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TALLER TÉCNICAS DE
HÁBITOS DE ESTUDIO



  "SOMOS ARQUITECTOS DE NUESTRO PROPIO
  DESTINO“

  Albert Einstein
ASPECTOS IMPORTANTES DEL
TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO
(PÁG. WEB INTERNET)


       1. ¿Dónde normalmente haces tus tareas?




       2. ¿Dónde te GUSTARÍA hacer tus tareas?
ASPECTOS IMPORTANTES DEL
TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO
  3. ¿Cuál de estas posiciones asumes cuando estudias o
      respondes tus tareas?




  4. ¿Cuál crees que es la POSICIÓN CORRECTA para
      estudiar o contestar las tareas?
¿QUÉ ES PARA TI?:
 Ciencia

 Arte

 Técnica
 Ciencia: Investiga
 Arte: Crea
 Técnica: Disciplina
TÉCNICAS Y HÁBITOS DE
   ESTUDIO



 En la medida que repitas una misma
  acción, bajo condiciones ambientales de
   espacio y tiempo, con características
iguales, adquirirás nuevos conocimientos y
       perfeccionarás tus habilidades.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Dormir        LUNES   MARTES   MIÉRCOLES   JUEVES   VIERNES   SÁBADO   DOMINGO




Comer

Movilizarse

Asistir a
clases.
Estudiar

Trabajar

Ver TV,
escuchar
música.
                                                     ¿Por dónde
Navegar                                              empiezo?

Internet,
Chat,
Facebook.
Deportes u
otros.
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS MEJOR?


    ¡Haz inmediatamente lo que tienes que hacer!
    Ordena tu lugar de estudio.
    Crea una rutina de trabajo.
    Organiza tu entorno físico y tiempo.



     “Tiempo que se pierde no se recupera”
¿QUÉ ASPECTOS INTERVIENEN
EN TU APRENDIZAJE?
                                Observar
                    Percibir                 Interpretar

        Otros …                                            Analizar


Clasificar                                                        Asociar

                               COGNITIVO
Evaluar                                                          Comparar


                                                           Expresión
      Generalizar
                                                             verbal

                    Deducir                   Retener
                                Sintetizar
¿QUÉ ASPECTOS INTERVIENEN EN TU
APRENDIZAJE?

      La capacidad de pensar.
      La actitud de querer aprender
      La voluntad de superar dificultades.
      La motivación por adquirir nuevos
       conocimientos.
      Una elección apropiada del lugar de
       estudio.
      Tomar en cuenta el tiempo invertido en
       aprender.
LA ACTITUD Y VOLUNTAD
                    MOTIVACIÓN
        Proviene del latín motivus- movere
                que significa “mover”.
     Núcleo central un propósito; para mantenerlo es
       necesario la ejercitación de la voluntad.

El alcance de nuestras metas implicará, la capacidad
   de postergar gratificaciones inmediatas; por otras
                 a más largo plazo …
¿CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES
EXTERNOS EN TU APRENDIZAJE?
    Inciden directamente sobre tu rendimiento,
        por lo tanto te sugerimos contar con:

   Iluminación en lo posible natural.
   Temperatura entre 18 y 22 º.
   Ventilación aireada.
   Silencio, en lo posible sin distractores.
   Mobiliario confortable y postura recta .
INTERNAMENTE ¿CÓMO NOS
PREPARAMOS MEJOR PARA ESTUDIAR?

          Con una actitud positiva y de apertura,
                       considerando:
     Relajación, al tener tranquilidad de ánimo.
     Atención, centrando nuestros sentidos en lo que
      más nos interesa.
     Concentración, atendiendo en su grado máximo.
     Motivación, impulsándonos en alcanzar metas
      propuestas.
     Memoria, evocando formas de estudio exitosas.
TALLER HABILIDADES DE
APRENDIZAJE


  "EL CONOCIMIENTO ES LA MEJOR INVERSIÓN
  QUE SE PUEDE HACER"
  Abraham Lincoln
VOCALIZACIÓN DE
TRABALALENGUAS

    El que poco coco come, poco coco compra;
     el que poca capa se tapa, poca capa se compra.
     Como yo poco coco como, poco coco compro,
     y como poca capa me tapo, poca capa me compro.

