El resumen proporciona 3 conclusiones clave del documento: 1) Que es necesario llamar la atención sobre el espacio cuando no está concurrido, 2) Generar opiniones sobre la importancia de la pileta, 3) Usar psicología inversa para despertar interés en el espacio.

1. Mensaje explícito:
El lugar seleccionado para la intervención se ubica en el tercer patio, la zona que
esta alrededor de la pileta. Este espacio sirve como lugar de espera de los
alumnos para recibir el menú estudiantil todo los días, tanto como los que tienen
ticket y los que no, también algunos alumnos se sientan alrededor de la pileta la
cual tiene una función básicamente más decorativa con un estilo no peculiar que
ya no es utilizado en estos tiempos; existe mucho movimiento en este lugar
aproximadamente durante las horas del almuerzo.
Mensaje implícito:
Si bien este espacio es utilizado por los alumnos durante una hora determinada,
vemos que en otras horas simplemente este lugar es olvidado, se vuelve casi
invisible y no muchos transitan por ella. También podríamos mencionar que la
pileta da mucha vida al lugar, en ella vienen pajaritos y crecen plantas a su
alrededor, creemos que esta imagen inconscientemente introduce en los
alumnos una sensación más grata a su espera para el menú, ya que tiene y se
integra bien con todo el entorno de naturaleza.
Discurso:
Sabemos que a lo largo de la historia las sociedades cambian de acuerdo al
contexto en el que se vive, estos cambios se ven evidenciados en el espacio
donde se habita, creando significado para quienes han formado parte de ella. Lo
interesante de estos cambios es descubrir lo que en ella se vive, estas a su vez
modifican la utilidad de los espacios donde habitan o transitan, guardando
historia y creando memoria.
Esto nos lleva a pensar cuán importante es un espacio para estudio del hombre
como sociedad. El lugar escogido a intervenir nos parece interesante; no solo
por su historia sino también por cómo tan contrastadamente es utilizada por los
que transitan por ella, pasar del extremo a estar muy concurrido, a estar
simplemente vacío, casi sin utilidad. Nuestro objetivo es llamar la atención
visibilizar lo que aparentemente es invisible en un horario no concurrido fuera
del transcurso del horario del almuerzo.

2. Ensayo:
Hay lugares que llaman nuestra atención y sin embargo muchas veces no
sabemos el por qué, estos quizás sean porque cargan en ella cierta aura de
sensibilidad o algo tan indescriptible que no sabemos mencionar; fue así como
este espacio ubicado en el tercer patio llamó nuestra mirada eligiéndola para
nuestra intervención, no sabíamos exactamente por qué pero sentíamos que a
pesar de verse en una esquina casi olvidada tenía una belleza y algo más que
cautivaba.
Después de nuestras investigaciones, históricamente descubrimos que este
espacio junto con la pileta formaba parte de una huerta, y que además en un
espacio más extenso de sus lados la utilizaban los alumnos de la escuela para
pintar al aire libre, esto nos da a entender y a comprender en parte la gran carga
de naturalidad que proyecta este lugar juntamente con la pileta; con el
transcurrir del tiempo ha sido modificado pero es la pileta la que menos cambios
ha tenido. Hoy en día este espacio congrega al alumnado para esperar el ingreso
al comedor y recibir su menú estudiantil, vemos también que es un lugar que
motiva a la conversación y distracción precisamente por el entorno, pues la hace
más agradable. Nos preguntamos qué pasaría si este lugar cambiara de
apariencia o fingir que cambia, esto con el fin de llamar la atención de algo que
parece invisible y hacerlo visible, ¿qué pasaría si de pronto se quitara la pileta?;
aunque sea por un momento, cambiar la vista y verla este espacio de otra
manera generar tal vez una especie de cariño ya sea por diversos motivos, así
nuestra intervención girara en torno al objetivo de llamar la atención de cuando
este es ignorado en cierto horario.
¡La pileta va desparecer! Incomoda el tránsito de los alumnos y básicamente
nadie sabe mucho de ella, en conclusión no es importante. Planteamos así
nuestra intervención colocando una gigantografía visible que anticipa a cómo se
verá este lugar sin la pileta, generar en el transeúnte alguna reacción, con la
ayuda de otros elementos que simularán la demolición, como cintas que indican
que se está haciendo algún trabajo de construcción o mallas. No importa si la
reacción sea positiva o negativa el resultado será que ya habremos logrado
nuestro objetivo llamar la atención de lo ignorado. Esta intervención puede tener
muchos puntos de vista para analizarla, como por ejemplo, la presencia de una
autoridad como si fuera una monarquía que no consulta con el pueblo sobre las
acciones que toma en un lugar común de todos.

