El documento describe un proyecto de estudiantes de arte para intervenir un espacio público en su escuela. El espacio es una fuente de piedra antigua donde los estudiantes se reúnen para recibir comida. Los estudiantes investigarán el contexto histórico y social del espacio y crearán una intervención artística para generar conciencia sobre el espacio y su historia.

1. Mensaje explícito:
El espacio a intervenir se ubica en el tercer patio en el lado izquierdo, como punto
focal encontramos a la pileta de piedra que se ubica ahí y en la cual está rodeada del
comedor y cocina estudiantil de la escuela, además del jardín que alberga este patio.
Nos situamos precisamente en el rincón donde se encuentra esta pileta y que además
este espacio sirve como lugar de espera donde se congrega los alumnos para recibir el
menú estudiantil diariamente. Actualmente vemos a la pileta solamente como una
estructura decorativa, que incluso no contiene agua pero sirve muchas veces de
asiento ya que en su parte inferior contiene una circunferencia de piedra que sirve de
banco. Específicamente es un lugar donde se posa a descansar y esperar el menú
estudiantil en las horas programadas de 1 a 2 y media de la tarde aproximadamente, el
lugar es concurrido por los alumnos; en las siguientes horas del día permanece
desierto y solitario.
Mensaje implícito:
Este espacio escogido tiene mucha simbología, dado por la peculiaridad de la pileta
que se encuentra ahí ya que tiene un contenido histórico por los innumerables
cambios que tuvo que pasar.
Además es un espacio de concurrencia de alumnado solo por horas ; luego de esto sólo
pasa a ser un nimio espacio más, sin utilidad, sin protagonismo, olvidado, ignorado.
Muchas veces transitamos por lugares y lo pasamos inadvertido y no observamos que
hay dentro de ella, o el por qué de su existencia, o es más; quienes pasaron por ahí, o
que experiencias y recuerdos quedaron flotando en aquel espacio de interacción
humana, cada espacio nos remite cierta memoria en lo individual y lo colectivo.
Y al entender esto queremos provocar una reacción, o al menos una atención por
quienes circulan ahí; es decir obtener protagonismo de un espacio olvidado cuando no
se encuentra concurrido y he ahí que nos motiva intervenirla.
Objetivo:
El siguiente trabajo grupal tiene como objetivo investigar, intervenir, provocar reacción
de un espacio público dentro de la escuela de bellas artes, específicamente del lugar
donde se encuentra en el tercer patio ubicado en la zona izquierda junto al comedor y
cocina del menú estudiantil, este espacio alberga al alumnado en espera del menú
diario. Y que luego de las siguientes horas es espacio solitario e ignorado.

2. Discurso:
Como ha dicho el escritor José Saramago, en el debate “Quixote hoje:
utopía e política” del Fórum Social Mundial en Porto Alegre, (2005): “O
que transformou o mundo não foi a utopia, foi a necessidade”. Transformar
es sin duda una de las potencialidades del trabajo artístico. Esta fuerza está
implícita en el arte y puede ser usada tanto por el poder político para
embellecer y seguidamente especular un espacio urbano, como por los
ciudadanos organizados como un movimiento para luchar en contra, e
incluso de forma concomitante.
Identificamos una fuerza motriz en común, que está en la búsqueda de hacer algo,
de decir algo, de fomentar encuentros, reflexiones, mínimos cambios de postura.
Desde un enfoque positivo y abierto y participativo de la comunidad. Utilizando
creativamente un tema o una propuesta.

