Este documento presenta los aportes de tres estudiantes a una actividad grupal sobre sociolingüística, pragmática y análisis del discurso para la universidad UNAD. Cada estudiante desarrolló un mapa conceptual sobre uno de los temas y juntos escribieron un ensayo argumentativo respondiendo una pregunta sobre las diferencias entre la pragmática y otras teorías lingüísticas. El documento incluye los mapas conceptuales individuales, la introducción al ensayo grupal y la conclusión del mismo.

1. Lingüística
Unidad 3
Actividad Grupal
Integrantes
Grupo 401102_28:
Eduar Andrés Orrego Agudelo
Erika Andrea Vásquez
Luis Miguel Ramírez
Tutora:
Dorys Andrea Sotelo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Comunicación Social
Mayo de 2016

2. Contenido
1. Introducción............................................................................................................................. 2
2. Desarrollo Actividad.............................................................................................................. 0
2.1. Mapas Conceptuales – Sociolingüística, Pragmática y Análisis de Discurso0
Aporte de Erika Andrea Vásquez ....................................................................................... 0
Aporte de Eduar Andrés Orrego......................................................................................... 0
Aporte de Luis Miguel Ramírez .......................................................................................... 0
2.2. Ensayo............................................................................................................................... 0
2. Conclusiones........................................................................................................................... 7
3. Bibliografía............................................................................................................................... 8

3. 1. Introducción
En este nuevo momento colaborativo se procede con la comprensión de los
contenidos, el reconocimiento de los términos lingüísticos como lo son la
sociolingüística, la pragmática y el análisis de discurso, de acuerdo a la
profundización y claridad de los temas, de manera individual se procede con la
construcción de mapas conceptuales para tener una mejor claridad del tema y su
respectiva relación en la ciencia de la lingüística.
De otra parte o como acto seguido, por medio de la comprensión de los temas
descritos anteriormente y que se encuentra reflejado en el presente documento es
la construcción de manera grupal de un ensayo argumentativo aplicando la
respuesta de las preguntas suministradas en la guía de actividades.

4. 2. Desarrollo Actividad
2.1. Mapas Conceptuales – Sociolingüística, Pragmática y Análisis de Discurso
Aporte de Erika Andrea Vásquez

5. Aporte de Eduar Andrés Orrego
Sociolingüística y dialectologí
La sociología y dialectología estudian
la lengua oral y las relaciones que
rigen o existen entre determinados
grupos o comunidades humanas y
los rasgos lingüísticos que los
identifican, pero hay una diferencia
entre sí; la sociolingüística trata de
delimitar las fronteras sociales de los
usos lingüísticos en núcleos
urbanos, la dialectología estudia los
límites geográficos entre dialectos en
áreas rurales.
La variación lingüística
Una variación lingüística se define
como el uso de un elemento
lingüístico en lugar de otro sin que
esto implique ningún cambio de
significado, en Latinoamérica es muy
usual, y que hablamos español pro
en cada regio se usan palabras
distintas para expresar una misma
cosa. El elemento que posee
diversas expresiones es una variable
lingüística, y cada una de las
expresiones de una variable se
denomina variante lingüística.
Etnografía de la
comunicación
Estudia la comunicación en
comunidades pequeñas o
etnicas y el efecto que tiene esta
de acuerdo a la vision el mundo
que tienen los miembros de la
comunidad
Reflexividad
sociolingüística
Es el mecanismo por medio del
cual regula la comunicación
lingüística, que se representa a
través de expresiones cognitivas,
razonamientos, normatividades,
evaluaciones y descripciones de
los recursos lingüísticos y
socioculturales de los hablantes.
Sociolingüística
Estudia las variables que se dan
en el lenguaje tomando como
muestra grupos separados por
alguna situacion religiosa,
social, etnica ETC
Sociología del lenguaje
Estudia fenómenos lingüísticos
como el bilingüismo, la diglosia
(cuando en un territorio se tienen
dos o más lenguas, la elección,
sustitución o mantenimiento de
lenguas, en general el contacto
con distintos idiomas.
Sociolingüística
Estudia los distintos
aspectos en la socidad que
influyen en el uso del
lenguaje
Lenguaje y
Sociedad

