Este curso de Teoría Contable tiene como objetivo principal generar espacios de reflexión y crítica para enriquecer la formación de los contadores mediante fundamentos epistemológicos y científicos. El curso examina la evolución histórica, bases filosóficas y metodológicas de la contabilidad, así como la regulación actual por organismos internacionales y locales. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas contables desde un enfoque teórico e investigativo.

1. síntesis TEORÍA CONTABLE es un curso que fundamenta al estudiante de CONTADURÍA PÚBLICA en cuanto a la identificación, desde la óptica científica, de la problemática en la práctica contable. Los núcleos temáticos son abordados con visión histórica y enfoque investigativo, partiendo de los principios epistemológicos, pasando por las bases metodológicas, la evolución y llegar a la regulación de la contabilidad de hoy. Dirigida a comprender los potenciales cambios (Núcleos problémicos) que se presentan en la práctica contable.

2. justificación La evolución del término le ha otorgado un sentido intelectual y se aplica a la capacidad de entender la realidad más allá de la experiencia sensible, mediante la comprensión y expresión del lenguaje. La formación del Contador Público implica prepararse para ser un “pensador”, “proyectista”, “innovador”, “interprete de la realidad”, por tanto, requiere desarrollar pensamiento en función del fortalecimiento teórico. Resúmen. La teoría contable nace de la práctica.

4. Analizar las corrientes filosóficas y las tendencias metodológicas de la contabilidad

5. Interiorizar la evolución de la contabilidad

6. Sintetizar la regulación por organismos internacionales

7. Analizar marco conceptual de la contabilidad internacional

8. Sintetizar la regulación por los organismos nacionales

10. Estrategias Aprendizaje significativo por recepción y AUTÓNOMO (Ausubel) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final (recepción) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante Dar cierta información al estudiante provocando a que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno Mostrar materiales pedagógicos de forma secuencial y organizada que no distraigan la concentración del estudiante Hacer que haya una participación activa del alumno

11. Evaluación Herramientas. Cuestionario (Emparejamiento, Falso/Verdadero y múltiple de respuesta única), tarea (WIKI), foros, chats, exámenes rápidos, consultas… Campus ritual de Tecnar. Modalidad Sumativa. Es la forma de medir el aprendizaje/enseñanza momento a momento. Objetivo. Asignar calificaciones al alumno por logros en el curso. Actividades. Exámenes rápidos, foros, tareas, evaluaciones parciales. Resultados: Una fórmula utilizada para calcular las calificaciones de cada una de las tres parcialidades es el promedio ponderado. Parcialidades. La primera nota parcial vale el 30%; la segunda nota parcial vale 30%; la tercera nota parcial vale 40%.

12. bibliografía Decreto 2649 de 1993 Doctrina Oficial Contable Legis

13. cybergrafía www.actualicese.com