1. Modelos de equipamientos
en las escuelas, tecnología
aplicada
La tecnología en las escuelas de educación básica
¿Cuáles son las herramientas tecnológicas que son utilizadas en la educación básica?

2. Los modelos de equipamiento son las formas en que se proveerá de equipo
computacional o multimedia a las aulas educativas, según los recursos con los
que se cuente o las necesidades del grupo.
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo,
nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado
con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que
muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la
tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a explorar
el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el
uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades
necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento
tecnológico.
¿Cómo integrar la tecnología y el currículo de manera efectiva?
Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su
software. Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una
investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje
además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza:
1. participación activa por parte del estudiante,
2. interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
3. participación y colaboración en grupo y
4. conexión con el mundo real.
La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta
estos pasos, ya que:
llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,
los estudiantes se sienten cómodos usándola y
apoya los referentes educativos del currículo.
Muchos maestros piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnología es
lo mejor y lo máximo. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos
que facilitan el uso de diversas formas de tecnología le permiten al estudiante
desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen más

3. realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnología más adecuada para
cada proyecto es tarea fundamental del maestro.
La Clase ActiVaIntegrada
Mediante proyectos los estudiantes adquieren diferentes habilidades para resolver
problemas, analizar ideas, preguntas, para sintetizar información etc, mientras
trabajan en grupos o independientemente. Si es maestro y cuenta con la
tecnología de Promethean en su clase, siéntase un maestro dichoso, ya que sus
estudiantes cuentan con diversos productos que facilitan el aprendizaje
colaborativo, la interacción entre el maestro y los estudiantes y el entusiamo por
participar en clase.
Promethean ofrecen muchas oportunidades para integrar la tecnología en el
currículo de su clase. Demostración Dispositivos Promethean y Características de
la Clase Interactiva son dos rotafolios que le ayudarán a familiarizarse con los
productos y sus usos.
Algunos de los productos son:
ActivPen (lápiz): ¿A qué estudiante no le gusta venir a la pizarra? Deje
que sus estudiantes utilicen el lápiz, déles la
oportunidad de cambiar las opciones como: el
color para escribir, el estilo de la letra etc. Marcos
y Cuadros es un rotafolio muy divertido para usar
al comienzo de la clase, sirve como una pantalla
en blanco donde los estudiantes pueden escribir
lo que usted les asigne o repasar el vocabulario,
escribir fracciones, hacer una lista etc.
ActivSlate: ¡En la clase ActiVa, nada es estático! Esta pequeña pizarrita
portátil funciona igual que si estuviera escribiendo en la pizarra. Camine por
su aula con ella, de esta forma tendrá mejor control de su clase. Permita
que sus estudiantes escriban en la pizarrita, es muy conveniente si tiene
una clase grande y un espacio reducido, ya que no es necesario que los
estudiantes vayan a la pizarra a escribir, la pizarra viene a ellos. Con

4. Crucigrama de Matemáticas puede practicar pasándo el ActivSlate a sus
estudiantes para que cada cual escriba un número en el espacio en blanco.
ActiView: ¿Cómo me hubiera gustado tener un Presentador Visual como
éste cuando estaba en la clase? ActiView tiene infinidad de usos. Si tiene
algo pequeño que le quiere mostrar a su clase, simplemente póngalo bajo
la luz del ActiView y mientras demuestra, toda la clase tendrá acceso al
mismo tiempo. Quizás enseña biología y necesita mostrar un insecto a la
clase, o una figura 3D, en fin es un recurso muy útil que facilita el
intercambio de la información y el aprendizaje. Si es maestro de ciencias,
puede traer una semilla para analizar y hacerle una disección y todos los
estudiantes podrán ver la demostración a la misma vez.
La Pizarra Digital: No hay nada mejor que entrar
a un aula equipada con una de estas pizarras.
Con imágenes vivas, video, audio y la capacidad
de mover las imágenes y el texto dentro de
cualquier rotafolio. Conservando Nuestros
Recursos Naturales contiene muchísimas
actividades para utilizar la pizarra a lo máximo.
Los SRA (Sistema de Respuesta para Alumnos): Con estos dispositivos
de mano puede crear preguntas dentro de sus rotafolios y luego sus
estudiantes pueden contestar. Es una manera rápida de comprobar si sus
estudiantes entienden la lección. Los mantiene activos y envueltos en el
aprendizaje. Descargue China Antigua, contine preguntas de repaso para
usar los SRA.
Promethean Planet: En Planet puede encontrar una variedad de material
didáctico para su pizarra interactiva. Si no tiene una pizarra interactiva, no