3. Ensayo:
La calle como espacio de debate es un buen fundamento para una sociedad
democrática. El espacio público también es un espacio donde adquirimos
información y conocimiento sobre la actualidad y sobre la vida misma. Un
espacio de intercambio y de movimiento continúo. Seguidamente se
presentan algunas intervenciones artísticas que ciertamente habitan a la vez
diversas calificaciones: Activismo, arte efímero, arte contemporáneo, arte
público.
En el espacio urbano es cada vez más común encontrarse con graffitis y
adhesivos, de entre otras muchas intervenciones efímeras, escultóricas o
performativas. Dentro del universo urbano algunas intervenciones artísticas
efímeras se destacan por su calidad en términos políticos. Muchas de estas
acciones promueven una sanación de lo social, al tocar en heridas de la
sociedad en las que intervienen actuando en positivo frente a las
problemáticas sociales. En otras, los artistas tienen el papel de
comunicadores y catalizadores de energías sociales. En muchos casos la
relación entre la obra y el lugar es tan fuerte que se amplía el sentido de
aquella acción y que muchísimas veces reverbera a través de los medios de
comunicación a todo el mundo de forma patente y memorable.
http://www.ub.edu/geocrit/-xcol/202.htm
Quise tomar este fragmento introductorio extraído de la página citada anteriormente;
ya que explica a mi entender lo que significa la intervención del espacio el cual
nosotros como alumnos pretendemos proponer un proyecto artístico, creativo,
comunicativo, y porque no de concientizar también.
Se decidió escoger el espacio que se ubica en el tercer patio en el lado izquierdo junto
al comedor y cocina y que alberga en las afueras junto al jardín una hermosa pileta de
piedra que data de 1808. En ella se concurre el alumnado seleccionado para recibir su
menú diario ya que es limitado. Es una actividad en común de los estudiantes de
Bellas Artes solo en ciertas horas el lugar se vuelve interactivo y fuera de ese horario
es desértico y tranquilo; este hecho curioso nos motivó a investigar su contexto
histórico y social.
Nos hicimos muchas preguntas sobre la construcción de esta pileta, y el porqué de su
ubicación en esta esquina del tercer patio, ya que no es céntrica, no contiene agua y
no tiene uso de bebedero como si lo fue en el pasado. Además de estar desprovista de
su cuidado y preservación, ya que esta algo descuidada. Asimismo cómo ha
sobrevivido al tiempo, ya que tiene como más de 200 años. Y este hecho llama
nuestra atención también.

4. Además de su hecho histórico, es una construcción muy armónica, ornamental y
orgánica que proyecta tranquilidad, y que genera vida, ya que en ella han crecido
plantas silvestres, y algunos pájaros se posan para tomar agua, ya que en ocasiones
corre agua de las cabezas de serpientes que de su boca emanan.
Otro de los motivos principales es que en ese espacio se congrega el alumnado para
esperar el ingreso al comedor y recibir su menú estudiantil, es un lugar que motiva a la
conversación, distracción, a despejarse, a compartir ideas, etc. es un espacio que
podría ser muy bien utilizado si queremos dar a conocer alguna noticia o publicación
de interés, ya que de por si es uno de los lugares estratégicos que congrega gente.
Además intervenir este espacio podría captar el interés por conocer su historia, y
proteger o embellecer el lugar, o darle un sentido artístico, dado su construcción
antigua, se podría proponer mejorar y dar mantenimiento a la pileta, o adicionar en los
jardines que la rodea; más plantas, mejorando el ecosistema dentro de la escuela o
más aun embelleciéndola y no verse tan descuidada.
Por otro lado nuestra posición como artistas en proceso; dado que somos estudiantes,
es de dar atención a un espacio relegado fuera del horario de concurrencia, ya que eso
provocaría una reacción en el espectador; y es lo que queremos lograr, crear una
situación ficticia, y esperar como se desencadena.
. En conclusión estamos avanzando con los objetivos propuestos inicialmente, que es
el contexto y la investigación que cada compañero tiene bajo su responsabilidad, se ha
reunido suficiente información importante ya que nos permite tener un conocimiento
claro y exhaustivo del espacio a tratar, y tomar las mejores decisiones y el contenido
artístico que queremos proponer.
Básicamente en un proyecto que nos proporciona no solo conocimiento, sino darle un
valor a un lugar si lo requiere; además de ganar experiencias al compartir en grupo
distintas ideas que son enriquecedoras, y de eso se trata proponer no sólo arte sino
conciencia colectiva.

5. CONCLUSIONES:
1. El proyecto ha generado mucho interés y participación entusiasta.
2. Los datos históricos del espacio a intervenir son importantes.
3. El descubrimiento de usos y contextos en el pasado hace más enriquecedora el
proyecto.
4. Un espacio público puede generar conciencia.
5. Como integrantes de este trabajo grupal, nos crea cuestionamientos y esto
genera pensamiento crítico.
6. Se fomenta la decisión práctica.
7. Una propuesta artística suscita muchas reacciones.
Carolina Liceras Castro
Cargo: monitor
GRUPO: Todas las sangres