1. Gema Ruiz │ Periodista
¿Y qué hace falta para cuidadosas del niño como ser
Como en casa que eso ocurra en
España?
Tomar conciencia de la necesidad
humano, nacen las primeras
iniciativas de Madres de Día en
nuestro país.
Saber dónde nace el proyecto
Las familias
a veces llevan
a sus hijos a
“Madre no hay más que una”, ¿o no?, porque si de conciliar la vida laboral
y familiar de forma urgente. educativo “Madres de Día” no
las guarderías
es tan sencillo, ya que surgieron
la iniciativa del proyecto educativo “Madres de Reconocer las necesidades del
niño en la primera etapa de iniciativas similares casi al mismo con gran dolor,
Día” se implanta en España con la fuerza que vida hasta los tres años y contar tiempo en distintos países de
Centroeuropa, como respuesta a incapaces de
con el apoyo del Gobierno y
lo ha hecho en países como Inglaterra, Francia, las Comunidades Autónomas las necesidades de los padres.
encontrar
en cuanto a normativas y
Alemania o Suiza, puede que dentro de unos años subvenciones, como ocurre en el Se sabe que en Alemania, desde
otra opción
donde surgió la organización
nuestros niños recuerden a más de una mamá, resto de Europa.
y profesionalización de la más hogareña
iniciativa, cuatro o cinco madres
como ya ocurre en otros lugares. Con la incorporación de la mujer
al mundo laboral se rompe el trabajadoras se turnaban para para ellos
tradicional sistema de cuidado de cuidar a sus bebés una vez por
los bebés y de los niños hasta la semana. En Francia aparece la
edad escolar. Las familias se ven nu-nu, señora que cuidaba a
“obligadas” a llevar a sus hijos a varios niños en casa mientras los en Tenerife, la “Asociación Zoe
las guarderías, a veces con gran padres trabajaban, con el permiso para la primera Infancia y la
del Estado francés. En Alemania Mujer”; en Navarra, “Las casas
dolor, incapaces de encontrar otra
los Ayuntamientos subvencionan amigas”; en Madrid, la asociación
opción más hogareña para ellos.
y gestionan este servicio desde “Madre de Día”, entre otras.
Ni siquiera hay otras mujeres, hace años; y en Inglaterra se sabe
amigas o vecinas, que puedan que el ochenta por ciento de
cuidar de varios niños a la vez, los niños de hasta tres años son Educadoras, no
porque en realidad todas están en cuidados de este modo. cuidadoras
la misma situación: trabajando. ¡Y
no todas tienen la suerte de que La filosofía de estas mujeres
En España no es así y además
los abuelos cuiden del niño! profesionales se nutre de
no existe una normativa que
regule esta actividad. Existe un distintas corrientes educativas
Los niños pasan demasiadas vacío legal al respecto, por lo y psicológicas, entre ellas las
horas separados de su referente que las tímidas y más jóvenes de Carl Rogers, Piaget, Rudolf
emocional principal (sus padres) iniciativas (pero no por ello de Steiner o la filosofía de Emmi
a cambio de muchas horas en menor calidad) se encuentran en Pikler, pediatra húngara de los
un entorno donde los vínculos pleno desarrollo y a la espera de años treinta . La visión de Pikler
afectivos más cercanos, cálidos ser escuchadas y apoyadas por los sobre el niño como ser activo,
y personalizados resultan casi distintos Gobiernos Autonómicos. competente, capaz de tener
imposibles por la cantidad de iniciativas y la importancia de su
niños que se acumulan en las Aún así, sin subvenciones y como desarrollo motor autónomo, de
guarderías. Ante esta situación iniciativas privadas amparadas en una actividad auto-inducida y
alarmante, e influenciadas por los los principios de las asociaciones, conducida por el niño mismo, se
países europeos y sus iniciativas van adelante los principales pone en práctica en cada uno de
educativas más conscientes y proyectos pioneros españoles: estos hogares.
