1. ENP N° 1 “Gabino Barreda” Mtra. Gabriela Hernández Deciderio
Programa del Curso de Estética
2010
Objetivo general del curso:
A través del aprendizaje por proyectos y de un trabajo colectivo, el alumno
organizará una campaña de difusión estética de alguna manifestación artística de
su comunidad, para darla a conocer a otros sectores de la población.
Metodología de Trabajo:
Para ese fin, los alumnos:
1. Seleccionarán la manifestación artística la técnica de toma de decisiones,
2. Desarrollarán una investigación estética para fundamentar la campaña,
3. Aprenderán más del tema empleando la técnica de encuesta o entrevista
y
4. Se valdrán del uso de recursos tecnológicos para recabar información y
para difundir su campaña.
Objetivos específicos de conocimiento:
Los estudiantes aprenderán
1. Por qué es pertinente el estudio de la estética.
2. Por qué la estética es una disciplina filosófica.
3. Cuál es la relación existente entre arte, estética y cultura.
4. Qué hay de estudios estéticos en México.
5. Cuál la trascendencia de la producción artística en la cultura y de la cultura
en la producción artística.
Temario específico
Observación inicial:
El curso tiene una secuencia lineal que se conjunta con una secuencia trasversal.
Esto es, hay una serie de temas que se irán cubriendo en el curso en forma
consecutiva, al mismo tiempo que, de forma trasversal o paralela, los estaremos
aplicando.
Preguntas guía para el desarrollo de los Preguntas guía para el desarrollo de los
temas lineales del Primer Periodo: temas transversales del Primer Periodo
1. ¿Qué significa que los seres 1. ¿Cuál es la relación existente
humanos somos sujetos entre estética y argumentación?
sensibles? 2. ¿Qué es el aprendizaje por
2. ¿Qué relación hay entre sentidos proyectos?
y sensibilidad? 3. ¿Qué es el aprendizaje por
3. ¿Influye la cultura en la problemas?
sensibilidad? 4. Metodología para decidir sobre
4. ¿Cuáles son los principales una manifestación estética.
problemas que se plantea la 5. ¿Cuál es la pertinencia de
estética? conocer un método para la
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5. ¿Qué relación hay entre estética reconstrucción de argumentos
y arte? cuando estás realizando una
6. ¿Cuáles son las dimensiones del investigación?
arte? (Diferencia entre arte y 6. ¿Cómo organizar una
artesanía. Arte y cultura, religión, investigación?
política, conocimiento, diversión)
7. ¿Cuál es la importancia de los
estudios estéticos tradicionales
para el estudio de los problemas
estéticos actuales?
7.1.¿Qué nos aporta la estética
antigua?
7.2.¿Qué nos aporta la estética
medieval?
7.3.¿Qué nos aporta la estética
moderna?
7.4.¿Qué nos aporta la estética
contemporánea?
8. ¿Cómo sirve la filosofía para
abordar problemas estéticos?
Preguntas guía para el desarrollo de los Preguntas guía para el desarrollo de los
temas lineales del Segundo Periodo: temas transversales del Segundo
Periodo:
1. ¿Qué hay sobre estética en 1. ¿Cómo discrimino la información
México? relevante de la no relevante?
1.1. ¿Qué podemos decir del arte 2. ¿Qué actitudes deben estar
prehispánico y de su significado? presentes al desarrollar una
1.2. ¿Qué podemos decir de las investigación?
características y función del arte 3. ¿Qué actitudes deben
colonial? acompañar el desarrollo de una
1.3. ¿Qué podemos decir del campaña de difusión?
moderno en México? 4. ¿Por qué es importante evitar
1.4.¿Qué dicen los principales falacias al realizar una
teóricos de la estética en México? investigación?
(Caso, Vasconcelos, Reyes, 5. ¿Cuál es la importancia de los
Fernández, Sánchez Vázquez, Paz medios electrónicos para
y Xirau) planear, desarrollar y evaluar
una campaña de difusión?