    Me han dicho que tú has dicho un dicho que yo he dicho.
     Ese dicho está mal dicho, pues si yo lo hubiera dicho,
     estaría mejor dicho que el dicho que a mí me han dicho
     que tú has dicho que yo he dicho.

    El perro de Parra entró en la viña de Guerra.
      Guerra con la porra pegó al perro de Parra.
     — ¡Oiga usted, señor Guerra!
     ¿Por qué ha pegado con la porra al perro de Parra?
      — Si el perro de Parra no hubiera entrado en la viña de
     Guerra,
     Guerra con la porra no hubiera pegado al perro de Parra.
¿QUÉ SON PARA TI LAS
HABILIDADES DE APRENDIZAJE?
Destrezas, innatas o desarrolladas, para
    ejecutar una actividad, obteniendo
                   logros.
 Las que se optimizan mediante la práctica.


 Adquisición de conocimientos, a partir de una
     determinada información percibida.
¿CÓMO PUEDES LOGRAR OPTIMIZAR
TUS HABILIDADES?

   Tomando conciencia de las propias fortalezas.
   Recordando metodologías de aprendizaje
    anteriores exitosas.
   Buscando información y puntos de interés, con
    la temática por abordar.
   Ejercitando la concentración y memoria.
   Adoptando técnicas de estudio.
QUÉ VIENE A TU MENTE CUANDO
ESCUCHAS LA PALABRA …




     “PERRO”
Algunas personas ven la figura del animal,
  escuchan un ladrido, mientras que otros
   visualizan al perro. Aquellos que ven la
   figura de un perro en su mente o ven la
    palabra, probablemente son personas
visuales. Mientras que los que escuchan un
   ladrido, aprenden en forma auditiva. Y
  aquellos que sienten lo suave del pelo de
     los perros, probablemente aprenden
              tocando las cosas.
¿QUÉ ESTILOS DE APRENDIZAJE
RECONOCES EN TI?




           FORMA COMO
            LA MENTE
        PROCESA Y PERCIBE
          INFORMACIÓN
TE PRESENTAMOS LOS …
            ESTILOS
              DE
          APRENDIZAJE




 VISUAL    AUDITIVO     KINESTÉSICO
ACTIVO
                 ACTIVO



                ESTILOS
                 ESTILOS
              APRENDIZAJE
               APRENDIZAJE
REFLEXIVO
 REFLEXIVO                   TEÓRICO
                              TEÓRICO




             PRAGMÁTICO
              PRAGMÁTICO
   Estilo Activo: No tiene prejuicios en
    adquirir nuevas experiencias. Se describe
    como: animado, improvisador, descubridor,
    espontáneo y arriesgado.

   Estilo Reflexivo: Enfoca sus experiencias
    desde diversas perspectivas. Se muestra:
    ponderado, concienzudo, receptivo, analítico
    y exhaustivo.
   Estilo Teórico: Enfoca en forma lógica los
    problemas. En consecuencia es metódico,
    lógico, objetivo, crítico y estructurado.

   Estilo Pragmático: Experimenta y aplica
    sus ideas. Por ende se caracteriza como:
    práctico, directo, eficaz y realista.
¿QUÉ VARIABLES INCIDEN EN TU
RENDIMIENTO?


   DEMOGRÁFICAS    FAMILIARES




SICOLÓGICAS            ACADÉMICAS
FACTORES DETERMINANTES
EN EL APRENDIZAJE

.
         MOTIVACIÓN

      ACTITUD    CAPACIDAD
     DINÁMICA   INTELECTUAL
ACTIVIDAD
  Cuándo te sientes desmotivado (a)




        Afirmas mensajes tales como:
 Realmente no soy muy listo. Nunca consigo
     recordar nada. Las matemáticas no me
           entran. Leo muy despacio.
    ¡No logro resolver ningún problema!
¿CÓMO REVERTIR LA
DESMOTIVACIÓN?
                 Te recomendamos:

   Buscar el lado “entretenido” en contenidos que
    no resultan de tu agrado.
   Valorar la oportunidad de estudiar, como la
    principal herramienta de superación profesional y
    personal.
   Dimensionar los costos involucrados, tales
    como: familia, dinero, tiempo, etc.
   Fortalecer una actitud positiva reforzada con
    diálogos internos, frente al estudio.
   Manifiesta una actitud dinámica de apertura y
    compromiso, concentrándote en buscar soluciones.
    Mejora tu autoestima, pues si por dentro estamos
    “viviendo una tormenta”, se verá reflejado en nuestro
    mundo exterior.
   Proyéctate en forma positiva, frente a las peores
    situaciones. Mantén la creencia que todo lo que te suceda
    diariamente, te acerca más a las metas y
    objetivos propuestos.
¿CÓMO POTENCIAR LA
           CAPACIDAD INTELECTUAL?

