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Tics[1]

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Solemne 1<br />Análisis de temas<br />Profesor: Jorge Isrrael R.<br />Alumna: Valentina Merlet G.<br />Fecha:  TIME  quot;
dd' de 'MMMM' de 'yyyyquot;
 04 de Mayo de 2010.<br />Tema 1<br />,[object Object],Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las Tecnologías de la Información,  caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos, y métodos mas avanzados acerca de la integración de métodos comunicacionales e informáticos. <br />Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de Internet. <br />Las TICS están compuestas por elementos de diferente índole, los cuales otorgan un beneficio al momento de darle un enfoque  integral, se pueden distinguir cuatro unidades fundamentales: objetos tecnológicos tales como hardware, software, redes, el saber tecnológico traducido en aquel conocimiento adquirido por los individuos a través de tecnologías lo cual orienta la realización de diferentes actividades, el imaginario tecnológico referido al conjunto de representaciones, imágenes e ideas que nos hacemos de la tecnología y de nuestras relaciones con ella y por último las relaciones sociales implicadas en la tecnología las cuales siempre subyacen visiones histórico-sociales y relaciones de poder, por lo que sus beneficios y consecuencias no son iguales para todos.<br />,[object Object],El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.<br />La verdadera función de un equipo de Tecnología de Información y Comunicaciones radica en administrar, gestionar y mantener integra la información que los líderes gerenciales utilizarán para tomar decisiones que habrán de dirigir el rumbo de la organización.<br />Deben de participar al lado del gerente en la elaboración de la planeación estratégica de la empresa, recordemos que las TICS están en todos lados: ventas, clientes, atención, servicios, administración; son áreas que están enfrente de los clientes y son ellos quienes se benefician de los cambios ó bien los que quot;
la paganquot;
 al no saber aprovechar los recursos con los que cuenta la organización.<br />Las TICS agregan valor a las actividades operacionales y de gestión empresarial en general y permite a las empresas obtener ventajas competitivas, permanecer en el mercado y centrarse en su negocio.<br />Las TICS están cambiando la forma tradicional de hacer las cosas, las personas que trabajan en gobierno, en empresas privadas, que dirigen personal o que trabajan como profesional en cualquier campo utilizan tecnologías de información cotidianamente mediante el uso de Internet, tarjetas de crédito, pago electrónico de la nómina de trabajadores, entre otras funciones; es por eso que la función de las TICS en los procesos empresariales, como manufactura y ventas, se han expandido grandemente.<br />Los avances actuales hacen posible capturar y utilizar la información en el momento que se genera, es decir, tener procesos en línea. Este hecho no sólo ha cambiado la forma de hacer el trabajo y el lugar de trabajo, sino que también ha tenido un gran impacto en la forma en la que las empresas compiten. Utilizando eficientemente las TICS se pueden obtener ventajas competitivas, pero es preciso encontrar procedimientos acertados para mantener tales ventajas como una constante, así como disponer de cursos y recursos alternativos de acción para adaptarlas a las necesidades del momento, pues las ventajas no siempre son permanentes. El sistema de información tiene que modificarse y actualizarse con regularidad si se desea percibir ventajas competitivas continuas. El uso creativo de la tecnología puede proporcionar a los administradores una herramienta eficaz para diferenciar sus recursos humanos, productos y/o servicios respecto de sus competidores. Este tipo de preeminencia competitiva puede traer consigo otro grupo de estrategias, como es el caso de un sistema flexible y las normas just in time, que permiten producir una variedad más amplia de productos a un precio más bajo y en menor tiempo que la competencia.