El documento refleja los contenidos teóricos y prácticos a desarrollar dentro de la asignatura Historia de Panamá y realidad nacional.

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.
TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 1): CONFORMACIÓN DE LA REPÚBLICA PANAMEÑA, SU RELACIÓN CON LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS Y LOS
ESTADOS UNIDOS.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 19 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ARTICULE Y ANALICE LA HISTORIA PANAMEÑA DURANTE SUS PRIMEROS PASOS COMO REPÚBLICA; SU RELACIÓN
CON OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS Y LOS ESTADOS UNIDOS.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros antecedentes históricos
socio-políticos como república.
- Apto para comprender y
analizar sobre los primeros pasos
de Panamá como república.
- Capacitado para relacionar y
comparar los acontecimientos
históricos nacionales con los
regionales.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
A. Organización de la República -
Intervencionismo de los EEUU.
B. Tratado Hay-Bunau Varilla (18
de noviembre de 1903).
C. La primera constitución
panameña.
D. El papel de Belisario Porras
E. Situaciones similares en los
países Centroamericanos.
F. Explicación y Desarrollo de sus
ideas y aportes en una línea del
tiempo.
- Charla magistral de los
estudiantes.
- Intervenciones del público -
estudiantil.
- Observación del video
documental de Historia de
Panamá (Desde el minuto
58:57).
- Elaboración de un cuadro
comparativo en grupo dentro
de la clase.
- Aula Invertida: Elaboración de
una línea de tiempo para
entregar avance en la próxima
clase (Trabajo en grupo).
- Data Show.
- PC portátil.
- Internet.
- Presentación Power Point
de los estudiantes.
- Video documental sobre la
Historia de Panamá.
- Cuadro comparativo de la
Teoría de los Regímenes
Liberales Centroamericanos
de James Mahoney.
- Video de explicación del
uso del programa TikiToki
(línea del tiempo).
Sumativa: la charla magistral,
será evaluada por medio de una
rúbrica.
Formativa: Se evaluará las
intervenciones del público
(participación), como puntos
adicionales. Se tomarán en
cuenta, las que demuestren un
aporte sustancial para la clase.
Coevaluativa: Los cuadros
comparativos; serán evaluados
por otro grupo de compañeros;
según rúbricas.
Diagnostica: En el uso de
herramienta.

2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.
TEMA DE LA CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 2): LOS AVANCES SIGNIFICATIVOS DENTRO DE LOS CONTEXTOS POLITICOS, SOCIALES, Y CULTURALES DE PANAMÁ
ENTRE LAS DECADAS DE 1930 A 1950.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 26 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE ANALICE, DISTINGA Y RELACIONE LAS ACCIONES Y LOGROS ALCANZADOS EN PANAMÁ ENTRE LAS DECADAS DE
1930 A 1950.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros aspectos políticos,
sociales, y culturales.
- Apto para identificar y analizar
los diferentes aspectos políticos,
sociales, y culturales de la
historia de Panamá entre los
años de 1930 a 1950.
- Capacitado para relacionar y
comparar los acontecimientos
históricos políticos, sociales, y
culturales de durante los años de
1930 a 1950.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
A. Panamá en las décadas de
1930 a 1950 - Aspectos sociales y
culturales de la República.
B. Los movimientos sociales de
las décadas de 1930 a 1950.
C. Los tratados y convenios de la
época.
D. Los golpes de Estado.
E. Las constituciones de 1941 y
1946.
F. Las creaciones y fundaciones
de instituciones públicas.
G. Explicación y Desarrollo de sus
ideas y aportes en un power
point cronológico convertido en
video.
- Charla magistral de los
estudiantes.
- Intervenciones del público -
estudiantil.
- Observación del video
documental de la Revista
Nacional (Parte I).
- Elaboración de un cuadro
comparativo en grupo dentro
de la clase.
- Aula Invertida: Elaboración de
un power point cronológico
convertido en video y subido en
youtube para entregar en la
próxima clase (Trabajo en
Grupo).
- Data Show.
- PC portátil.
- Internet.
- Presentación Power Point
de los estudiantes.
- Video documental de la
Revista Nacional.
- Cuadro comparativos de un
contexto actualizado sobre
el movimiento social
panameño de Andrés Barrios
L.
- Video de explicación del
uso del programa power
point para convertir en video
y luego subir en youtube
(Video cronológico).
Sumativa: la charla magistral,
será evaluada por medio de una
rúbrica.
Formativa: Se evaluará las
intervenciones del público
(participación), como puntos
adicionales. Se tomarán en
cuenta, las que demuestren un
aporte sustancial para la clase.
Coevaluativa: Los cuadros
comparativos; serán evaluados
por otro grupo de compañeros;
según rúbrica.
Diagnostica: En el uso de la
herramienta.