   Reconocer que cuento con la inteligencia que reside
    dentro de mí, por naturaleza.
   Establecer asociaciones de nuestro conocimiento
    previo, con materias nuevas, para lograr un aprendizaje
    significativo.
   Fijar conocimientos adquiridos mediante la práctica.
   Desarrollar aptitudes básicas de inteligencia
    emocional.
CUÁNDO ESTUDIAS LOGRAS
CONCENTRARTE …




      Atención en su grado máximo al
   centrarnos en una tarea, donde el resto de las
    circunstancias quedan ignoradas e incluso
                    anuladas.
Capacidad               Posee funciones
    de retener                selectivas
cosas del presente             al grabar,
 para utilizarlas             archivar y
   en el futuro                clasificar




               Se estimula y es
                reforzada por
               las asociaciones
Son mecanismos del pensar lógico
  racional, que favorecen la fijación del
conocimiento, fortalecidos con el “aprender
                haciendo”.
SI TUS ESTRATEGIAS
SON VISUALES, TRATA:

   Mantener contacto visual con tu profesor de
    asignatura.
   Escribir “notas aclaratorias” al margen.
   Elaborar resúmenes y cuestionarios.
   Emplear destacadores de colores llamativos.
   Pensar en imágenes relacionadas con los
    conceptos abordados.
SI TIENES ESTRATEGIAS AUDITIVAS,
TE SUGERIMOS:
   Elegir, en lo posible, una ubicación cercana al
    profesor (a), evitando distractores.
   Atender intentando involucrar todos tus
    sentidos.
   Estudiar en voz alta, repitiendo a otras
                       alta
    personas, para reforzar lo aprendido.
   Grabar en tu MP3 contenidos que quieras
    repasar.
   Consultar dudas en forma inmediata al
    profesor (a) de asignatura.
SI TIENES ESTRATEGIAS
    KINESTÉSICAS, DEBES:
   Centrar tu atención en el lenguaje no verbal de los
    profesores (as) que imparten las clases.
   Utilizar el computador, propio o de la sede, al
                computador
    elaborar mapas conceptuales.
   Integrarte activamente en equipos de trabajo.
                                         trabajo
   Participar voluntariamente en actividades
    ilustrativas (En pizarra, Role Playing u otras.)
   Formularte posibles preguntas y desarrollar sus
    respuestas.
    respuestas
   Evita estudiar después de ingerir
    alimentos contundentes.
   Al aparecer los síntomas de cansancio o
    fastidio, descansa por espacio de 5 ó 10
    minutos. El tiempo de concentración máxima de
    un adulto es de 30 ó 40 minutos y se emplean 5 ó
    10 en motivarse.
   Planifica tanto los tiempos de estudio como
    los de descanso. Recuerda que tu mente
    funciona como una pila: se carga o descarga en
    función de la fatiga.
   Estudia primero las materias (o temas)
    fáciles y luego las difíciles.
   Varía los contenidos de estudio para no
    perder interés.
    (Por ejemplo, si estudiaste 50 minutos
    matemáticas, estudia lenguaje y regresa luego a
    matemáticas).
   Resuelve crucigramas y juegos de
    palabras.
SUGERENCIAS DE
CONCENTRACIÓN
   Practica ejercicios de concentración
    voluntaria, escuchando con mucha atención,
    sonidos aislados a distancia.
   Estudia las materias en varios días (No
    todos los contenidos a la vez). Repasa
    nuevamente al otro día las materias que desees
    recordar; repasa después de una semana y hazlo
    cuando haya pasado un mes.
   Si tienes que memorizar muchos datos, inventa
    una clasificación de ellos, para que te sea
    mucho más fácil su evocación y escríbelos.
SUGERENCIAS DE
    CONCENTRACIÓN
   Escribe resúmenes de todo lo que leas; lo
    escrito se retiene mejor; incorpora el “memorizar”
    dentro de tus hábitos.
   Después de un tiempo con el mismo estímulo nos
    distraemos y cansamos. Para recuperar la
    atención debemos cambiar el canal
    receptor, esto es el centro de interés.
   Descubre el origen de tu falta de atención y
    trabaja en su autocontrol.
   Controla el ambiente de estudio, para centrar
    tu atención en su grado máximo.
¿CÓMO PREPARAR TUS
MATERIAS DE ESTUDIO?

