1. APRENDIZAJE EFECTIVO
E l a p r e n d i z a j e e s l a a c c i ó n d e aprender algún arte u
o f i c i o . E s u n p r o c e s o b i e n d e f i n i d o c u a n d o s e r e a l i z a d e a c u e r d o con un
número de principios y reglas.
1.1Motivación
Quiere decir tener el deseo de hacer algo. Se tiene motivación:
a) si sabee x a c t a m e n t e l o q u e e s p e r a o b t e n e r d e s u e s t u d i o ;
b ) s i r e a l m e n t e l e i n t e r e s a lograrloPara tener motivación al preparar una lección debe tener
presente:a.Determinar con claridad en su propia mente lo que debe conseguir
duranteese periodo de trabajo, es decir, defina “los objetivos” de trabajo
Concentración
R e p r e s e n t a e l e n f o q u e t o t a l d e s u atención, la potencia absoluta de
s u m e n t e s o b r e e l m a t e r i a l q u e e s t á t r a t a n d o d e aprender.P a r a
concentrarse efectivamente en su estudio debe estar preparado,motivado y
h a b e r d e s a r r o l l a d o c i e r t a c l a s e d e i n t e r é s o c u r i o s i d a d r e s p e c t o a l material.
Actitud
Es la conducta asumida debe ser como la de un deportista que en el campotiene que correr,
girar, saltar, etc. La educación depende completamente de quet o m e p a r t e a c t i v a
del proceso de aprendizaje. El aprendizaje es directamenteproporcional a
la intensidad de la reacción ante el y depende del vigor que lep o n g a s u
mente a pensar y a trabajar efectivamente en las ideas que va
a aprender. Una forma de estimular la acción mental es tomar notas en clase o en elm o m e n t o d e
e s t a r l e y e n d o . T o m a r n o t a s e s u n o d e l o s p r o c e d i m i e n t o s i d e a l e s para
conservar su mente alerta y ocupada respecto a lo que sus ojos o sus oídosestán
percibiendo. El aprendizaje no se realiza si no hay una reacción mental dealguna clase
hacia lo que se escucha o se lee.
Organización
E s l a f o r m a e n q u e t o d o s e r e ú n e para formar una estructura
c o m p l e t a . S e d e b e c o n o c e r l a o r g a n i z a c i ó n d e t o d o e l material.S i p u e d e
comprender la idea básica de lo que se trata y los
p u n t o s principales que expone el autor/a o maestro/a, podrá seguir cada una de las
ideasi n d i v i d u a l e s y c o l o c a r c a d a u n a d e l a s “ p i e z a s ” d e l a i n f o r m a c i ó n c o n
mayor
Comprensión
La comprensión consiste en asimilar, ena d q u i r i r e l p r i n c i p i o q u e s e e s t a
e x p l i c a n d o , e n descubrir los conceptos básicos, en organizar lainformación y las
ideas para que se transformenen conocimiento, en lugar de tener tan solo unam e z c l a
c o n f u s a d e h e c h o s , c a r e n t e d e t o d o método.E s r e a l m e n t e l a v e r d a d e r a
f i n a l i d a d h a c i a l a q u e c o n d u c e n l o s c u a t r o factores anteriores.

2. Repetición
Para recordar una cosa, se debe repetir. La materia estudiada
q u i n c e minutos al día, o aún quince minutos a la semana, durante cuatro
s e m a n a s , probablemente se recuerde mucho mejor que la estudiada una hora y que
nuncamás vuelve a revisarse.Puede “repasar” determinado material veinticinco veces sin
aprenderlo.P a r a q u e l a r e p e t i c i ó n s e a p r o v e c h o s a d e b e a p l i c a r l o s
p r i n c i p i o s d e motivación, concentración, actitud, organización y comprensión.
Recomendaciones
Para que el hábito de estudio se convierta en una técnica que favorezca laretención de
conocimiento, se debe:

