Planeación

1. LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN.
MTRO. ANDREE CEDILLO PADILLA

2. LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN
EN LA PRÁCTICA DOCENTE.

3. INTRODUCCIÓN

4. EL PROCESO DE CONDUCCIÓN DE LOS
APRENDIZAJES PARA SER EFICAZ, DEBE
CONFIGURARSE COMO UNA ACTIVIDAD:
 INTELIGENTE,
METÓDICA
Y ORIENTADA
CON PROPÓSITOS DEFINIDOS.

5. DOS GRANDES MALES. . . (ENTRE MUCHOS OTROS)
QUE DEBILITAN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Y
RESTRINGEN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
LA RUTINA
LA
IMPROVISACIÓN

6. SON LOS MEJORES MEDIOS O
SOLUCIÓN CONTRA ESTOS DOS
MALES DEL TRABAJO EN EL
AULA.
SON LOS MEJORES MEDIOS O
SOLUCIÓN CONTRA ESTOS DOS
MALES DEL TRABAJO EN EL
AULA.
La planificación
escolar
La planificación
escolar
Tu cambio de actitud
. . . yTu cambio de actitud
. . . y

7. COMENTARIOS QUE ESCUCHAMOS DE ALGUNOS
ALUMNOS:
“NOS EVALUÓ Y
NI NOS DIJO QUE
TENDRÍAMOS
EXAMEN”
“HOY NOS DIO
LA HORA PARA TERMINAR
LA TAREA DE ¿?”
“EL MAESTRO ES
A TODO DAR,
NOS CUENTA CHISTES”
“HOY NO TUVIMOS
CLASE PORQUE LA
MAESTRA REALIZÓ
OTRAS ACTIVIDADES”
“HOY
APRENDIMOS NADA”
“ESO YA LO DIJO
LA CLASE ANTERIOR”

9. ¿Qué provocan estas actitudes?
La fijación de los propósitos a
lograr.
La selección y orden de los
contenidos de aprendizaje.
El diseño y organización de
las actividades a realizar.
La evaluación.
Deficiencias
cuya causa
puede ser
que no se previó:

10. HOY EN DÍA LA EDUCACIÓN EXIGE CAMBIOS,
DONDE EL DOCENTE DEBE ESTAR
PREPARADO PARA ENFRENTAR LA
DIVERSIDAD DEL EDUCANDO.

11. ESTO REQUIERE QUE EL
PROFESOR
DESARROLLE CIERTAS
HABILIDADES FUERA
DEL CONTEXTO DEL
PLAN TRADICIONAL DE
ESTUDIOS,
CONOCIENDO LAS
FORMAS DE ENSEÑANZA
QUE MÁS SE ADAPTEN A
SU REALIDAD.

12. DENTRO DE LA ENSEÑANZA HAY VARIOS
MOMENTOS VINCULADOS ENTRE SÍ; PERO
EL PRIMERO DE ELLOS Y QUE CONSTITUYE
LA BASE DE LA MISMA ES:
LA PLANEACIÓN

13. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE
LA PLANEACIÓN
DIDACTICA?

14. PORQUE SI EL DOCENTE PLANEA SUS CLASES OBTENDRÁ
MEJORES RESULTADOS YA QUE PODRA CON
ANTICIPACIÓN DISTRIBUIR EL MATERIAL EN FUNCIÓN DEL
TIEMPO PREDESTINADO PARA CADA MATERIA Y
SELECCIONAR LO QUE VA A ENSEÑAR.

15. PORQUE PLANEAR ES PENSAR ¿COMO VOY A
HACERLE PARA QUE MIS ALUMNOS ALCANCEN EL
APRENDIZAJE.?

16. PORQUE AL PLANEAR SE
FORMA UN BUEN MARCO
DE APOYO PARA
ESTUDIAR LAS
APLICACIONES DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS
Y LOS INSTRUMENTOS DE
LOS PROCESOS DE LA
ENSEÑANZA Y DEL
APRENDIZAJE.

17. ¡PORQUE PLANEAR ES
PREVEER!

18. ¿QUÉ ES LA PLANEACIÓN
DIDACTICA?

19. ES UN PROCESO QUE PERMITE ORGANIZAR DE
MANERA SISTEMÁTICA, ADECUADA Y
COHERENTE, TODOS LOS ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD EDUCATIVA.
ACTIVIDAD
EDUCATIVA.

20. ES UNA HERRAMIENTA QUE AYUDA A
ESTRUCTURAR EL TRABAJO DIDÁCTICO EN EL
ASPECTO EDUCATIVO.

21. ES UNA FASE
PREVIA A LA
INSTRUMENTACIÓN
Y REALIZACIÓN
DE LA PRACTICA
DOCENTE.

22. ¿PARA QUE SIRVE LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA?

23. PARA ORGANIZAR EL PROCESO FORMATIVO
CON BASE EN:
• LOS CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE.
• LOS RECURSOS DIDACTICOS.
• LOS PROPOSITOS QUE SE PRETENDEN.
• EL ESTABLECIMIENTO DE LA MECANICA DE TRABAJO.
• LOS TIEMPOS DISPONIBLES.
• LAS CARACTERISTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

24. LA PLANEACIÓN DEBE CONSIDERAR
FUNDAMENTALMENTE TRES ETAPAS:
PREPARACIÓN
REALIZACIÓN
EVALUACIÓN

25. CUANDO EL MAESTRO SE RESPONSABILIZA DE
UN CURSO SE PONE EN CONTACTO CON:
EL PROGRAMA
PLAN DE
ESTUDIOS
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

26. SE PUEDE REALIZAR LA PLANEACION:
A) DE FORMA GENERAL:
B) DE FORMA PARCIAL:

27. PRECISA
CLARA
FLEXIBLE
REALISTA
PLANEACION EFICAZ

28. LA PLANEACIÓN SE FACILITA
CUANDO SE PLANEAN Y
RESPONDEN PREGUNTAS TALES
COMO:

29. ¿QUIÉN?
• MAESTROS
• ALUMNOS

30. ¿PARA QUÉ?
• OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
• EVALUACIÓN DE LOS
MISMOS

31. ¿QUÉ?
• CONTENIDOS
DE APRENDIZAJE

32. ¿CÓMO?
• MÉTODOS
• PROCEDIMIENTOS
•ESTRATEGIAS
• TÉCNICAS
• ACTIVIDADES

33. ¿CON QUÉ?
• RECURSOS
DIDÁCTICOS

34. ¿CUÁNDO?
• TIEMPO
DISPONIBLE
•DOSIFICACIÓN DE
CONTENIDOS

35. VENTAJAS QUE OFRECE LA
PLANEACIÓN:
• EVITA LA RUTINA
• EVITA IMPROVISACIONES E INSEGURIDAD
• EVITA LA PÉRDIDA DE TIEMPO
EL MAESTRO NO DEBE SENTIRSE PRESIONADO POR LOS
PROGRAMAS, TIENE LIBERTAD PARA JERARQUIZAR LOS
TEMAS.

36. 6 BASES Y SUGERENCIAS
PARA REALIZAR LA
PLANEACIÓN:

37. ♦ REVISE EL PROGRAMA.
♦ REFLEXIONE SOBRE LOS OBJETIVOS.
♦ CONSIDERE LOS RECURSOS QUE PUEDEN
AUXILIARLE.
♦ SELECCIONE LOS PROCEDIMIENTOS,
MATERIALES Y TÉCNICAS MÁS ADECUADAS.
♦ DETERMINE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN.
♦ DISTRIBUYA SU TIEMPO.