   Usa la técnica I.P.L.R.R. (inspección, pregunta,
    lectura, repetición y repaso).

   Utiliza un método que integre tanto tu
    actividad física como mental (bosquejos).
   Organiza materias según orden de prioridad.
   Asocia hechos.
   Anota los ejemplos y ejercicios realizados en
    clases.
¿CÓMO PREPARAR TUS MATERIAS DE
ESTUDIO?

   Aprende de tus propios errores.
   Participa activamente en la revisión de
    pruebas y controles.
   No abuses de abreviaturas, te puedes confundir.
   Utiliza sólo resúmenes personales.
   Desarrolla guías de trabajos del portal.
   Busca en libros temas que complementen tus
    apuntes.
Para crear una representación gráfica debes
      comenzar por escribir en el centro de una
  página la idea principal y trabaja hacia fuera, en
   todas direcciones, produciendo una estructura
   creciente y organizada, compuesta de palabras
                  e imágenes claves.

    Organización
    Palabras Claves
    Asociación
    Agrupamiento
    Memoria Visual
MAPAS MENTALES


  Ayudan a organizar la información,
  por tanto son una manera de representar
   las ideas relacionadas con símbolos,
      más que con palabras complicadas. La
           mente forma asociaciones casi
          instantáneamente y asimismo,
    representarlas mediante un mapa permite
     escribir las ideas más rápidamente, que
    utilizando palabras o frases más extensas.
MAPA CONCEPTUAL
FORMAS DE ORGANIZAR LA
INFORMACIÓN
ESQUEMA CIRCULAR
ESQUEMA DE IDEAS
MÉTODO CLOZE “CON CLAVES DE
APOYO”
Mejores alumnos de colegios destacados cuentan sus hábitos de
                 estudio. (DIARIO LA TERCERA)

   “Buenos lectores, el 71% leen libros por su cuenta, además de los
     obligatorios del colegio. El 30% lee más de 6 libros al año. En este
  sentido también están por sobre el promedio de los escolares del país,
        quienes leen según un estudio de la UCV, 3 libros al año “El
      aprendizaje se facilita con la lectura, desde etapas iniciales de la
     infancia, porque la lectura es la puerta de entrada al vocabulario,
   contenidos, maneras de expresión, le permite entrar a los niños en
    mundos distintos y tener categorías conceptuales para asimilar la
                             información diversa.
 Esto influye hasta en matemáticas, los niños con baja comprensión
   lectora no pueden entender ni el encabezado de las preguntas,” dice
                                 Haltegaray …”