5. se preocupe, pues tenemos también otros recursos en diferentes formatos
como: documentsos en Microsoft® Word®, presentaciones Microsoft®
PowerPoint®, Archivos Adobe PDF, entre otros. Nuestra sección de
recursos le ayudará a seleccionar lo que usted necesite. Puede buscar por
país, por asignatura y por tipo de archivo. Los archivos de formatos
diferentes recién están entrando. Si tiene cualquier archivo que quisiera
compartir con nuestra comunidad de educadores puede subirlos aquí.
MODELO 1 A 1
Definimos qué es el modelo 1:1 desde el punto de vista conceptual y funcional,
y avanzamos sobre presupuestos, prejuicios y malos entendidos sobre el tema.
Señalamos la importancia de pensarlo principalmente como un cambio
didáctico y académico más que instrumental, y el lugar principal que la acción
docente tiene en este proceso.
El modelo 1:1 hace referencia a una computadora por alumno, y se viene
implementando desde la década de 1990.3 Sin embargo, este modelo se fue
transformando durante la primera década del siglo xxi, ya que fue pasando de
la computadora de escritorio a equipos portátiles con conexión a Internet.
La dotación de una computadora por alumno se asienta en principios basados
en el acceso universal a las tecnologías tanto dentro como fuera del ámbito
escolar.
Utilizando un modelo 1:1...
cada estudiante puede acceder a información en línea, en cualquier momento
y desde cualquier lugar;se pueden descargar software y contenidos digitales;
recibir y enviar trabajos porcorreo electrónico; trabajar en forma colaborativa y
participar de redes;
el aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula, y es
posible quesiga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo
autónomo de losestudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar y
vincular con los contenidosáulicos;
los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos
diariamentey participar de sus progresos académicos.
Analicemos una definición
En educación, la introducción del modelo 1:1 consiste en la distribución de
equiposde computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma
individual, de modo quecada uno podrá realizar múltiples tareas, conseguir un
acceso personalizado, directo,ilimitado y ubicuo a la tecnología de la
información, dando lugar, de manera simultánea,a una vinculación entre sí y
con otras redes, en un tiempo que excede el dela concurrencia escolar.

6. Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo,
laformación de una red y la participación de todos los participantes de la red
Multiplicidad de tareas. Las actividades que se pueden hacer conuna
computadora incluyen: buscar información, leer textos, consultarlibros, ver
imágenes estáticas y en movimiento, videos, mapas,imágenes satelitales,
realizar actividades en pantalla, tomar fotografías,filmar videos, grabar
experiencias, realizar publicacionesdigitales, tomar parte en simulaciones, las
cuales pueden realizarseen forma clara y simple. No se requiere demasiada
capacitacióntécnica para iniciarse.
Acceso personalizado, directo e ilimitado. El equipo no requiereser
compartido. El usuario se apropia de él, y este funciona comosu ambiente de
trabajo, su archivo de información. Con los equiposportátiles los alumnos
tendrán amplia libertad de acceso a programas,aplicaciones y a Internet, no
mediado por el docente, fuera delámbito áulico dentro de la escuela y fuera del
ámbito escolar.
Ubicuidad. Se producen y se consumen contenidos en cualquier lugar,lo que
facilita el trabajo dentro y fuera de la clase y la movilidadde puestos de trabajo
en el aula.
ESTRATEGIAS:
HDT, es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilización de Tecnologías de
la Información y la Comunicación en las escuelas de Educación Básica para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y
favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
HDT busca construir con directivos, maestros y alumnos, modelos educativos
diferenciados, pertinentes y operables de acuerdo al nivel educativo.
El profesor encontrará en HDT una gran diversidad de materiales educativos
digitales y herramientas que apoyan su trabajo de planeación didáctica, gestión
escolar y seguimiento al aprendizaje de sus alumnos.
Así mismo, permitirá la disminución de la brecha digital y el rezago educativo que
padece la Entidad.
Hdt tiene como objetivo, contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de
Educación Básica, mediante el desarrollo y utilización de Tecnologías de la
Información y Comunicación (las TIC) en el Sistema Educativo.