3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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MATERIA: HISTORIA DE PANAMÁ Y REALIDAD NACIONAL. PROFESOR PRACTICANTE: ANDRÉS BARRIOS L.. PROFESOR DE LA CATEDRA: NÉSTOR SÁNCHEZ.TEMA DE LA
CLASE: PERIODO REPUBLICANO (PARTE # 3): NUESTROS PRESIDENTES Y SU IMPORTANCIA EN LA HISTORIA PANAMEÑA.
TIEMPO/FECHA DE EJECUCIÓN: 2 AL 4 DE MAYO DE 2017. HORAS SEMANAL: 150 minutos=2horas y 30 minutos (Horario: 7:50am a 10:20am).
COMPETENCIA GENERAL: SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE SE INVOLUCRE, PARTICIPE, Y APORTE AL ANALISIS Y DESARROLLO DE NUESTRA HISTORIA.
Competencia específica Contenido Situaciones de aprendizaje Medios educativos Evaluación
- Capacitado para argumentar,
discutir, y opinar con
fundamento analítico sobre
nuestros acontecimientos
pasados, recientes y/o actuales.
- Preparado para realizar trabajos
colaborativos o en grupo.
- Competente para plasmar sus
ideas y aportes en una
herramienta Web 2.0.
- Apto para elaborar y presentar
trabajos en la Web.
A. Nuestra historia panameña en
espiral: pasado, presente, y
futuro.
B. Recapitulación: Línea de
tiempo con TIKITOKI (SUS
PRIMEROS PASOS COMO
REPUBLICA: 1903 A 1929).
C. Recapitulación: Presentación
de Power Point convertido en
video y subido en youtube de la
historia panameña presentada
cronológicamente: (LAS
ACCIONES Y LOGROS
ALCANZADOS EN NUESTRA
HISTORIA: 1930 A 1950)
D. Nuestros presidentes: periodo
administrativo, su aporte más
importante, y su relación con los
EEUU.
- Participación en el Foro Virtual
de discusión.
- Aula Invertida: Elaboración de
una línea de tiempo con
TIKITOKI para entregar en la
última clase del Docente de la
Práctica Profesional (Trabajo en
grupo).
- Aula Invertida: Elaboración de
un power point cronológico
convertido en video y subido en
youtube para entregar en la
última clase del Docente de la
Práctica Profesional (Trabajo en
grupo).
- Aula Invertida: Elaboración de
una línea de tiempo con
Timetoast para entregar en la
última clase del Docente de la
Práctica Profesional (Trabajo en
grupo).
- Foro de discusión Virtual,
insertada en un BLOG de la
asignatura.
- Video de explicación del
uso del programa TikiToki
(línea del tiempo).
- Video de explicación del
uso del programa power
point para convertir en video
y luego subir en youtube
(Video cronológico).
- Video de explicación del
uso del programa Timetoast
(línea del tiempo).
Formativa: Participación en el
foro, evaluado por medio de
una rúbrica.
Diagnostica y sumativa: Línea
de tiempo con TIKITOKI
evaluado con rúbrica.
Diagnostica y sumativa: Video
cronológico evaluado con
rúbrica.
Diagnostica y sumativa: Línea
de tiempo con TimeToast
evaluado con rúbrica.