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  • 1. TALLER TÉCNICAS DE HÁBITOS DE ESTUDIO "SOMOS ARQUITECTOS DE NUESTRO PROPIO DESTINO“ Albert Einstein
  • 2. ASPECTOS IMPORTANTES DEL TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO (PÁG. WEB INTERNET) 1. ¿Dónde normalmente haces tus tareas? 2. ¿Dónde te GUSTARÍA hacer tus tareas?
  • 3. ASPECTOS IMPORTANTES DEL TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO 3. ¿Cuál de estas posiciones asumes cuando estudias o respondes tus tareas? 4. ¿Cuál crees que es la POSICIÓN CORRECTA para estudiar o contestar las tareas?
  • 4. ¿QUÉ ES PARA TI?:  Ciencia  Arte  Técnica
  • 5.  Ciencia: Investiga  Arte: Crea  Técnica: Disciplina
  • 6. TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO En la medida que repitas una misma acción, bajo condiciones ambientales de espacio y tiempo, con características iguales, adquirirás nuevos conocimientos y perfeccionarás tus habilidades.
  • 7. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Dormir LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO Comer Movilizarse Asistir a clases. Estudiar Trabajar Ver TV, escuchar música. ¿Por dónde Navegar empiezo? Internet, Chat, Facebook. Deportes u otros.
  • 8. ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS MEJOR?  ¡Haz inmediatamente lo que tienes que hacer!  Ordena tu lugar de estudio.  Crea una rutina de trabajo.  Organiza tu entorno físico y tiempo. “Tiempo que se pierde no se recupera”
  • 9. ¿QUÉ ASPECTOS INTERVIENEN EN TU APRENDIZAJE? Observar Percibir Interpretar Otros … Analizar Clasificar Asociar COGNITIVO Evaluar Comparar Expresión Generalizar verbal Deducir Retener Sintetizar
  • 10. ¿QUÉ ASPECTOS INTERVIENEN EN TU APRENDIZAJE?  La capacidad de pensar.  La actitud de querer aprender  La voluntad de superar dificultades.  La motivación por adquirir nuevos conocimientos.  Una elección apropiada del lugar de estudio.  Tomar en cuenta el tiempo invertido en aprender.
  • 11. LA ACTITUD Y VOLUNTAD MOTIVACIÓN Proviene del latín motivus- movere que significa “mover”. Núcleo central un propósito; para mantenerlo es necesario la ejercitación de la voluntad. El alcance de nuestras metas implicará, la capacidad de postergar gratificaciones inmediatas; por otras a más largo plazo …
  • 12. ¿CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES EXTERNOS EN TU APRENDIZAJE? Inciden directamente sobre tu rendimiento, por lo tanto te sugerimos contar con:  Iluminación en lo posible natural.  Temperatura entre 18 y 22 º.  Ventilación aireada.  Silencio, en lo posible sin distractores.  Mobiliario confortable y postura recta .
  • 13. INTERNAMENTE ¿CÓMO NOS PREPARAMOS MEJOR PARA ESTUDIAR? Con una actitud positiva y de apertura, considerando:  Relajación, al tener tranquilidad de ánimo.  Atención, centrando nuestros sentidos en lo que más nos interesa.  Concentración, atendiendo en su grado máximo.  Motivación, impulsándonos en alcanzar metas propuestas.  Memoria, evocando formas de estudio exitosas.
  • 14. TALLER HABILIDADES DE APRENDIZAJE "EL CONOCIMIENTO ES LA MEJOR INVERSIÓN QUE SE PUEDE HACER" Abraham Lincoln
  • 15. VOCALIZACIÓN DE TRABALALENGUAS  El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa, poca capa se compra. Como yo poco coco como, poco coco compro, y como poca capa me tapo, poca capa me compro.  Me han dicho que tú has dicho un dicho que yo he dicho. Ese dicho está mal dicho, pues si yo lo hubiera dicho, estaría mejor dicho que el dicho que a mí me han dicho que tú has dicho que yo he dicho.  El perro de Parra entró en la viña de Guerra. Guerra con la porra pegó al perro de Parra. — ¡Oiga usted, señor Guerra! ¿Por qué ha pegado con la porra al perro de Parra? — Si el perro de Parra no hubiera entrado en la viña de Guerra, Guerra con la porra no hubiera pegado al perro de Parra.
  • 16. ¿QUÉ SON PARA TI LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE? Destrezas, innatas o desarrolladas, para ejecutar una actividad, obteniendo logros. Las que se optimizan mediante la práctica. Adquisición de conocimientos, a partir de una determinada información percibida.
  • 17. ¿CÓMO PUEDES LOGRAR OPTIMIZAR TUS HABILIDADES?  Tomando conciencia de las propias fortalezas.  Recordando metodologías de aprendizaje anteriores exitosas.  Buscando información y puntos de interés, con la temática por abordar.  Ejercitando la concentración y memoria.  Adoptando técnicas de estudio.