<br />Es evidente que  las PYMES necesitan incorporar tecnología a sus estrategias de negocio para poder ser más productivas, aumentar su grado de eficiencia y así llevar a cabo una gran contribución para que la economía obtenga beneficios y sea exitosa. La demanda de tecnologías de información por parte de las PYMES es considerable y algunas empiezan a darse cuenta que el uso de las tecnologías de información contribuyen al mejoramiento de los procesos tanto internos como externos del negocio. Sin embargo, cabe mencionar que existen obstáculos o barreras que intervienen en la adquisición e implantación de tecnologías de información dentro de las PYMES,  entre los que destacan la resistencia al cambio y la mala definición de los requerimientos. Las PYMES presentan diferentes necesidades que las hacen recurrir al uso de las tecnologías de información, en general, estas necesidades buscan la mejora de algunos de los procesos de la empresa. <br />,[object Object],El desarrollo de las TICS ha permitido procesar grandes recursos de información y transformarlos en medios de apoyo a actividades y procesos productivos, comerciales, financieros, administrativos, educativos y de servicios dentro de las diferentes actividades que realizamos los alumnos, han facilitado la ejecución de tareas y proyectos lo cual se traduce en una experiencia positiva del curso en la aplicación de TICS.<br />Las TICS facilitan el acceso a todo tipo de información, proporcionan instrumentos para todo tipo de proceso de datos, sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes, siendo útil como canal de comunicación, automatización de tareas e interactividad.<br />Tema 2<br />Una empresa que esta programando expandirse internacionalmente nos ha solicitado exponer en una reunión los siguientes aspectos<br />,[object Object],Es un concepto aplicado en las organizaciones, que busca transferir el conocimiento y la experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización.<br />Usualmente el proceso implica técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir.<br />En la actualidad, las tecnologías de información permiten contar con herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, apoyando en la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.<br />La transferencia del conocimiento ha existido siempre como proceso en las organizaciones. De manera informal por medio de las discusiones, sesiones, reuniones de reflexión, etc., y de manera formal por medio del aprendizaje, el entrenamiento profesional y los programas de capacitación. Como práctica emergente de negocio, la administración del conocimiento ha considerado la introducción del principal oficial del conocimiento, y el establecimiento de Intranets corporativos, de wikis, y de otras prácticas de la tecnología del conocimiento y de información.<br />En este nuevo mundo, como se ha  brevemente descrito, las organizaciones necesitarán cada vez más de conocimientos globales, pero también  una de forma adecuada para su aplicación local. La descentralización de las entidades de administración debe estar, en todo caso, acompañada con una estrategia de conocimiento global que unido con las adecuadas redes de distribución del mismo lograrán que las empresas estén presentes en cada punto del planeta con ventajas competitivas diferentes dependiendo de las características concretas. <br />,[object Object],Para el curso de TICS consideramos la definición de gestión del conocimiento como un proceso que permite capturar, organizar y almacenar el conocimiento de los estudiantes, para luego compartirlo  con el circulo que nos rodea, es decir, entre los compañeros, la universidad, y hasta llegar a fronteras a nivel nacional e internacional, todo con la ayuda de las TICS, las cuales permiten este proceso comunicacional, que se traduce en las tecnologías que hoy nos ayudan para traspasar dichos conocimientos adquiridos, también se define como el sistema de experiencias y aptitudes que posee cada individuo las cuales se pueden centralizar como lo hacemos nosotros en subsistemas tecnológicos, como los blogs por ejemplo, en los cuales centralizamos las información para que todo el mundo pueda acceder a ella y de esta manera ampliar y tener acceso a información que desconocemos o en la cual demostremos un grado mayor de interés, de esta forma vemos incrementado el conocimiento de  toda la población.