DIDACTICA GENERAL GISSELA TOBAR

3. Nació en
Brooklynel
25 de
octubre de
1918.

10. En la década de los 70 las escuelas buscaban que
los niños construyeran su conocimiento a través del
descubrimiento de contenidos.
los nuevos conocimientos se incorporan en forma real
en la estructura cognitiva del alumno.
 se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente adquiridos.
 se interese por aprender lo que se le está
mostrando.

11. conocimientos
previos del
alumno
Utilizar El materiales
ejemplos
maestro en el aula
Motivación,
factor
fundamental

12. APORTES A LA EDUCACIÓN
Aportes al constructivismo, como es su teoría del
Aprendizaje Significativo ayudan al alumno a
que vaya construyendo sus propios esquemas
de conocimiento y para una mejor comprensión
de los conceptos.
Tres tipos de aprendizaje Significativo
aprendizaje de aprendizaje
aprendizaje de
representacion de proposiciones
es conceptos

13.  El aprendizaje debe tener lugar a través de la
recepción, y no del descubrimiento
 El aprendizaje debe progresar "Deductivamente",
partiendo de la comprensión de los conceptos
generales hasta llegar a los específicos.

14. Proceso por el cual una persona elabora conocimiento
habilidades, destrezas. En base a experiencias
anteriores relacionadas con sus propios intereses y
necesidades
requiere dos condiciones:
 Disposición del sujeto para aprender.
 Material de aprendizaje sea una estructura para el
conocimiento

15. Tres clases de aprendizaje
significativo
Representaciona • Aprender Símbolos y
l palabras
• Aprendizaje de palabras o
Conceptual
conceptos
• Aprendizaje de ideas
Proposicional
expresadas

16. REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• Material del maestro organizado
Significatividad • Mejor construcción de conocimiento
logica del material
• el alumno conecte el nuevo conocimiento con
Significatividad
los previos y que los comprenda
psicológica del material
• memoria de largo plazo
• no puede darse si el alumno no quiere.
• el maestro sólo puede influir a través de la
Actitud favorable del
alumno motivación

17. MODELO DE ENSEÑANZA POR
EXPOSICION
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
VES DE APRENDIZAJE DE MEMORIA
APORTES EN EL
CONSTRUCTIVISMO
explicar o exponer hechos o ideas.
Comparativos.- señalan diferencias y
semejanzas de los conceptos.
Organizadores
anticipados Explicativos.- proporcionan
conocimiento nuevo que los
estudiantes necesitarán para
entender la información que
subsiguiente.

18. VENTAJAS
Retencion duradera
Es personal,
depende de los Conocimientos
recursos cognitivos relacionados con los
del estudiante. anteriores
El aprendizaje del Memoria de largo
alumno es activo plazo

19. el aprendizaje del alumno
depende de la estructura
cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
información
EL
CONSTRUCTIVISMO
la disposición para el DESDE LA TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
aprendizaje
SIGNIFICATIVO DE
significativo; es el alumno debe
AUSUBEL
decir, que el alumno manifestar una
muestre una disposición para
disposición para relacionar, lo
relacionar de manera sustancial y no
sustantiva y no arbitrariamente el
literal el nuevo nuevo material
conocimiento con su
estructura cognitiva.

20. Piaget.- Coincide en la necesidad de
conocer los esquemas de los alumnos,
pero no con los estadios piagetianos
ligasdos al desarrollo del aprendizaje
Vigotsky:
Comparte con el la importancia que
Relaciones y diferencias de le da a la construcción de su historia
Ausubel con: de acuerdo a su realidad.
Bruner:
Ausubel considera el aprendizaje por
descubrimiento es poco eficaz para el
aprendizaje de la ciencia.
Novak:
Lo importante para ambos es conocer
las ideas previas de los alumnos.
Proponen la técnica de los mapas
conceptuale

21. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN