Comunidades docentes de aprendizaje

1. Comunidades docentesComunidades docentes
de aprendizajede aprendizaje

2. 
 Las comunidades de aprendizaje son donde el
aprendizaje de los alumnos va unido al desarrollo
profesional de los docentes en el seno de la escuela como
un trabajo conjunto. El propósito principal es aprender en
conjunto para beneficiar la práctica educativa.
 Según Martin-kniep el concepto de CPA, se compone de
tres términos, que son los siguientes: comunidad,
aprendizaje y profesional.
 En dichas comunidades participan todas las personas que
tengan relación con el aprendizaje del alumnado, que son
tanto los docentes como todo el entorno que rodea al
alumnado.
• ¿Qué son las comunidades docentes de
aprendizaje y cómo son los espacios en los que
se desarrolla dicha colaboración? Definición,
características, tipo de colaboración.

3. 
 En cuanto a las características de las comunidades,
señala Hord que tienen cinco atributos que son los
siguientes:
-Liderazgo compartido y de apoyo.
-Creatividad colectiva.
- Valores y visión compartida.
- Condiciones de apoyo.
- Compartir la práctica personal

4. 
 Por otro lado tenemos a los autores Bolam, McMahon, Stoll y
otros que también identifican ocho características, que son las
siguientes:
-Valores compartidos y la visión
-La responsabilidad colectiva para el aprendizaje del alumnado.
-La investigación profesional.
-La colaboración centrada en el aprendizaje y el grupo.
-Aprendizaje individual y profesional.
-Apertura, redes y asociaciones.
-Inclusión de los miembros.
-Confianza mutua, respeto y apoyo.
Características

5. 
 También tenemos a los autores Silins, Zarins y
Mulfors que señalan las siguientes características:
-Indagación ambiental.
-Visión y metas compartidas por la comunidad.
-Colaboración.
-Toma de iniciativas y asunción de riesgos.
-Revisión regular.
-Reconocimiento del trabajo.
-Formación y desarrollo del profesorado.
Características

6. 
 La colaboración profesional se lleva a cabo cuando los
docentes observan los contenidos que tienen relación con
el currículo y con la enseñanza que se está desarrollando
en el centro.
 La colaboración confortable se trata de una colaboración
en la cual los docentes intercambian información,
materiales, consejos y demás actitudes positivas que
tengan en relación la enseñanza del alumnado.
 Finalmente la colaboración forzada se produce en
situaciones en donde los docentes actúan conjuntamente
pero por presión administrativa externa
Tipos de colaboración

7.  En nuestra opinión las comunidades de aprendizaje son las que
desarrollan las interacciones junto con el profesorado y últimamente como
hemos podido observar en nuestras prácticas escolares, también participan
las familias.
 Consideramos que las comunidades deberían tener más relación aún con
las familias del alumnado, y no solamente con la familia sino con todo el
entorno de estos. También tenemos que decir que la relación alumno-
profesor tendría que mejorar aún más, que no solamente se quede en un
“yo te explico un contenido y tú lo aprendes”. Pensamos que los alumnos
junto con los docentes tienen que tener una relación más estrecha y que
ambos se conviertan en agentes activos en cuestión al aprendizaje.
 Por otra parte por lo que hemos podido observar a lo largo de nuestra
carrera, las familias tienen poco contacto en relación a los contenidos que
se tratan en el aula, por lo que opinamos que esta relación también debería
acercarse más para que el aprendizaje pueda ser más colectivo.
• ¿Cómo son y cómo deberían ser, en
vuestra opinión, esas comunidades?
Realizad un decálogo que creáis que debería
cumplir cualquier comunidad docente.

8. 
 Romper con el individualismo y fomentar el trabajo cooperativo.
 Respetar los ritmos de aprendizaje y los intereses de los alumnos
 Capacidad del profesorado para trabajar conjuntamente.
 Formación continúa del profesorado.
 Reflexión de la actividad docente para una educación integral y de
calidad.
 Integrar a los padres y representantes en el proceso educativo.
 Relacionar el currículo, enseñanza o evaluación con las actividades.
 Crear contenidos mucho mas flexibles y personalizados.
 Configurar la escuela como una comunidad educativa, como base para
la mejora educativa.
 Proporcionar una educación basado en valores.
 Ofrecer respuestas a los problemas que surgen de disciplina,
convivencia, desmotivación, etc.
Decálogo

9. 
 Desarrollar un aprendizaje colectivo. (Entorno del
alumno)
 Formación continua del profesorado.
 Desarrollo de una colaboración confortable en el centro.
 Tener conocimientos y aprendizajes activos.
 Relación cercana de los docentes con los contenidos del
currículo, la enseñanza y la evaluación.
 Innovación educativa.
 Valorar positivamente el aprendizaje realizado por toda la
comunidad educativa.
¿Cómo podrían mejorar, estas comunidades
docentes, el proceso educativo?

10. 
 La actividad se desarrolla en el segundo ciclo de educación
infantil, destinada a las aulas de 4 años A-B y 5 años A-B. La
actividad esta basada en el proyecto que se esta llevando a cabo
en las aulas de 4 años, el proyecto “los piratas”.
La actividad que se va a realizar es una búsqueda del tesoro que
será creada por los alumnos de 4 años y sus maestras, la
actividad se hará por el patio del colegio, las pistas para la
búsqueda del tesoro se irán realizando a lo largo de la semana
para llevarla a cabo el viernes. Los destinatarios de esta
actividad serán los alumnos de 5 años, que serán los
encargados de encontrar el tesoro a través de las pistas
ofrecidas por los alumnos de 4 años.
Realizad una actividad, que pueda ser escenificada, para
comprender cómo funcionan estas comunidades docentes, que
contengan aspectos como la relación colaborativa y la interacción
entre docentes como mejora del proceso educativo. Se debe definir
unos objetivos concretos 6y una metodología que pueda llevarse a
cabo, en nuestro caso, en el aula.

11. 
 Trabajar la cooperación entre alumnos y maestros.
 Capacidad de resolución de problemas.
 Adquirir nuevos conocimientos sobre los piratas.
 Contribuir a la sociabilización de los alumnos
Objetivos

12. 
 Esta actividad es una clara cooperación entre alumnos y maestros, lo
que hace romper con el individualismo ya que participan cuatro clases y
cuatro maestras diferentes, que han tenido que trabajar conjuntamente
para que esta pueda ser llevada a cabo.
La actividad ayuda a desarrollar los objetivos, contenidos y evaluación del
proyecto de los piratas que se esta realizando en las aulas.
Con todo esto se pretende que los alumnos sean capaces de trabajar en
equipo, de tomar decisiones sin necesidad de crear conflictos y que la
comunidad educativa sea capaz de trabajar en equipo al igual que los
alumnos.
Conclusión

13. 
 Rocío Nicolás Campoy : 23304335E
 María Fernanda San Martin Laines: X5320371B
Alumnas