6. Basada en el enfoque de Austin,
que explica la manera como se
producen ciertos malentendidos
e identifica algunos supuestos
que permiten explicar por qué
oraciones con formas
gramaticales diferentes tienen
aproximadamente el mismo
sentido pragmático.
Explica cómo los hablantes
hacen deducciones e
inferencias a partir de lo que se
va diciendo en una
conversación o interacción
lingüística para ir creando un
contexto
La teoría de la relevancia
- Sperber y Wilson
Estudia cómo los participantes
en una interacción usan ciertos
principios tácitos que facilitan la
inferencia e interpretación de lo
que se dice.
El principio de cooperación
- Grice
analiza los elementos
lingüísticos asociados al
razonamiento informal, observa
cómo los argumentos y las
conclusiones son introducidos
en una discusión y establece lo
que es un argumento típico
pragmáticamente pertinente,
aunque no estrictamente lógico.
La teoría de la argumentación
- Anscombre y Ducrot
Pragmática
La pragmática toma en consideración los factores
extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto
es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia
en un estudio puramente formal.
Teorias
La teoría de los actos de
habla - Searle

7. Inteligencia artificial-
informática
Relacionadas con la psicología cognitiva y
las ciencias cognitivas en general, pero
también con la gramática formal y la lógica,
encontramos las líneas de la informática del
discurso, como Inteligencia artificial. Aquí se
escriben programas que simulan la
producción, la comprensión y la traducción
del discurso, y se representan los
conocimientos (generales o especializados).
Análisis crítico del
discurso
El (ACD) se ubica en cualquier otra
aproximación mencionada, pero lo
hace desde una perspectiva social,
política y crítica, enfocando sobre la
manera que el discurso se usa y abusa
para establecer, legitimar o ejercer -- y
resistir -- el poder y la dominación.
Aplicaciones
Todas esas líneas o estilos de AD tienen
una dimensión más bien teórica, una
dimensión descriptiva, analítica y una
dimensión aplicada. Las aplicaciones del AD
se encuentran en todas las áreas de la
sociedad, como los medios de comunicación
(estudio de los efectos), la educación (como
los textos escolares, la interacción en el
aula, aprendizaje de las lenguas), la
publicidad y la propaganda, la política y la
salud (para el análisis de trastornos del
lenguaje y de la comunicación).
Otra línea más bien analítica, que
surgió de la microsociología y la
etnometodologia, sobre todo en USA,
enfoca sobre el discurso como
interacción, primero en el análisis
detallado de las estructuras y
estrategias de la conversación
cotidiana, y después también las
interacciones verbales en las
instituciones y organizaciones.
Psicología cognitiva
En la psicología cognitiva, el estudio del
discurso es en general experimental
(de laboratorio) y enfoca sobre las
estrategias y representaciones
mentales de la producción, la
comprensión, la memorización y la
recuperación del discurso o de su
información. Explica, por ejemplo, lo
que normalmente memorizamos y
olvidamos después de leer un texto.
Analítico lingüístico
Una aproximación, que se podría
llamar analítica, tiene su inspiración
principal de la lingüística, y es más
explícita, sistemática y de escritura en
general más accesible que el enfoque
filosófico. Aquí se estudia
sistemáticamente y en muchos detalles
las estructuras del discurso.
Análisis de la
conversación
Análisis de Discurso
Estudia sistemáticamente el discurso
escrito y hablado como una forma del uso
de la lengua, como hecho de comunicación
y de interacción, en sus contextos
cognitivos, sociales, políticos, históricos y
culturales.
Tipos o estilos de
estudios del discurso