Tener conciencia de lo que se va a estudiar

Estudiar con frecuencia

No prolongar las horas de estudio

Realizar la sesión de estudio con periodos de descanso de 10 a 15 minutos

Adoptar postura cómoda

Revisar la(s) lección(es) anterior(es) antes de comenzar otra

Evitar distractores
Importancia de la lectura

Para adquirir información

Como medio de distracción

Para confirmar creencias, esclarecer dudas

Para compartir experiencias

Por imitación

Como aventura (imaginaria)
Tipos de lectura

Recreativa

Informativa
Ventajas del resumen
1.Es un instrumento útil para comprender el texto
2.Estimula la lectura minuciosa del texto
3.Fija en mejor forma los conceptos e ideas fundamentales

3. 4.Desarrolla la capacidad de síntesis
5.Facilita el repaso
Recomendaciones
1.Se debe tratar de comprender la idea y redactarla con palabras propias
2.Evitar caer en lo narrativo o meramente enunciativo
3.Cuando un pasaje sea particularmente difícil de resumir
e n l a s p r o p i a s palabras y dada su importancia, se copia textualmente y se cita entre
comillas,pero sin abuso de este procedimiento
4 . C u i d a r o r t o g r a f í a y s i n t a x i s 5.Para seguridad y precisión, tener a mano un buen
diccionario
RESUMEN
Técnica de estudio e investigación que consiste enexponer en forma abreviada lo esencial del
material quese ha leído utilizando las mismas ideas del autor
Pasos para realizar un resumen
1 . L e c t u r a i n i c i a l d e l t e x t o y r e f l e x i ó n s o b r e l o l e í d o , p a r a la captación del
sentido general del texto
2.Otra lectura para subrayar e identificar las
i d e a s principales
3 . B a s á n d o s e e n l a l e c t u r a a n t e r i o r , s e e l a b o r a u n a l i s t a de puntos básicos
alrededor de los cuales se desarrolla eltexto
4.Hacer un primer borrador utilizando como guía la listad e p u n t o s
b á s i c o s p a r a a s e g u r a r q u e t o d o s e l l o s s e a n tratados en la presentación resumida
5 . S e h a c e n l a s c o r r e c c i o n e s d e e s t i l o , d o n d e s e e l i m i n a todo aquello que resulte
superfluo
Ventajas del resumen
1.Es un instrumento útil para comprender el texto
2.Estimula la lectura minuciosa del texto
3.Fija en mejor forma los conceptos e ideas fundamentales
4.Desarrolla la capacidad de síntesis
5.Facilita el repaso
Recomendaciones
1.Se debe tratar de comprender la idea y redactarla con palabras propias
2.Evitar caer en lo narrativo o meramente enunciativo

4. 3.Cuando un pasaje sea particularmente difícil de resumir
e n l a s p r o p i a s palabras y dada su importancia, se copia textualmente y se cita entre
comillas,pero sin abuso de este procedimiento
4 . C u i d a r o r t o g r a f í a y s i n t a x i s 5.Para seguridad y precisión, tener a mano un
buen diccionario
MAPAS MENTALES
Es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y comolas procesa el
cerebro humano, para plasmarlas en un papel.
Recomendaciones
El mapa mental debe ser representativo de lo que se esta haciendo. Debetener un
análisis de la situación y una síntesis de la misma. Permite:

Expresar al máximo la creatividad

Ser claro

Desarrollar un estilo personal

Tener asociaciones y conexiones parecidas a lasredes neuronales

Tener ideas organizadas básicas

Encontrar palabras claves adecuadas
-
- Reglas para elaborar un mapa mental

En el centro, un símbolo (mínimo 4 colores).

Papel en posición horizontal, sin rotarlo para elaboración del trazo.

Cada línea tendrá la misma longitud de la palabra organizadora.
Las ramas deben tener un color diferente.
Las palabras van encima de la línea y en letra de imprenta.
La lectura y el desarrollo grafico se realiza en el sentido de las agujas
d e l reloj.
-Representatividad
-Análisis – síntesis.
-Creatividad
-Ideas propias
-Cartografía – color, símbolos, flechas, códigos
-Claridad
-Asociaciones
-Conexiones
-Ideas organizadoras básicas
-Palabras claves