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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
1
MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.
TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 1): CONFORMACIÓN DE LA REPÚBLICA PANAMEÑA, SU RELACIÓN CON LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS Y LOS
ESTADOS UNIDOS.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 19 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ARTICULE Y ANALICE LA HISTORIA PANAMEÑA DURANTE SUS PRIMEROS PASOS COMO REPÚBLICA; SU RELACIÓN
CON OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS Y LOS ESTADOS UNIDOS.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros antecedentes históricos
socio-políticos como república.
- Apto para comprender y
analizar sobre los primeros pasos
de Panamá como república.
- Capacitado para relacionar y
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históricos nacionales con los
regionales.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
A. Organización de la República -
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B. Tratado Hay-Bunau Varilla (18
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C. La primera constitución
panameña.
D. El papel de Belisario Porras
E. Situaciones similares en los
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F. Explicación y Desarrollo de sus
ideas y aportes en una línea del
tiempo.
- Charla magistral de los
estudiantes.
- Intervenciones del público -
estudiantil.
- Observación del video
documental de Historia de
Panamá (Desde el minuto
58:57).
- Elaboración de un cuadro
comparativo en grupo dentro
de la clase.
- Aula Invertida: Elaboración de
una línea de tiempo para
entregar avance en la próxima
clase (Trabajo en grupo).
- Data Show.
- PC portátil.
- Internet.
- Presentación Power Point
de los estudiantes.
- Video documental sobre la
Historia de Panamá.
- Cuadro comparativo de la
Teoría de los Regímenes
Liberales Centroamericanos
de James Mahoney.
- Video de explicación del
uso del programa TikiToki
(línea del tiempo).
Sumativa: la charla magistral,
será evaluada por medio de una
rúbrica.
Formativa: Se evaluará las
intervenciones del público
(participación), como puntos
adicionales. Se tomarán en
cuenta, las que demuestren un
aporte sustancial para la clase.
Coevaluativa: Los cuadros
comparativos; serán evaluados
por otro grupo de compañeros;
según rúbricas.
Diagnostica: En el uso de
herramienta.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
2
MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.
TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 2): LOS AVANCES SIGNIFICATIVOS DENTRO DE LOS CONTEXTOS POLITICOS, SOCIALES, Y CULTURALES DE PANAMÁ
ENTRE LAS DECADAS DE 1930 A 1950.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 26 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ANALICE, DISTINGA Y RELACIONE LAS ACCIONES Y LOGROS ALCANZADOS EN PANAMÁ ENTRE LAS DECADAS DE
1930 A 1950.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros aspectos políticos,
sociales, y culturales.
- Apto para identificar y analizar
los diferentes aspectos políticos,
sociales, y culturales de la
historia de Panamá entre los
años de 1930 a 1950.
- Capacitado para relacionar y
comparar los acontecimientos
históricos políticos, sociales, y
culturales de durante los años de
1930 a 1950.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
A. Panamá en las décadas de
1930 a 1950 - Aspectos sociales y
culturales de la República.
B. Los movimientos sociales de
las décadas de 1930 a 1950.
C. Los tratados y convenios de la
época.
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E. Las constituciones de 1941 y
1946.
F. Las creaciones y fundaciones
de instituciones públicas.
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ideas y aportes en un power
point cronológico convertido en
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estudiantes.
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estudiantil.
- Observación del video
documental de la Revista
Nacional (Parte I).
- Elaboración de un cuadro
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- Aula Invertida: Elaboración de
un power point cronológico
convertido en video y subido en
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- Data Show.
- PC portátil.
- Internet.
- Presentación Power Point
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- Video documental de la
Revista Nacional.
- Cuadro comparativos de un
contexto actualizado sobre
el movimiento social
panameño de Andrés Barrios
L.
- Video de explicación del
uso del programa power
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Sumativa: la charla magistral,
será evaluada por medio de una
rúbrica.
Formativa: Se evaluará las
intervenciones del público
(participación), como puntos
adicionales. Se tomarán en
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aporte sustancial para la clase.