Preguntas guía para el desarrollo de los Preguntas guía para el desarrollo de los
temas lineales del Tercer Periodo: temas transversales del Tercer
Periodo:
1. ¿Cuál es la relación existente 1. ¿Cómo organizar la información
entre arte, artista y espectador? para crear interés en el tema de
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nuestra campaña?
2. ¿Qué relevancia tiene el medio 2. ¿Cuál es la utilidad de emplear la
del artista para la realización del bitácora OP para desarrollar la
arte? (Ejemplos en distintos investigación y evaluar la
momentos: clasicismo, campaña?
renacimiento, modernidad, 3. ¿Cómo planear la presentación
época contemporánea). de resultados?
4. ¿Cómo valerse del uso de
3. Conclusiones: Importancia de los recursos tecnológicos para crear
conocimientos estéticos. consciencia sobre la importancia
de la estética?
5. Metacognición: ¿Por qué es
importante para ti ser consciente
de la estética?
6. ¿Cómo ofrecer los resultados de
de la campaña de difusión?
7. ¿Cómo evaluar los resultados?
Evaluación
Aspectos generales a considerar:
Hay tres periodos de entrega de calificaciones parciales en los meses de octubre,
febrero y abril. Para obtener la calificación final del curso se tomará el siguiente
criterio: Los exámenes realizados durante el curso tienen una calificación del 60%
y la entrega de los trabajos especiales (investigación y campaña de difusión de la
investigación) el restante 40%. La entrega de calificaciones de los periodos
parciales corresponderá únicamente al promedio obtenido de los exámenes
aplicados en cada periodo.
Criterios específicos de evaluación:
1. Todo estudiante debe contar con el material de trabajo para el curso:
A. Cuaderno profesional 100 hojas.
B. Es altamente recomendable que los estudiantes cuenten con acceso a
Internet en casa.
Forma de evaluar:
Aspectos generales a considerar.
Hay tres periodos de entrega de calificaciones parciales en los meses de octubre, febrero
y abril. Al concluir los tres periodos se obtiene el promedio general del curso de la suma y
división de los periodos parciales.
Criterios específicos de evaluación:
1. Se realizará un examen por periodo y los exámenes son el 60% de la calificación
total del curso.
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2. El restante 40% de la calificación total del curso será cubierto con la realización de
una investigación y la puesta en práctica de una campaña de difusión de su
investigación.
3. Los alumnos tienen la obligación de entregar el 90% de las tareas solicitadas
durante los periodos para tener derecho a los exámenes de cada periodo. Las
tareas con errores pequeños contarán sólo como la mitad, tareas incompletas o
con errores graves no contarán.
4. Los alumnos tienen la obligación de cubrir el 80% de asistencia para tener derecho
a presentar examen. Maestra y alumnos contaremos con una tolerancia de 15
minutos para las clases de las 7:00 a.m., para clases posteriores la tolerancia es
de 10 minutos.
5. En caso de faltar por causa mayor o por enfermedad, se justificará la falta sólo
con la entrega del justificante oficial que le otorgan en la enfermería del plantel o
con la dirección del plantel. No se justificarán las faltas con mensajes personales
por parte de padres o tutores, ni con la receta.
6. En caso de que el estudiante no tenga el respeto y actitud de estudio que requiere
el desarrollo de cada clase, perderá el registro de la asistencia y se le penalizará
con la disminución de puntos en su promedio. La penalización dependerá de la
falta cometida.
7. El registro de las calificaciones de cada periodo, por cuenta de la maestra,
contemplará la calificación exacta con decimales. Únicamente para la entrega final
de calificaciones se redondearán los decimales aplicando el siguiente criterio:
Calificaciones aprobatorias (del 6 en adelante) que tengan .6 decimales, en
adelante, se redondearán a la cifra inmediatamente superior. En calificaciones
reprobatorias (del 5 hacia para abajo) no serán tomadas en cuentas las decimales.
8. Estarán exentos del examen final aquellos alumnos que obtengan un promedio
mínimo de 6 como promedio general del curso.
9. Todo estudiante regular que no quede exento tiene derecho a sus dos opciones
de examen final. Pero debe tener presente que la calificación del examen final se
promedia con la calificación general del curso.
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