3. Marco teórico: (Referente teórico)
Psicología aplicada a la publicidad
La publicidad comprende diferentes dimensiones, la económica, sociológica, las artes
gráficas, la literatura, y principalmente la psicología
Se utiliza la psicología para buscar valores como la reacción que normalmente
proporciona un color, la mayor o menor facilidad para retener un “slogan”, la mayor o
menor facilidad de lectura de acuerdo a los diferentes tipos de letra, la determinación y
la medida de las reacciones humanas frente a un aviso o parte de él; también para
determinar una serie de principios generales que determinan su eficacia, etc. Las
características más generales de los diversos medios utilizados para producir reacciones
psicológicas siguen un determinado procedimiento:
Para llamar la atención: se recurre a la llamada “apelación a la vista o al oído”
dependiendo de dónde se de la publicidad. En la publicidad oral, se tienen en cuenta los
efectos de sonido, la característica musical, el tono de voz empleado, la llamativa,
etc. En cuanto a la visual, se tiene en cuenta en primer lugar los colores ya que la
psicología ha permitido determinar una manera científica de la reacción de las personas
ante los diversos colores, por ejemplo: el rojo, el amarillo o anaranjado dan la impresión
de luz, color, alegría; el azul o verde le dan frescura, o el violeta se relaciona con el luto
o la muerte.
http://www.wikilearning.com/monografia/publicidad_y_propaganda-psicologia_
aplicada_a_la_publicidad/14348-4
Psicología Inversa
¿En qué consiste la psicología inversa?
La psicología inversa es una técnica descrita por Viktor Frankl, psiquiatra y escritor, que
solía preguntar a sus pacientes más inestables o con más problemas: “¿Por qué no se
suicida usted?”. En ese momento las personas imaginaban el suceso y encontraban un

4. motivo para no hacerlo, a partir del cual empezaba a trabajar Frankl para sujetar a sus
pacientes a ese motivo que les aferraba a la vida.
Se trata de una técnica conductista sutil que trata de conseguir un efecto en otra
persona haciéndole creer que quieres que haga algo que, en realidad, no quieres. El
éxito radica en lo que se llama resistencia psicológica, que es la dificultad que ponemos
a hacer algo que nos es impuesto, que nos mandan o que nos piden cuando sentimos
que hacerlo afecta a nuestra libertad o autonomía.
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/opinion/en-consiste-psicologia-inversa_
746880.html
Cul tura e Historia Andina, Antigua y Contemporánea. Puesta en Uso Social del Patrimonio Cultural y Gestión Cultural.
Daños al Patrimonio: La Huaca del Dragón afectada por
'Vandalismo'
Daños al patrimonio y la condena social en debate:
Las noticias sobre las afectaciones causadas a la Huaca del Dragón, se difundieron
rápido y causaron la indignación de autoridades y población civil. Definitivamente el que
un grupo de escolares ataquen un monumento arqueológico, es muy lamentable. Y
considero que debiera llamar a la reflexión. Por muchos medios estos escolares y sus
actos deplorables recibieron la condena social y de forma muy dura.
Al buscarse causales y culpables de los hechos, se indican a los escolares por efectuar la
acción dañina y a la falta de vigilancia del INC, lo cual es una primera reacción de
funcionarios, la prensa y de la sociedad civil. Pero hechos como este revelan las fallas
educativas y la ausencia de políticas culturales como causales de estos actos. Pues por
más vigilancia que exista, eso no quita la intención del daño.
Los daños al patrimonio generalmente podríamos clarificarlos como daños de:
1. La población (por fallas en la educación y de políticas culturales adecuadas)
2. La empresas privadas (por vacíos en la legislación y violación de normas y leyes)
3. El Estado (al poner en desamparo por faltar leyes de protección adecuadas y al
promover la destrucción al promulgar leyes que vulneran la integridad del patrimonio).
Casos de daños por parte del Estado:
• Promulgan Ley 27425 de festividades rituales de identidad – Genera desplazamiento
de festividades tradicionales por festividades turísticas y gran impacto sobre sitios
arqueológicos desprotegidos y no preparados. (En los últimos 9 años el complejo
arqueológico Huánuco Pampa fue severamente dañado por la Fiesta del Sol, en la cual
jóvenes y adultos usan como letrina las construcciones inkas y derrumban muros

5. arqueológicos en su afán de pararse y sentarse para apreciar r itos pseudoincaicos
inventados en la actualidad).
• Destrucción del templo colonial de Marcapata en Cuzco para la construcción de un
nuevo Hospital.
• Dinamitan el camino Inka en Huánuco Pampa (fines de setiembre 2009) para la
construcción de nuevas carreteras.
• Promulgan el DS 009-2009-ED, que quita al INC y al Estado la posibilidad de establecer
si existen o no restos arqueológicos en lugares donde se vayan a realizar obras de
infraestructura.
http://blog.pucp.edu.pe/item/84068/la-valoracion-del-patrimonio-cultural-por-los-peruanos-
danos-al-patrimonio-la-huaca-del-dragon-afectada-por-vandalismo
Conclusiones:
1. Llegamos a la conclusión que de alguna manera tememos que llevar la
vista a ese espacio en una hora no concurrida.
2. Generar opiniones y reacciones de los transeúntes para saber cuan en
verdad es importante la pileta en esta zona.
3. Una manera más eficaz para nosotros es usar de algún modo una
psicología inversa para de algún modo despertar el interés de este
espacio.