Coevaluativa: Los cuadros
comparativos; serán evaluados
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Diagnostica: En el uso de la
herramienta.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
3
MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.TEMA DE LA
CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 3): NUESTROS PRESIDENTES Y SU IMPORTANCIA EN LA HISTORIA PANAMEÑA.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 2 AL 4 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE SE INVOLUCRE, PARTICIPE, Y APORTE AL ANALISIS Y DESARROLLO DE NUESTRA HISTORIA.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros acontecimientos
pasados, recientes y/o actuales.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Apto para elaborar y presentar
trabajos en la Web.
A. Nuestra historia panameña en
espiral: pasado, presente, y
futuro.
B. Recapitulación: Línea de
tiempo con TIKITOKI (SUS
PRIMEROS PASOS COMO
REPUBLICA: 1903 A 1929).
C. Recapitulación: Presentación
de Power Point convertido en
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historia panameña presentada
cronológicamente: (LAS
ACCIONES Y LOGROS
ALCANZADOS EN NUESTRA
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D. Nuestros presidentes: periodo
administrativo, su aporte más
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Planificación didáctica de historia de Panamá y realidad nacional

  • 1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 1 MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ. TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 1): CONFORMACIÓN DE LA REPÚBLICA PANAMEÑA, SU RELACIÓN CON LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS Y LOS ESTADOS UNIDOS. TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 19 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am). COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ARTICULE Y ANALICE LA HISTORIA PANAMEÑA DURANTE SUS PRIMEROS PASOS COMO REPÚBLICA; SU RELACIÓN CON OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS Y LOS ESTADOS UNIDOS. Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación - Capacitado para argumentar, discutir, y opinar con fundamento analítico sobre nuestros antecedentes históricos socio-políticos como república. - Apto para comprender y analizar sobre los primeros pasos de Panamá como república. - Capacitado para relacionar y comparar los acontecimientos históricos nacionales con los regionales. - Competente para plasmar sus ideas y aportes en una herramienta Web 2.0. - Preparado para realizar trabajos colaborativos o en grupo. A. Organización de la República - Intervencionismo de los EEUU. B. Tratado Hay-Bunau Varilla (18 de noviembre de 1903). C. La primera constitución panameña. D. El papel de Belisario Porras E. Situaciones similares en los países Centroamericanos. F. Explicación y Desarrollo de sus ideas y aportes en una línea del tiempo. - Charla magistral de los estudiantes. - Intervenciones del público - estudiantil. - Observación del video documental de Historia de Panamá (Desde el minuto 58:57). - Elaboración de un cuadro comparativo en grupo dentro de la clase. - Aula Invertida: Elaboración de una línea de tiempo para entregar avance en la próxima clase (Trabajo en grupo). - Data Show. - PC portátil. - Internet. - Presentación Power Point de los estudiantes. - Video documental sobre la Historia de Panamá. - Cuadro comparativo de la Teoría de los Regímenes Liberales Centroamericanos de James Mahoney. - Video de explicación del uso del programa TikiToki (línea del tiempo). Sumativa: la charla magistral, será evaluada por medio de una rúbrica. Formativa: Se evaluará las intervenciones del público (participación), como puntos adicionales. Se tomarán en cuenta, las que demuestren un aporte sustancial para la clase. Coevaluativa: Los cuadros comparativos; serán evaluados por otro grupo de compañeros; según rúbricas. Diagnostica: En el uso de herramienta.