8. Aporte de Luis Miguel Ramírez

11. 2.2. Ensayo
- ¿Por qué se dice que la pragmática como teoría (a diferencia del
estructuralismo y del generativismo) abandona el límite oracional para
enfocar sus consideraciones teóricas sobre el uso público del
lenguaje, en el marco de un pensamiento filosófico preocupado por el
papel que el lenguaje ocupa en la vida de los seres humano?
La Pragmática puede ser el elemento más completo a la hora de concretar o
determinar el significado de varios elementos que conforman el lenguaje y en un
determinado contexto sociocultural.
Del cual, se encarga por investigar y analizar sobre procesos extralingüísticos
donde permiten la construcción de oraciones principalmente de acuerdo a
elementos o factores propios de un territorio específico,
Puede tener similitudes con el estructuralismo y generativismo por la incorporación
de la semántica, sintaxis, fonemas y posiblemente estructura gramatical, pero en
este caso el uso tiende a ir más allá de una simple organización de palabras para
crear una frase en procesos comunicaciones de los individuos; por lo cual, en la
pragmática se habla sobre el uso y la acción con una serie de ítems que
determinan la funcionalidad de la pragmática, así que, un primer momento se
encarga de determinar el significado de un enunciado y que es exclusivamente
estudiado por la semántica.
En el siguiente momento se habla de la frase como el proceso de estructurar,
unificar y combinar formas o símbolos que permiten generar dichas frases de
acuerdo a una sintaxis y normas gramaticales correspondientes en una región o
contexto, y posterior a esto, se hablaría de un nuevo momento denominado como
la proposición que desde el nivel semántico se encarga de identificar e incorporar
verbos para profundizar un proceso o temática específica, haciendo de este algo
más concreto y sólido.

12. Y por último, como producto de todos los momentos anteriores se generan otro
momento que desde mi punto de vista es el más importante y que reúne variedad
de elementos para crear los enunciados, es un fenómeno variable que está ligado
al lenguaje, relacionado con un lugar específicamente sociocultural que permitirá a
los analistas pragmáticos determinar interpretaciones o comprensiones a frases
completamente constituidas.
De otra parte la pragmática se mueve por este momento de los enunciados, pues
no tienen el requerimiento de cumplir de manera correcta una determinada
estructura gramatical, la pueden romper siempre y cuando haya comprensión e
interpretación entre un emisor y receptor; adicional, que la pragmática siempre
está indagándose sobre el “para que” se ha creado un enunciado para una
temática o contexto específico, de tal manera, que tiene que presentar
argumentación ante todo para generar sensaciones o cumplimiento de objetivos
puntuales de la lengua.
Así mismo, para que los enunciados se puedan generar es importante reconocer y
analizar el contexto donde se está generando pues si no se identifican, las
palabras de un enunciado no se podrían interpretar o comprender en un
determinado receptor o comunidad, pero no solamente estos son los principales
actores también son parte fundamental el emisor quien sería el encargado de
emitir dicho enunciado, el receptor que este en la capacidad de decodificar el
enunciado y el respectivo envió del mensaje por medio del uso de un canal óptimo
para que el enunciado no se transforme y cumplan su cometido original
pragmáticamente.
También otro elemento que caracteriza a la pragmática son los marcos de
referencia que con estos se encargan de dar una mejor estructura en los
enunciados con la identificación de fórmulas de tipo social que contienen las
expresiones lingüísticas sin que estas tengan connotaciones sobrepuestas por
otros.
Pero otro de los elementos que caracterizan la independencia de la pragmática es
el uso de los proformas, las cuales, son el uso de diferentes palabras que unen a

13. otras que definen un contexto pero si no hay conocimiento de los mismos no
habría una clara comprensión del enunciado, de otra parte, que acompaña a los
proformas son los deícticos o deixis, que cumplen la función gramatical con los
proverbios y adverbios pero con mirada espacio temporal específica.
Ahora para John Langshaw, uno de los exponentes principales de la pragmática
comparte otro elemento indispensable en esta disciplina y son los actos del habla,
que se encargan de en los momentos del enunciado se genere un acto
comunicativo en un contexto específico y con el uso de varios elementos que
conforman al enunciado como tal.
Así mismo, los actos del habla lo conforman dos elementos muy importantes que
son el significado, que cumple la función de codificar y decodificar el valor de cada
signos, símbolo para interpretación de las palabras o frases puntualmente, y un
segundo elemento que es la fuerza, lo que permite dar la esencia de la palabra
donde por lo general se presenta en forma de verbo para que el sujeto proceda
ante una acción, de allí, se determina la fuerza.
Adicional que otro de los referentes pragmáticos como lo es Teun Van Dijk,
indicaba o trabajaba un poco más allá de los actos del habla pero a su vez con la
identificación de las posibles consecuencias que esto podría generar por el
sencillo uso adecuado de las palabras.
Otro elemento que aparece es el estilo, donde se permite identificar por medio del
estudio el uso del lenguaje dentro de la comunicación, pero para cumplir este
proceso se incorporan o toman 3 elementos pragmáticos como lo son la intención
comunicativa, la situación comunicativa y el contexto que hacen parte del estudio y
presencia del estilismo.
Para Escandell, indica que este proceso de estudio del estilismo se encarga de
profundizar la forma en que un individuo recepciona un enunciado
sociolingüísticamente, su decodificación y como lo incorpora a un determinado
contexto sociocultural, por medio de sensaciones, interpretaciones de