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2. Destacan la importancia que tiene Defienden que la educación Comen “en familia”, ayudan
para el desarrollo físico, psíquico en esta primera etapa de vida En esta primera a poner la mesa, a quitarla,
y emocional del niño, la etapa de se haga en casa, como toda la etapa de vida, la colaboran en las tareas cotidianas
cero a tres años. Una etapa en la vida, en un entorno “pequeño”, como uno más de la familia,
que el niño necesita hacerse con seguro, acondicionado para educación es mejor facilitándoles los accesos, la altura
su propio cuerpo y espacio, afirmar ellos y hogareño. Dice Inés que hacerla en casa, y el tamaño de lo que les rodea.
su individualidad frente a los al niño hasta los tres años “por
demás, aprender a hablar, y definir derecho propio, le corresponde
como toda la vida, Las salidas a la calle son de gran
su espacio físico. “En realidad el hogar… son los tres años más en un entorno importancia para ir conociendo
tienen tanto que hacer, que no importantes de la vida…” "pequeño", seguro, el entorno que les rodea: la
necesitan que les entretengamos vecina que saluda cada mañana,
con más actividades, que lo Su norma es que no haya más de acondicionado para el cartero, el barrendero, el
único que hacen es interferir en tres niños si son bebés, o cuatro ellos y hogareño jardinero. “Vamos mucho a pasear
el proceso de desarrollo de su si son mayores, hasta tres años: a los parques, que casualmente
propia voluntad para hacerse a sí “Porque con esa edad los niños están vacíos entre semana, para
mismos”, comenta Inés Gámez, no están preparados para lo ellos es también más natural y que toquen las hojas… El niño
presidenta y cofundadora de la social, para estar en entornos de fluida, sin tanto stress. necesita conocer el mundo a
Asociación “Madre de Día” basada muchos niños, hasta que el espacio través de la experiencia, a través
en los principios de la pedagogía individual no está definido”. Es de gran importancia la traumática la separación, “porque cocina, con la parte del fogón de los sentidos. Y por eso necesita
Waldorf de Rudolf Steiner. relación y un compartir cercano todas las educadoras sabemos que bien protegida, pero en general los distintos elementos, el agua,
Al tener tan pocos niños, se e íntimo con el niño, que sólo hay niños que lloran cada día al abierta a que puedan estar y la tierra, el aire… y darle la
No hablamos de cuidadoras da una relación muy estrecha es posible desde una atención dejarles en la guardería, durante participar en ella: sacar las posibilidad de tocarlos, cogerlos”.
sino de educadoras. La madre y cercana con el niño y con los exclusiva. casi un mes”. cacerolas de los armarios y Por eso consideran que los
es la primera figura materna padres. Se consigue una relación jugar con ellas, tocar la harina, mejores juguetes para esta edad
de referencia y la madre de de calidad que nutre al niño Si las madres lo desean, pueden Bienestar Hogareño cocinar y tocar todo. Es un son los objetos que nos rodean
día es la segunda. Son mujeres y le proporciona una base de quedarse en la casa al menos Es por tanto en casa donde el escenario real de una casa en la vida cotidiana, hechos de
profesionales, son maestras o confianza y valor de sí mismo. La durante los primeros quince niño puede moverse libremente, normal, pero adaptado a sus madera, metal, lana, algodón, que
educadoras infantiles y muchas madre de día tiene un verdadero días o probar distintas formas pero al mismo tiempo donde se necesidades. Una habitación constituyen una forma de afinar
de ellas formadas en pedagogía encuentro personal con cada uno de separarse. De esta manera el siente seguro. con varias cunas, un baño con sus sentidos a través del tacto de
Waldorf. de los niños y la relación entre niño no vive de una forma tan escalones para llegar al lavabo, los distintos elementos.
Consideran que lo mejor es tener un comedor rodeado de tronas
pocos juguetes para permitir o sillas preparadas para su Un ambiente con muchos
altura. juguetes les pone muy nerviosos,
que surja de ellos la iniciativa:
subvencionada, en la línea de las animales y seguridad para “Porque a esa edad, más que
MAINADERAS madres de día. habilitar esa casa como espacio juguetes, a los niños les interesan
en Girona de Mainaderas” comenta Carme las cosas de verdad, lo que
Fueron los propios profesionales Calvev, coordinadora del proyecto manipulan los adultos”. Lo mejor es tener pocos
El proyecto “Mainaderas”, de la escuela, atendiendo a la y educadora de la escuela.
promovido por la Escola Bressol necesidad y realidad social, de las Para ello, las casas de las madres juguetes: a esa edad, más
Oreneta, financiado por el madres, los que lo propusieron. Los niños están allí un máximo
Ayuntamiento de San Feliú No permiten más de cuatro niños de siete horas y existe un control
de día están acondicionadas
especialmente. Una zona
que juguetes, a los niños les
y por lo general uno de ellos es periódico y una reunión de
de Guixols y subvencionado
por la Generalitat y el de la educadora. “Exigimos unas equipo quincenal para asegurar
como el salón es convertida
para los niños en una sala casi
interesan las cosas de verdad,
condiciones de luminosidad, el buen funcionamiento del
Ministerio de Educación, es
la primera iniciativa española espacio, limpieza, que no haya proyecto.