<br />,[object Object],La gestión de conocimiento se puede aplicar a una empresa siempre y cuando estas aseguren el enfoque en la sinergia entre datos e información procesada por las tecnologías de la información, y la capacidad creativa y innovadora de sus recursos humanos. Los trabajadores del conocimiento necesitan comprender las aplicaciones de las nuevas tecnologías a sus contextos empresariales. Tal comprensión es necesaria para poder delegar a las tecnologías determinadas tareas que nos permitan concentrar nuestros esfuerzos y dedicar nuestro tiempo a actividades que generen valor y que, a su vez, exigen creatividad e innovación. <br />Cabe mencionar algunas definiciones tales como la de Argyris (1.977) el cual define el aprendizaje de lar organizaciones como el proceso de descubrimiento y corrección de errores. Las organizaciones aprenden a través de los individuos, que actúan como agentes para ello, lo cual considera como elementos importantes para la aplicación de la gestión del conocimiento al sistema que incluya tanto el aprendizaje continuo y la corrección de errores que pueda tener la empresa por si sola.<br />Por otra parte, Huber (1.991) considera cuatro estructuras básicas para el aprendizaje en las organizaciones:<br />,[object Object]
La distribución de información
La interpretación de información
Y la memoria de la organización La empresa debe aprender a anticiparse, reaccionar y responder en estos tiempos caracterizados  por el cambio, la complejidad y la incertidumbre.<br /> Senge (1990) defiende que el papel del líder en la Organización es el de diseñador, maestro, y mayordomo que puede construir la visión y es responsable para construir organizaciones donde las personas están extendiendo sus capacidades continuamente para formar su futuro. Es decir, los líderes son responsables del aprendizaje, la cual es indispensable para desarrollar la gestión del conocimiento la cual implica un aprendizaje y actualización acerca del entorno empresarial, con la ayuda de tecnologías las cuales contribuyen a mantener rendimientos constantes o positivos de manera sustentable a través del tiempo.<br />,[object Object],Una de las herramientas profesionales de aprendizaje del conocimiento útiles para el desarrollo internacional es la destinada al e-learning que facilita la capitalización del conocimiento, permitiendo almacenarlo y diseminarlo hacia un área o proceso de interés. Entre sus características fundamentales están: <br />,[object Object]
Identificar las actividades organizacionales basadas en procesos de aprendizaje.
Una aplicación específica es la IMS Learning Design, lanzada por Global LearningLas empresas que avanzan hacia un nuevo paradigma, cambian el concepto de organización tradicional basado en la jerarquía de poder, por una organización basada en multi equipos. Son equipos, más o menos estables, entre los cuales la comunicación fluye sin trabas. Y, sobre todo, equipos que se apropian de lo que hacen, que tienen poder sobre ello. Si queremos avanzar hacia las organizaciones inteligentes, que continuamente aprenden, evolucionan, mejoran, necesitamos avanzar hacia organizaciones libres formadas por personas libres.<br />El conocimiento tiene dos dimensiones: tácito e implícito. El conocimiento tácito está en las personas. El implícito es el conocimiento soportado. El conocimiento tácito es fruto de la experiencia, la sabiduría, la creatividad y está en el interior de cada uno de nosotros. El conocimiento implícito es aquel que está presente en soportes como libros, escritos, audiovisuales, entre otros.<br />El aprendizaje no es simplemente la obtención de información. Es mejorar nuestra capacidad para iniciar acciones y lograr una mejora sostenida en el desempeño. Y, la forma en la cuál la organización entiende y facilita el aprendizaje y la innovación, la manera a través de la cuál anima a los empleados a transmitir y recibir conocimientos, es lo que podemos denominar cultura de empresa.<br />Las computadoras, ordenadores, sistemas de comunicaciones, entre otros elementos son considerados excelentes en la captura, transformación, y distribución del conocimiento y, en esta actividad, son más capaces que las personas. <br />Dado esta mezcla de habilidades, necesitamos construir ambientes de gestión del conocimiento híbridos, en los que usamos a humanos y personas de maneras complementarias. Tenemos que construir fábricas de conocimiento que combinan a personas y sistemas informáticos para obtener el éxito en la organización y a su vez en el desarrollo internacional.<br />Tema 3<br />Nos han invitado a un seminario sobre el futuro de las TICS y de la web organizado por Infoweek, por lo tanto debemos confeccionar una presentación.