AUTOR BEBERLYN PADILLA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
Autor; Beberlyn Padilla
Junio del 2016

2. 1. Se encuentra que el análisis del discurso es practicado por
lingüistas y no lingüistas y así tenemos que, aunque a los
lingüistas les interesa el discurso desde la perspectiva de la
teoría lingüística para averiguar como funciona el lenguaje, a los
no lingüistas les atrae el discurso para comprender procesos,
analizar contenidos, y aplicar problemas cognitivos, sociales y
culturales mas que lingüísticos.
2. Existen analistas que traen diferentes concepciones de lo que
significa el discurso y nos lleva a comprender porque se habla de
discurso como técnica, método y/o teoría del lenguaje.
3. Los problemas de la selección de teorías y métodos surgen
porque, además de tener objetivos diferentes, los analistas del
discurso se han formado en disciplinas en las que favorecen mas
teorías y métodos basados en supuestos sobre la realidad desde
variados ángulos y con sustentación en saberes diferentes.

3. 1. El discurso es interacción social.
2. El discurso es cognición porque las personas construyen su
conocimiento.
3. El discurso es historia porque para interpretar los significados
del presente es necesario conocer el pasado.
4. El discurso es dialogo porque para que exista las interacciones
que necesita un yo.
5. El discurso es acción porque con la palabra se construyen y
transforman las realidades.

4. Las grandes teorías y métodos en discurso nos acerca al libro de
Titscher et al. (2001) que reúne un total de doce enfoques en las
ciencias sociales unos del punto social y la cultura y otros desde la
lingüística.
Por un lado las teorías sociológicas,
antropologicas,psicologica,filosoficas
y las teorías lingüísticas.
A su vez la teoría lingüística
ofrece: al estructuralismo
cultura de Levi-strass,la
lingüística estructural de
Saussure, el formalismo ruso
de Todorov y Propp, y la
escuela de Praga
representada por Jakobo
todas ellas sirven como base
para el método de la
semiótica narrativa.
La lingüística cognitiva,
representada por Shank y
Abelson, que sirven de apoyo a
la lingüística textual y auna
vertiente del análisis critico del
discurso. La lingüística
sistemática propuesta por
Halliday, que sirven de
fundamento a otra vertiente
del análisis critico Fairclough, y
en parte Wodak.

5. La decisión sobre los enfoques a escoger es difícil y, como ya hemos
expresado antes dependerá de la pregunta de investigación que
cada investigador se haga.
Dentro de las ciencias sociales, también se encuentran manuales
que enfrentan esta decisión y toman partido por algunos para
poder armar una propuesta propia.
Es evidente que en la decisión de teorías y métodos operan un
componente personal o individual en el que se cruzan factores:
La formación de
cada disciplina
El acercamiento o
alejamiento de las líneas
existentes o disponibles.
El grado de relevancia que
se otorgue al lenguaje
El uso de los textos
como material de
investigación
La forma de
concebir el
compromiso
social