  • 2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2 MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ. TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 2): LOS AVANCES SIGNIFICATIVOS DENTRO DE LOS CONTEXTOS POLITICOS, SOCIALES, Y CULTURALES DE PANAMÁ ENTRE LAS DECADAS DE 1930 A 1950. TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 26 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am). COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ANALICE, DISTINGA Y RELACIONE LAS ACCIONES Y LOGROS ALCANZADOS EN PANAMÁ ENTRE LAS DECADAS DE 1930 A 1950. Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación - Capacitado para argumentar, discutir, y opinar con fundamento analítico sobre nuestros aspectos políticos, sociales, y culturales. - Apto para identificar y analizar los diferentes aspectos políticos, sociales, y culturales de la historia de Panamá entre los años de 1930 a 1950. - Capacitado para relacionar y comparar los acontecimientos históricos políticos, sociales, y culturales de durante los años de 1930 a 1950. - Competente para plasmar sus ideas y aportes en una herramienta Web 2.0. - Preparado para realizar trabajos colaborativos o en grupo. A. Panamá en las décadas de 1930 a 1950 - Aspectos sociales y culturales de la República. B. Los movimientos sociales de las décadas de 1930 a 1950. C. Los tratados y convenios de la época. D. Los golpes de Estado. E. Las constituciones de 1941 y 1946. F. Las creaciones y fundaciones de instituciones públicas. G. Explicación y Desarrollo de sus ideas y aportes en un power point cronológico convertido en video. - Charla magistral de los estudiantes. - Intervenciones del público - estudiantil. - Observación del video documental de la Revista Nacional (Parte I). - Elaboración de un cuadro comparativo en grupo dentro de la clase. - Aula Invertida: Elaboración de un power point cronológico convertido en video y subido en youtube para entregar en la próxima clase (Trabajo en Grupo). - Data Show. - PC portátil. - Internet. - Presentación Power Point de los estudiantes. - Video documental de la Revista Nacional. - Cuadro comparativos de un contexto actualizado sobre el movimiento social panameño de Andrés Barrios L. - Video de explicación del uso del programa power point para convertir en video y luego subir en youtube (Video cronológico). Sumativa: la charla magistral, será evaluada por medio de una rúbrica. Formativa: Se evaluará las intervenciones del público (participación), como puntos adicionales. Se tomarán en cuenta, las que demuestren un aporte sustancial para la clase. Coevaluativa: Los cuadros comparativos; serán evaluados por otro grupo de compañeros; según rúbrica. Diagnostica: En el uso de la herramienta.
  • 3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 3 MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 3): NUESTROS PRESIDENTES Y SU IMPORTANCIA EN LA HISTORIA PANAMEÑA. TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 2 AL 4 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am). COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE SE INVOLUCRE, PARTICIPE, Y APORTE AL ANALISIS Y DESARROLLO DE NUESTRA HISTORIA. Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación - Capacitado para argumentar, discutir, y opinar con fundamento analítico sobre nuestros acontecimientos pasados, recientes y/o actuales. - Preparado para realizar trabajos colaborativos o en grupo. - Competente para plasmar sus ideas y aportes en una herramienta Web 2.0. - Apto para elaborar y presentar trabajos en la Web. A. Nuestra historia panameña en espiral: pasado, presente, y futuro. B. Recapitulación: Línea de tiempo con TIKITOKI (SUS PRIMEROS PASOS COMO REPUBLICA: 1903 A 1929). C. Recapitulación: Presentación de Power Point convertido en video y subido en youtube de la historia panameña presentada cronológicamente: (LAS ACCIONES Y LOGROS ALCANZADOS EN NUESTRA HISTORIA: 1930 A 1950) D. Nuestros presidentes: periodo administrativo, su aporte más importante, y su relación con los EEUU. - Participación en el Foro Virtual de discusión. - Aula Invertida: Elaboración de una línea de tiempo con TIKITOKI para entregar en la última clase del Docente de la Práctica Profesional (Trabajo en grupo). - Aula Invertida: Elaboración de un power point cronológico convertido en video y subido en youtube para entregar en la última clase del Docente de la Práctica Profesional (Trabajo en grupo). - Aula Invertida: Elaboración de una línea de tiempo con Timetoast para entregar en la última clase del Docente de la Práctica Profesional (Trabajo en grupo). - Foro de discusión Virtual, insertada en un BLOG de la asignatura. - Video de explicación del uso del programa TikiToki (línea del tiempo). - Video de explicación del uso del programa power point para convertir en video y luego subir en youtube (Video cronológico). - Video de explicación del uso del programa Timetoast (línea del tiempo). Formativa: Participación en el foro, evaluado por medio de una rúbrica. Diagnostica y sumativa: Línea de tiempo con TIKITOKI evaluado con rúbrica. Diagnostica y sumativa: Video cronológico evaluado con rúbrica. Diagnostica y sumativa: Línea de tiempo con TimeToast evaluado con rúbrica.