14. presuposiciones, gramaticalidad y demás elementos que contengan el uso de las
palabras.
De esta manera, se puede afirmar que la pragmática es claramente la disciplina
que profundiza elementos puntuales como se ha visto desde los enunciados,
interpretaciones, generación de oraciones y demás elementos; pero todo desde un
ámbito cultural, desde un ámbito social y comunitario, pues de allí depende de
alguna manera el origen de la interacción del uno con el otro, pero que en este
momento, es más claro que está a cargo del estructuralismo y generativismo, que
estos si se encargan en profundizar conceptos históricos y raíz de la lengua.
- ¿Por qué se dice que la noción de discurso se entiende básicamente
como una práctica social, es decir una forma de acción e interacción
entre las personas que se articula a partir de un uso lingüístico
contextualizado?
Efectivamente, el discurso contiene elementos que son generados desde el propio
individuo, grupo o institución que permite llevar información concreta, con claridad
y de veracidad hacia otro sujeto, grupo o comunidad en general, es por eso, que
se habla desde el análisis de discurso que al unir el lenguaje procurando reunir
todos los componentes simbólicos y con la vida en sociedad se obtienen los
discursos. (Manzano, 2005, Pag. 1).
Los discursos han sido los elementos de estructurar oraciones o textos con
significados completos, pues como indicaba en el contenido de Manzano, no se
trata solamente de recopilar frases, sino que son de alguna manera tratados que
transmiten información significativa y generan comportamientos en el individuo
que pueden ser acciones o asuntos específicos o generales.
Este discurso es una herramienta que puede ser tan persuasiva en un individuo o
comunidad general, ya que puede modificar actitudes de manera repetitiva, genera
diferentes emociones, modifica la forma de pensar y comportarse dentro de la
sociedad con el propósito de ir construyendo una realidad en algún tema
identificado, adicional que desde el análisis del discurso se encargaría en

15. investigar como es el comportamiento de la sociedad para generar esa realidad
social, como la validan y concretan para estar soportada dentro de una comunidad
o contexto puntual.
Es importante reconocer que los discursos no es solamente hablar sobre un tema
puntual y concreto, sino que este proceso puede ser mucho más complejo con el
hecho de generar un discursos cinematográfico o para la creación de un libro,
pues demanda en reunir una serie de elementos que permitan analizar un
contexto posiblemente para la creación de alguna producción de peso como las
leyes y que se logre un aporte a la construcción de la comunidad en general.
Cuando se habla de discurso como algo complejo es una situación que puede
verse reflejada en las palabras de un político ante el público o de un profesor ante
su aula de clase, donde el discurso debe ser tan claro y limpio para que genere
credibilidad, pero así mismo este actor principal debe cuidarse del uso de palabras
sin caer en ambigüedades y procurar no generar otro tipo de sensaciones o
sentimentalismos al público para evitar promesas o malos entendidos e
interpretación por parte del receptor.
De acuerdo con lo anterior, existe un tipo de discurso denominado “belicista” que
se encarga de identificar todos los elementos y argumentaciones que se generan
en una determinada conversación con el propósito de detectar de manera clara
todo lo que es correcto e incorrecto para un sujeto; como claro ejemplo, se puede
indicar que este tipo de discurso se evidencia en declaraciones de líderes ante los
diferentes medios o investigadores donde tratan un tema específico desde lo más
básico a o lo más complejo.
Así que el discurso, es un campo tan amplio por recorrer por su misma
complejidad y que adicional incorpora la multidisciplinariedad dentro de sus
estudios, de esta manera, permite dar un avance o profundizar en elementos del
lenguaje propiamente estructurados como el porqué del uso de los fonemas,
frases, composiciones hasta de textos completos en determinado discurso.

