Una Cultura Democrática Y Eficiente.
2. Conducir Las Diversas Acciones De Modo Que Se Logren Las
Metas Y Los Objetivos.
3. Conseguir Que Cada Uno De Los Miembros De La Comunidad
Educativa Cumpla Sus Funciones.
4. Evaluar Tanto Los Procesos Como Los Resultados.

27. ORGANIGRAMA FINAL
DIRECTOR
ASESOR TECNICO
JEFE DE TALLERES JEFE DEL AREA DE JEFE3 DE JEFE DEL AREA JEFE DEL AREA
CIENCIAS MATEMATICA DE LETRAS Y ADM.
SOC.
P1 P1 P1
P1
P2 A1
P2 P2
P2 P3
P4 P3 A2
P3
A3
Profesores UNIDADES
ADM..

28. PROYECTO DE CENTRO
PROYECTO DE CENTRO
Se derivan
Manual de puestos
Manual de puestos
Y funciones
Y funciones Reglamentos
Reglamentos Proyectos de
Proyectos de
intervencion
intervencion
Derechos y deberes
Planes anuales
,sanciones

29. ESQUEMA NO. 1 ESQUEMA NO. 2
Introducción
Introducción
Capítulo I Naturaleza y fines
Capítulo I Naturaleza y fines
Capítulo II Estructura orgánica y
Capítulo II Estructura Funciones generales
orgánica
Capítulo III Funciones
Capítulo III Funciones específicas de los órganos y
miembros que la integran
generales
Capítulo IV Órgano de
Capítulo IV Órgano de dirección
dirección Órgano de coordinación
Capítulo V Órgano de
coordinación Órganos de ejecución
Órgano de
apoyo
Capítulo VI Órganos de Órgano de
ejecución asesoramiento
Capítulo VII Órgano de apoyo
Capítulo VIII Órgano de
asesoramiento