<br />,[object Object],La Web 1.0 surge entre el año 1991 y el 2003, se define como la forma más básica que existe, con navegadores de sólo texto. Se caracteriza por ser estática, contenedora de documentos que jamás se actualizaban y sólo permitían su lectura; lo que equivaldría a proporcionar información de manera pasiva y lineal. Todo lo contrario parece suceder al referirnos a la Educación 2.0, que tiene como centro el mismo concepto que la web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social, Web 1.0 se refiere a un estado de la World Wide Web, y cualquier página web diseñada con un estilo anterior del fenómeno de la Web 2.0. Es en general un término que ha sido creado para describir la Web antes del impacto de la fiebre punto com en el 2001, que es visto por muchos como el momento en que el internet dio un giro.<br />[]Por otra parte la Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología, se considera como la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocada al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Preocupada por brindar mejores soluciones para el usuario final. <br />Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:<br />Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)<br />Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)<br />Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)<br />mp3.com –> Napster (Descargas de música)<br />Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)<br />Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)<br />Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO<br />Páginas vistas –> Costo por click<br />CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)<br />Categorías/Directorios –> Tags<br />La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.<br />,[object Object],La Web 2.0, se ha convertido en una tecnología de participación, es decir, brinda un mayor acceso a la información, más posibilidades de interactuar socialmente, intercambiar opiniones y datos, entre otras cosas.<br />La más profunda de las transformaciones de la Web 2.0 reside en la reinvención de la manera en que la información circula por la Red, democratizando y poniendo a disposición de todos los usuarios la capacidad de programar el comportamiento de diferentes flujos de datos que interactúan entre sí de maneras hasta hace poco inimaginables.<br />,[object Object],En general, se asocia la Web 3.0 a una nueva etapa destinada a añadir significado a la web, y por tal motivo se acuerda con Tim Berners-Lee, el creador de la World Wide Web, en llamarla Web Semántica.<br />Tenemos ya investigaciones que orientan la Web 3.0 hacia la búsqueda de un Internet más inteligente, basada en lo que se conoce como Web Semántica(SemWeb): quot;
hacer más accesible los conocimientos a los programas informáticosquot;
, buscar obtener respuestas pertinentes a las preguntas. Se busca que la plataforma Web se convierte al mismo tiempo en una plataforma de desarrollo: más inteligente, más personalizada, más contextualizada y por ende más interrelacionada con la educación.<br />No obstante, dado que los avances de esta disciplina son demasiado lentos y dificultosos, cree que la solución podría estar en la combinación de las técnicas de inteligencia artificial con el acceso a la capacidad humana de realizar tareas extremadamente complejas para un ordenador. Como lo está haciendo: Mechanical Turk de Amazon y Google Image Labeler.<br />En cualquier caso, el aumento de la interactividad y de la movilidad son dos factores que muchos señalan como decisivos en esta nueva etapa de la web. <br />Los desafíos que deberá afrontar el nuevo modelo<br />Establecidos los estándares, que constituyen la base sintáctica de la nueva web, Berners-Lee cree que los nuevos desafíos en la evolución de la misma deberán ser tratados en términos de utilidad y accesibilidad.<br />Aunque el punto clave de la Web Semántica está, según expresa, en su potencial para las nuevas aplicaciones de datos sobre el web. En otras palabras, en la capacidad de generar búsquedas más precisas e “inteligentes”. <br />¿Cómo se caracteriza y diferencia la Web 3.0 de la Web 1.0 y de la Web 2.0?<br />Web 1.0 – Personas conectándose a la Web<br />Web 2.0 – Personas conectándose a personas – redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir.<br />Web 3.0 – Aplicaciones web conectándose a aplicaciones web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica.<br />Sobre este último punto, cabe acotar que si bien diferentes factores se conjugan en la Web 3.0 a favor de la semantización de la web, en tanto esto es un proceso, no es privativo de ella. Por tal motivo, quizás sea más apropiado concebir la construcción de la Web Semántica, por fuera y por encima de estos estados o instancias. <br />,[object Object]

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