diáfana, con mullidos cojines,
algunos juguetes de madera,
lo que manipulan los adultos.
pequeñas sillas y mesas. Una
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3. en esta etapa que necesita tanto nada, que se pregunten por
de tranquilidad, cotidianeidad, ejemplo: ¿Qué hago cuando mi
música a ser posible cantada, y La madre de hijo se cae? ¿Le dejo allí y ya Direcciones de interés:
mucho calor, contacto físico e se levantará si no se ha hecho
intimidad. día tiene un nada, o le cojo inmediatamente
MADRID
Inés Gámez, maestra Waldorf,
y le consuelo?
verdadero presidenta y cofundadora de la
Amor Incondicional Si aprovecho esta situación
asociación "Madre de Día"
¿Qué significa tratar a los niños encuentro para acercarme a él, darle la
www.madrededia.org
www.centroabierto.es
desde un amor incondicional?
¿Cómo se hace? personal con mano y ver qué le ha pasado, sin
levantarle, hace que el niño se
inesgamez@gmail.com
madresdedia.waldorf@gmail.com
Los principios se basan en el cada uno de sienta acompañado y consolado
en ese momento. Sigo ahí con TENERIFE
respeto al niño como persona
y el valor de una atención más los niños y él unos segundos, hasta que él
solo se levanta, sacando su propia
Mayte Alvarez, maestra Waldorf
www.grupodejuegozoe.com
individualizada; la confianza
en las habilidades del niño, el su relación fortaleza. Y justo después, le doy
el cariño y también el abrazo,
mayte.al@hotmail.com
respeto a su iniciativa y a su
propio ritmo de desarrollo; la es también hasta que se le pase el dolor físico
y emocional. Los demás niños lo
NAVARRA
Proyecto “Casa Amigas”
escucha de sus necesidades físicas
y emocionales, la calidad de la más natural ven, lo imitan y aprenden de este
gesto humano.
xilema@xilema.org
Gerona, Escola Bressol Oreneta
relación, del contacto físico, cómo
se les mira. y fluida, sin Cuando empiezan a hablar y
Carme Calvev, educadora de la
escuela y coordinadora de las
tanto stress. balbucean palabras, el hecho de
que se sientan comprendidos,
“Mainaderas”
entendidos, les apoya en el
Bibliografía:
desarrollo del habla. Se crea
DÉFICIT de atención una complicidad entre el niño y
La base es tratar a los niños • “Moverse en libertad”.
desde que nacen como personas, quien le escucha, que aumenta Emmi Pikler.
Las educadoras insisten en seres humanos en crecimiento la confianza y seguridad para
destacar la importancia en el • “La educación de los más
y evolución constantes. expresarse.
pequeños”. Emmi Pikler.
cuidado y educación de los Dedicarles tiempo (es decir:
niños en esta etapa hasta tres estar, convivir y compartir con Educar a los niños así, les • “Educar para ser”. Rebeca Wild.
años, porque en ella se gestan ellos en el día a día) y darles asegura una mejor salud no sólo • “Terapia de Juego”.
muchos de los problemas tiempo para que reaccionen, se emocional sino también física. Virginia M. Axline.
de stress, hiperactividad o levanten ellos mismos, exploren, Su sistema inmunológico se • “En busca del yo”.
déficit de atención. Un exceso busquen, encuentren todas sus fortalece y está comprobado que Virginia M. Axline.
de estimulación hace que el potencialidades. Si lo hacemos se ponen menos veces enfermos.
niño este sobre-exigido en en lugar de ellos, si el niño
Actuaciones de interés:
un momento en el que sólo se cae e inmediatamente le Cuidar no es lo mismo que
debería vivir para explorar levantamos, le impedimos la educar; y estos gestos tan Presentación Proyecto Pedagógico
su movimiento corporal y el posibilidad de experimentar su sencillos hoy son la semilla para “Madre de Día”.
espacio en el que se mueve. propia fuerza. criar y crear adultos plenos en Fundación Tomillo. Madrid
Estas son las bases para un autoestima, recursos personales, 19 de mayo a las 19:30
buen desarrollo de la palabra y Si todavía hay quien piensa fortaleza interior, sensibilidad y
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el pensamiento, en un futuro. que para tener a los niños en sentido de ayuda, y comprensión
casa no hace falta saber casi hacia los demás.
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