  • 18. QUÉ VIENE A TU MENTE CUANDO ESCUCHAS LA PALABRA … “PERRO”
  • 19. Algunas personas ven la figura del animal, escuchan un ladrido, mientras que otros visualizan al perro. Aquellos que ven la figura de un perro en su mente o ven la palabra, probablemente son personas visuales. Mientras que los que escuchan un ladrido, aprenden en forma auditiva. Y aquellos que sienten lo suave del pelo de los perros, probablemente aprenden tocando las cosas.
  • 20. ¿QUÉ ESTILOS DE APRENDIZAJE RECONOCES EN TI? FORMA COMO LA MENTE PROCESA Y PERCIBE INFORMACIÓN
  • 21. TE PRESENTAMOS LOS … ESTILOS DE APRENDIZAJE VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
  • 22. ACTIVO ACTIVO ESTILOS ESTILOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE REFLEXIVO REFLEXIVO TEÓRICO TEÓRICO PRAGMÁTICO PRAGMÁTICO
  • 23. Estilo Activo: No tiene prejuicios en adquirir nuevas experiencias. Se describe como: animado, improvisador, descubridor, espontáneo y arriesgado.  Estilo Reflexivo: Enfoca sus experiencias desde diversas perspectivas. Se muestra: ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo.
  • 24. Estilo Teórico: Enfoca en forma lógica los problemas. En consecuencia es metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado.  Estilo Pragmático: Experimenta y aplica sus ideas. Por ende se caracteriza como: práctico, directo, eficaz y realista.
  • 25. ¿QUÉ VARIABLES INCIDEN EN TU RENDIMIENTO? DEMOGRÁFICAS FAMILIARES SICOLÓGICAS ACADÉMICAS
  • 26. FACTORES DETERMINANTES EN EL APRENDIZAJE . MOTIVACIÓN ACTITUD CAPACIDAD DINÁMICA INTELECTUAL
  • 27. ACTIVIDAD Cuándo te sientes desmotivado (a) Afirmas mensajes tales como: Realmente no soy muy listo. Nunca consigo recordar nada. Las matemáticas no me entran. Leo muy despacio. ¡No logro resolver ningún problema!
  • 28. ¿CÓMO REVERTIR LA DESMOTIVACIÓN? Te recomendamos:  Buscar el lado “entretenido” en contenidos que no resultan de tu agrado.  Valorar la oportunidad de estudiar, como la principal herramienta de superación profesional y personal.  Dimensionar los costos involucrados, tales como: familia, dinero, tiempo, etc.  Fortalecer una actitud positiva reforzada con diálogos internos, frente al estudio.
  • 29. Manifiesta una actitud dinámica de apertura y compromiso, concentrándote en buscar soluciones.  Mejora tu autoestima, pues si por dentro estamos “viviendo una tormenta”, se verá reflejado en nuestro mundo exterior.  Proyéctate en forma positiva, frente a las peores situaciones. Mantén la creencia que todo lo que te suceda diariamente, te acerca más a las metas y objetivos propuestos.
  • 30. ¿CÓMO POTENCIAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL?  Reconocer que cuento con la inteligencia que reside dentro de mí, por naturaleza.  Establecer asociaciones de nuestro conocimiento previo, con materias nuevas, para lograr un aprendizaje significativo.  Fijar conocimientos adquiridos mediante la práctica.  Desarrollar aptitudes básicas de inteligencia emocional.
  • 31. CUÁNDO ESTUDIAS LOGRAS CONCENTRARTE … Atención en su grado máximo al centrarnos en una tarea, donde el resto de las circunstancias quedan ignoradas e incluso anuladas.
  • 32. Capacidad Posee funciones de retener selectivas cosas del presente al grabar, para utilizarlas archivar y en el futuro clasificar Se estimula y es reforzada por las asociaciones
  • 33. Son mecanismos del pensar lógico racional, que favorecen la fijación del conocimiento, fortalecidos con el “aprender haciendo”.
  • 34. SI TUS ESTRATEGIAS SON VISUALES, TRATA:  Mantener contacto visual con tu profesor de asignatura.  Escribir “notas aclaratorias” al margen.  Elaborar resúmenes y cuestionarios.  Emplear destacadores de colores llamativos.  Pensar en imágenes relacionadas con los conceptos abordados.
  • 35. SI TIENES ESTRATEGIAS AUDITIVAS, TE SUGERIMOS:  Elegir, en lo posible, una ubicación cercana al profesor (a), evitando distractores.  Atender intentando involucrar todos tus sentidos.  Estudiar en voz alta, repitiendo a otras alta personas, para reforzar lo aprendido.  Grabar en tu MP3 contenidos que quieras repasar.  Consultar dudas en forma inmediata al profesor (a) de asignatura.
