Presentación del portafolio

1. Presentación de portafolio
El portafolio más de ser un término muy utilizado desde épocas pasada también se le
puede es conjunto de archivo donde se lleva un proceso escrito de las actividades o
conceptos de la clase, que se relacionan de una manera directa o indirecta con
actividades referidas a contenidos curriculares.
Al portafolio también le llamamos carpeta de aprendizaje, o más conocido común
mente cartera de mano para llevar libros, papeles, etc. En el ámbito educativo es muy
efectivo llevar todo tipo de trabajos que son realizados por los estudiantes
Hoy en día los docentes experimentan nuevas formas de enseñanza debido a las TIC, es
aquí donde surge el termino portafolio o portafolio electrónico
En la actualidad este recurso ha experimentado una relevancia e interés especial por
parte de lo, las TIC son nuevos métodos de enseñanza donde es fácil diseñar portafolios
Ya que se encuentran en línea, el portafolio virtual actúa como plataforma del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
DEFINICIÓN Y TIPOS DE E-PORTAFOLIO
Para autores como Barbera el portafolio es “un sistema de evaluación integrado en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una definición sencilla de esta herramienta podría ser, desde nuestra perspectiva, la de
considerar el E-portafolio como un portafolio basado en medios y servicios electrónicos.
Lo que marca ladiferencia entre este recurso y elportafolio tradicional, es el incremento
sustancial en el número y calidad de los servicios que aporta tanto a una persona como
a una comunidad de aprendizaje además de no encontrarse supeditado a una secuencia
lineal.
 Mostrar la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Estimular la experimentación, la reflexión y la investigación del alumno.
 Reflejar el punto de vista personal del alumno sobre su aprendizaje.
 Evidenciar los momentos claves del proceso de enseñanza y aprendizaje:
problemas, soluciones, logros…
 Reflejar la valoración del profesor sobre el desempeño del alumno en la
construcción del aprendizaje.
TIPOS DE E-PORTFOLIO.
Existe muchos tipo de portafolios que nos permite recopila la información de mejor
manera.
E-Portfolio de Aprendizaje. Permite ofrecer información sobre los objetivos de
aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluación del estudiante como del
docente.

2. Figura 1. FUENTE: http://electronicportfolios.org/balance/
CARACTERÍSTICAS Y UTILIZACIÓN.
Este presente portafolio será utilizado de una mejor manera para la comodidad y el
bienestar del estudiante.
 Permite incluir textos, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar
en Internet o en otro medio electrónico.
 Nos permite agrupar todo el material en formatos que son mucho más
manejables,
 No es una secuencia lineal por lo que los distintos materiales incluidos pueden
ser enlazados entre sí de modo que podamos acceder en cualquier momento a
reflexiones, enlaces de interés sobre un determinado tema, lecturas adicionales,
 Nos das la posibilidad de forma más sencilla que el portafolio tradicional la
actualización y gestión de los materiales e informaciones disponibles. Por tanto,
nos posibilidad el control y la organización de los trabajos creados en los
diferentes medios, sin olvidar que es más que una simple colección de recursos.
UTILIZACIÓN
 Se centra en el alumno y su proceso de aprendizaje.
 Es flexible, ya que el medio digital permite incorporar y actualizar elementos
con facilidad.
 Hace transparente el proceso educativo.

3.  Permite el seguimiento del profesor en todas las etapas del proceso de
aprendizaje y facilita que el desempeño del alumno se vaya ajustando a los
objetivos educativos establecidos.
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DIGITAL
 Presentación del alumno
 Aspectos preliminares
 Unidad 1
 Unidad 2
 Unida 3
ESTRUCTURA O FASES DE UN PORTAFOLIO DIGITAL
Figura 2. FUENTE: http://electronicportfolios.org/balance/
LAS COMPETENCIAS EN LOS PORTAFOLIOS DIGITALES.
Los portafolios digitales son una herramienta que el docente va a utilizar para valorar
las competencias que va consiguiendo el estudiante en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. En este sentido deben conseguir fomentar en el alumno (Gavari, 2006, p.
32): la capacidad de incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación al
proceso de aprendizaje; que sean capaz de facilitar el aprendizaje; que despierten
interés, la motivación y el gusto por aprender; la disponibilidad para aprender por

4. cuenta propia (aprendizaje autónomo) y a través de la interacción con otros; las
habilidades para estimular la curiosidad, la creatividad y el análisis; las aptitudes para
fomentar la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo.
 Aprender a pensar sobre los contenidos que se aprenden.
 Aprender a cooperar como una manera eficaz de adquirir nuevos conocimientos
y nuevas formas de gestionar socialmente el conocimiento.
 Aprender a comunicar sus conocimientos y sus opiniones teniendo claras las
diferencias entre ambas.
 Aprender a enfatizar, a gestionar las propias emociones y las de los demás para
lograr una comunicación fluida.
 Aprender a ser crítico frente al conocimiento, analizando los argumentos que lo
apoyan y evaluando y sopesando la importancia de los datos y de las evidencias,
de forma que permitan emitir juicios razonados y tomar decisiones
consecuentes.
 Aprender a automotivarse, de forma que los alumnos sean capaces de
establecer y gestionar sus metas y motivos
VENTAJAS DEL PORTAFOLIO DIGITAL
Fomenta el aprendizaje activo por parte del alumno. Los alumnos son estudiantes
activos solamente cuando sumen la propiedad y el control de aprendizaje. El portafolio
tradicional ayuda al alumno a fijarse metas de aprendizaje, repasarlas periódicamente y
asumir la responsabilidad de su aprendizaje. Al mismo tiempo, el portafolio digital
motiva a los alumnos, ya que exige exhibir su trabajo al resto de la clase a través de
Internet. Por otro lado, les anima a reflexionar sobre símismo, lo que es un componente
importante para aprender.
No hay que olvidar que el portafolio digital es un instrumento que permite al alumno
obtener retroalimentación (feedback) sobe su eficacia en alcanzar los objetivos
planteados, sobre la eficacia de sus estrategias de aprendizaje y sobre la claridad en la
presentación de lo que ha aprendido.