actividades de reforzamiento

1. BLOQUE 1 CIENCIAS II (Énfasis en Física)
Laboratorio de recuperación
Varios tipos de movimiento
ACTIVIDAD 1
A continuación te vamos a dar 6 tipos de movimientos diferentes. Tu tarea será
describirlos con tus propias palabras.
En cada uno de los seis casos describe si el objeto se mueve en un solo sentido o
en ambos sentidos, si siempre se mueve a la misma rapidez, es decir que recorre
distancias iguales en intervalos de tiempo iguales, o si su movimiento es variable,
es decir que su velocidad cambia, también deberás escribir si en algún punto de la
trayectoria se detuvo o cambió de sentido el movimiento.
Movimiento #1:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 tiempos
Describe el movimiento: ___________________________________________________ _______
Movimiento #2:
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 tiempos
Describe el movimiento: ___________________________________________________
Movimiento #3:
0 1 2 3,4y5 6 7 8 9 tiempos
Describe el movimiento: _____________________________________________________ ______
Movimiento #4:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tiempos
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2. Describe el movimiento: _____________________________________________________ ___
Movimiento #5:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
Describe el movimiento: ___________________________________________________ ________
Movimiento #6:
0y18 1y17 2y16 3y15 4y14 5y13 6y12 . . . tiempos
Describe el movimiento_______________________________________________________
Gráficas de movimiento
ACTIVIDAD 2
En esta actividad vas a tomar datos de una gráfica para que puedas interpretarla.
En la actividad anterior describiste el movimiento de una esfera pequeña por
medio de palabras. Otra manera de registrar el movimiento es por medio de una
gráfica de posición contra el tiempo como la siguiente:
Describe el movimiento que tú crees está representado en la gráfica anterior:
__________________________________________________________________
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
x
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
tiempo (s)

3. En la tabla siguiente da los valores de la posición del balín para cada uno de los
tiempos (los que ya encontraste arriba, están incluidos en la tabla para que
verifiques tus valores):
Tiempo t: Posición x:
0 (inicio) 0
2 8
4 14
6
8
9 20.2 (aprox)
10
12
14 14
16
18
Rapidez constante
ACTIVIDAD 3
En la figura siguiente, te mostramos las posiciones de un objeto esférico que se mueve sobre un
eje de coordenadas (los números sobre el objeto representan los tiempos en segundos):
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
tiempos
Para el movimiento anterior, toma los datos necesarios para llenar la tabla siguiente:
Tiempo t: Posición
x:
0 (inicio)
1
2 4
3
4
5
6
7
8
9
10 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

4. En el plano siguiente, traza la gráfica de la posición del objeto contra el tiempo
(usa los valores de la tabla anterior):
ACTIVIDAD 4
En la figura siguiente, te mostramos las posiciones de un balín que se mueve sobre un eje de
coordenadas (los números sobre el balín representan los tiempos en segundos):
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
tiempos
Para el movimiento anterior, toma los datos necesarios para llenar la tabla siguiente:
Tiempo t: Posición
x:
0 (inicio) 22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 2
x (m)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
t (s)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

5. Supongamos que la posición del balín tiene las unidades de metros y el tiempo
tiene unidades de segundos.
¿Cuántos metros se mueve el balín hacia la izquierda cada segundo? _____
metros.
En el plano siguiente, traza la gráfica de la posición del balín contra el tiempo (usa
los valores de la tabla anterior):
¿Cuál será la posición del balín a los 11 segundos? _______ m.
¿Cuál será la posición del balín a los 12 segundos? _______ m.
Piensa ahora en otro balín que inicia su recorrido en x = 20 y se mueve a una
velocidad negativa de –5 m/s. En el eje de coordenadas siguiente, dibuja la
posición del balín para los tiempos: 1, 2, 3 y 4 (escribe sobre el balín los tiempos
correspondientes):
0
tiempos
x (m)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
t (s)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

6. ¿Cuál llega primero?
Seguramente han visto cómo caen las hojas de los árboles o cómo cae una pelota
cuando la sueltan. ¿A qué se debe que la pelota llegue primero al piso aun cuando
ambos cuerpos se suelten desde la misma altura y al mismo tiempo?
Aristóteles pensaba que la rapidez con que un cuerpo se mueve al caer, es
proporcional a su peso, es decir, entre más pesado más rápido cae. Por otro lado,
Galileo pensaba que todos los objetos al caer (en ausencia de aire) se mueven
con una rapidez que aumenta en una proporción constante, sin importar su peso,
forma o tamaño.
ACTIVIDAD 5
1. ¿De qué depende la rapidez con la que caen los objetos en la Tierra?
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____________________________________________________________
__________________
2. ¿A qué se debe que una pluma de ave caiga lentamente?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Cuando un objeto cae, ¿cómo se mueve? ¿Se mueve más rápido, más
lento o igual mientras se va acercando al suelo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
4. ¿Qué le sucederá a un cuerpo que se suelta cerca de la superficie lunar,
donde no existe aire?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
5. ¿Qué caerá más aprisa: un objeto grande o uno pequeño que caen de la
misma altura hasta la superficie de nuestro planeta?
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__________________________________________________________________________
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7. Actividad 6
En el cuadro que aparece enseguida describe y registra las ideas acerca del
movimiento de caída libre según Aristóteles, la hipótesis de Galileo al respecto y,
de acuerdo a tus vivencias y experiencias, tus propias ideas sobre el tema.
Reflexiona:
Teoría de la caída libre de los cuerpos según:
Aristóteles Galileo tú

8. ACTIVIDAD 7
Cuando hablamos de fuerza, hay que analizar interacciones entre objetos y asociarlas con las
causas que producen cambios en ellos.
De acuerdo a la siguiente guía explica en cada caso:
1. ¿Qué observas en las siguientes ilustraciones?
2. Identifica y señala qué interacciones se presentan
3. Especifica la dirección de la fuerza y la dirección del movimiento. Según corresponda
4. Elabora un diagrama de fuerzas según corresponda en cada caso
5. ¿Están en movimiento? ¿Están en reposo? Explica según corresponda
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9. ACTIVIDAD 8
Observa las imágenes, analiza y contesta:
1. ¿Cuáles son las ventajas de usar flechas para representar
A las fuerzas?
2. La dirección del movimiento y de la fuerza aplicada, ¿son
siempre iguales?
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3. Representa los siguientes movimientos cotidianos, utilizando vectores,
indicando:
a) Las fuerzas que actúan sobre los cuerpos.
b) La dirección del movimiento al aplicar las fuerzas.