  • 36. SI TIENES ESTRATEGIAS KINESTÉSICAS, DEBES:  Centrar tu atención en el lenguaje no verbal de los profesores (as) que imparten las clases.  Utilizar el computador, propio o de la sede, al computador elaborar mapas conceptuales.  Integrarte activamente en equipos de trabajo. trabajo  Participar voluntariamente en actividades ilustrativas (En pizarra, Role Playing u otras.)  Formularte posibles preguntas y desarrollar sus respuestas. respuestas
  • 37. Evita estudiar después de ingerir alimentos contundentes.  Al aparecer los síntomas de cansancio o fastidio, descansa por espacio de 5 ó 10 minutos. El tiempo de concentración máxima de un adulto es de 30 ó 40 minutos y se emplean 5 ó 10 en motivarse.  Planifica tanto los tiempos de estudio como los de descanso. Recuerda que tu mente funciona como una pila: se carga o descarga en función de la fatiga.
  • 38. Estudia primero las materias (o temas) fáciles y luego las difíciles.  Varía los contenidos de estudio para no perder interés. (Por ejemplo, si estudiaste 50 minutos matemáticas, estudia lenguaje y regresa luego a matemáticas).  Resuelve crucigramas y juegos de palabras.
  • 39. SUGERENCIAS DE CONCENTRACIÓN  Practica ejercicios de concentración voluntaria, escuchando con mucha atención, sonidos aislados a distancia.  Estudia las materias en varios días (No todos los contenidos a la vez). Repasa nuevamente al otro día las materias que desees recordar; repasa después de una semana y hazlo cuando haya pasado un mes.  Si tienes que memorizar muchos datos, inventa una clasificación de ellos, para que te sea mucho más fácil su evocación y escríbelos.
  • 40. SUGERENCIAS DE CONCENTRACIÓN  Escribe resúmenes de todo lo que leas; lo escrito se retiene mejor; incorpora el “memorizar” dentro de tus hábitos.  Después de un tiempo con el mismo estímulo nos distraemos y cansamos. Para recuperar la atención debemos cambiar el canal receptor, esto es el centro de interés.  Descubre el origen de tu falta de atención y trabaja en su autocontrol.  Controla el ambiente de estudio, para centrar tu atención en su grado máximo.
  • 41. ¿CÓMO PREPARAR TUS MATERIAS DE ESTUDIO?  Usa la técnica I.P.L.R.R. (inspección, pregunta, lectura, repetición y repaso).  Utiliza un método que integre tanto tu actividad física como mental (bosquejos).  Organiza materias según orden de prioridad.  Asocia hechos.  Anota los ejemplos y ejercicios realizados en clases.
  • 42. ¿CÓMO PREPARAR TUS MATERIAS DE ESTUDIO?  Aprende de tus propios errores.  Participa activamente en la revisión de pruebas y controles.  No abuses de abreviaturas, te puedes confundir.  Utiliza sólo resúmenes personales.  Desarrolla guías de trabajos del portal.  Busca en libros temas que complementen tus apuntes.
  • 43. Para crear una representación gráfica debes comenzar por escribir en el centro de una página la idea principal y trabaja hacia fuera, en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada, compuesta de palabras e imágenes claves.  Organización  Palabras Claves  Asociación  Agrupamiento  Memoria Visual
  • 44. MAPAS MENTALES Ayudan a organizar la información, por tanto son una manera de representar las ideas relacionadas con símbolos, más que con palabras complicadas. La mente forma asociaciones casi instantáneamente y asimismo, representarlas mediante un mapa permite escribir las ideas más rápidamente, que utilizando palabras o frases más extensas.
  • 46. FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN ESQUEMA CIRCULAR
  • 48. MÉTODO CLOZE “CON CLAVES DE APOYO” Mejores alumnos de colegios destacados cuentan sus hábitos de estudio. (DIARIO LA TERCERA) “Buenos lectores, el 71% leen libros por su cuenta, además de los obligatorios del colegio. El 30% lee más de 6 libros al año. En este sentido también están por sobre el promedio de los escolares del país, quienes leen según un estudio de la UCV, 3 libros al año “El aprendizaje se facilita con la lectura, desde etapas iniciales de la infancia, porque la lectura es la puerta de entrada al vocabulario, contenidos, maneras de expresión, le permite entrar a los niños en mundos distintos y tener categorías conceptuales para asimilar la información diversa. Esto influye hasta en matemáticas, los niños con baja comprensión lectora no pueden entender ni el encabezado de las preguntas,” dice Haltegaray …”