16. Es por esto, que el discurso lo podremos detectar en cualquier lugar a nivel global
y gracias al análisis del discurso se encontrará siempre en expansión,
modificación y posiblemente con la implementación de otros elementos que le
estarán dando una mayor fuerza, a medida que va cambiando o evolucionando el
mismo individuo o comunidad en general desde su propio contexto social y
cultural.
Pero para proceder en identificar si un discurso es correcto se debe reconocer los
elementos que le componen, desde una parte contextual, que permite detectar el
lugar concreto y que permitirá del discurso ser comprendido con claridad, adicional
que se debe incorporar en este momento otros elementos como el tiempo y
espacio de la comunidad, componentes psicológicos, características
socioculturales en el territorio identificado.
De otra parte, es evidenciar el tema que se trabajara y como será abordado, como
será el proceso del discurso para que la comunidad pueda tener claridad e
interpretación de las palabras que sean emitidas por un emisor, es por esto, que el
siguiente elemento a tener en cuenta es quien será el agente y paciente, donde se
debe elegir o detectar en el discurso la persona idónea que estará ejecutando
dicho discurso y posteriormente a quien estará dirigido, quienes serán las
personas en general que acompañarán el proceso, permitiendo una interacción
entre las partes.
El exponente Teun Van Dijk también comparte sobre el análisis de discurso crítico,
donde profundiza características socioculturales más tradicionales de una
comunidad permitiendo conocer elementos importantes de la lingüística, así
mismo identifica el proceso con la incorporación de la ideología, está corresponde
a detectar las creencias del individuo que le llevan a un cierto condicionamiento en
la práctica social cotidiana.
De esta manera, se evidencia que el tipo de discurso crítico o en general puede
ser un proceso empírico por el uso de los actos del habla o uso del lenguaje que
permite realizar un acercamiento directo o indirecto con el individuo o comunidad
para generar una interacción social.

17. Pero no solamente existe el discurso crítico también se encuentra el semántico
que se encarga de identificar la interpretación o significado de una oración, la
secuencia que se puede ocasionar dentro de un discurso evidenciando el uso de
las palabras y oraciones utilizadas.

18. 2. Conclusiones
En esta actividad se cierra dejando claridad en cada uno de los conceptos o
términos trabajados en la presente actividad, si bien es claro que la
sociolingüística, pragmática y análisis de discurso, cada una de estas tienen su
trabajo por realizar dentro del campo de la lingüística con respecto a la interacción
humana, entre los individuos o comunidades e inclusive del manejo de
simbolismos que hacen parte de una determinada lengua; donde estas, como
estudio e investigación de estas líneas de la lingüística permiten analizar el cambio
de la palabra a través de la historia en un contexto, como es empleada, como se
relacionan para la generación de discursos o para la creación de sencillas frases
que sean comprendidas a su totalidad entre las partes de una conversación, en
determinado contexto y frente a cualquier temática.
Por lo cual, se podría indicar que estos términos lingüísticos se interrelacionan
entre sí para sacar un mejor provecho en sus investigaciones sobre la palabra,
sobre la lengua y sus simbolismos que hacen parte de un territorio específico con
el objetivo de identificar la razón de ser de las cosas o posiblemente generar
nuevos descubrimientos sobre el origen del dialecto humano.

19. 3. Bibliografía
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Recuperado de: http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup05.pdf
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http://www.aloj.us.es/vmanzano/docencia/metodos/discurso.pdf
Meersohn, C. (2005) Introducción a Teun Van Dijk: Análisis de discurso. Cinta de
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Silva, O. (2002). El análisis del discurso según Van Dijik y los estudios de la
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Palmita, Mérida, Venezuela. Fermantum. Revista Venezolana de Sociología y
Antropología, 37, 33-320. Recuperado de
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Menéndez, F. (1990) Dialectología y Sociolingüística españolas. Universidad de
Alicante, España. Recuperado de
http://publicaciones.ua.es/filespubli/pdf/LD84790800198476300.pdf